下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、中美大學(xué)新生入學(xué)教育的對比研究教科院 1001 班黃佳 2018105010132【摘要】 新生入學(xué)教育對大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活,實現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換 ,發(fā)揮著不可忽視的作用。美國大學(xué)新生入學(xué)教育已經(jīng)形成一套完備的機(jī)制,本文通 過介紹美國大學(xué)新生入學(xué)教育的特點,并與中國大學(xué)的新生入學(xué)教育進(jìn)行比較,歸納 出美國大學(xué)新生入學(xué)教育具有周期長且具有連續(xù)性,全員性和內(nèi)容實用化、形式多樣 化的特點。其對中國的啟示在于要構(gòu)建完善的新生入學(xué)教育體系,適當(dāng)延長入學(xué)教育 時間,確保入學(xué)教育的全員性,豐富入學(xué)教育的內(nèi)容和形式?!娟P(guān)鍵詞】 中美大學(xué);新生;入學(xué)教育;對比研究【正文】一、問題引出 科學(xué)、合理、及
2、時的新生入學(xué)教育能夠使新生消除對大學(xué)生活的陌生與恐懼,使 其盡快的適應(yīng)大學(xué)生活。自從 1999年大學(xué)大規(guī)模擴(kuò)招以來,我國高校每年的招生量都 在穩(wěn)步增加, 2018年我國高校招生量達(dá)到 674萬教育網(wǎng) 2018年6月14日)。如何使眾多 新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,走好人生新篇章的第一步,這是擺在高等教育者面前的一個 現(xiàn)實問題。我國高校在新生入學(xué)教育方面存在內(nèi)容陳舊、形式單一等問題,而美國是 世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國家,筆者認(rèn)為,美國高等教育理論及其發(fā)展對我國高校新 生入學(xué)教育具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。二、美國大學(xué)新生入學(xué)教育的特點(一)入學(xué)教育周期長且具有連續(xù)性 美國高校的新生入學(xué)教育分為三個階段。
3、第一是入學(xué)前階段,一般由學(xué)校招生辦 公室和相關(guān)部門組織,從大規(guī)模的校園參觀到小型的團(tuán)體會議,內(nèi)容上則包括與教師 見面、校園游覽、學(xué)校介紹等等。旨在讓學(xué)生和家長了解學(xué)校的詳細(xì)情況,幫助學(xué)生 進(jìn)行學(xué)術(shù)和社會方面的適應(yīng),提出選擇專業(yè)和第一學(xué)期課程的建議。這個階段的實施 ,既消除了新生的迷茫,又?jǐn)U大了學(xué)校的知名度是一種雙贏的工程。第二是新生日 周階段,一般在新生開學(xué)后的某天或者是某周開展各類活動,為學(xué)生提供熟悉學(xué)校環(huán) 境以及與教師、員工、高年級學(xué)生、研究生、留學(xué)生等交流的機(jī)會,有些活動還會持 續(xù)開展。旨在建立一個 “小區(qū) ”,為學(xué)生創(chuàng)造一種歸屬感,使新生盡快適應(yīng)高校的學(xué)習(xí) 與生活。第三是新生課程階段,
4、也是 “新生年頭計劃 ”,該階段以修學(xué)分和學(xué)分課程模 式來實現(xiàn),介紹和研讀的內(nèi)容非常廣泛,有校園文化、課程安排、安全意識、國際合 作、社區(qū)住宿、餐飲伙食、職業(yè)規(guī)劃等多個方面 【1】,學(xué)校在課程設(shè)置方面,給予一年 級學(xué)生充分的選擇權(quán),也就是在通識教育階段,新生課廣泛涉獵上述各科課程,大學(xué) 二年級時刻根據(jù)愛好調(diào)整專業(yè),也有利于其更好的規(guī)劃大學(xué)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)的選擇 ,旨在幫助新生適應(yīng)必需的學(xué)術(shù)和社會環(huán)境以及發(fā)展批判性思維,以便更快的融入大 學(xué)生活和學(xué)習(xí)。(二)入學(xué)教育的雙向性 新生入學(xué)教育雙向性包括兩個方面的內(nèi)容,一方面入學(xué)教育對象的全員化,即美 國高校新生入學(xué)教育包括對大一新生和大一新生家長的教
5、育,把新生父母納入入學(xué)教 育體系中是美國高校的一個特點,例如在哈佛大學(xué),每位哈佛新生的家長都會被邀請 寫一封給哈佛本科院長,在信中要介紹自己孩子的性格特點以及家長的關(guān)注點,以方 便各學(xué)院更好的服務(wù)新生,比如在搭配合適的室友方面等 【2】。此外,各大高校不僅讓 新生熱愛自己的學(xué)校,還邀請新生的家長來學(xué)校深度參觀,可以參觀新生的宿舍,認(rèn) 識子女的同學(xué),認(rèn)識同學(xué)的父母們,可以選擇性的進(jìn)入新生課堂聽課,可以到食堂品 嘗飯菜,可以參觀學(xué)校醫(yī)院,可以到大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心跟子女一起聆聽大學(xué)新生適 應(yīng)性問題,也可以到學(xué)校的就業(yè)輔導(dǎo)部分談?wù)勛优畬嵙?xí)和就業(yè)的問題,家長甚至可以 跟學(xué)校校長對話,了解急切關(guān)心的問題,
6、可以尋求校長的解答。這種把新生入學(xué)教育 對象擴(kuò)展到新生的家庭成員,有利于給新生營造一個和諧的成長氛圍,因為對新生的 教育不僅需要學(xué)校的努力,還需要家庭特別是父母的全力配合。另一方面是入學(xué)教育 參與人員的全員化,具體講就是高校整合各個部門的的力量完成新生入學(xué)教育工作, 包括學(xué)校整合全校的資源為新生提供教案和后勤服務(wù),一般來講,在新生入學(xué)教育的 內(nèi)容上涉及到的方方面面,比如把學(xué)生事務(wù)中心、國際交流中心、心理健康教育中心 與后勤服務(wù)等部門連結(jié)起來,各個部門的主管和分管人員均參與對新生的管理,從學(xué) 生到教師,從員工到領(lǐng)導(dǎo)都要參與,在不同層面、不同角度為新生提供服務(wù),幫助新 生更快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
7、三) 入學(xué)教育內(nèi)容的實用化、方式多樣化 美國高校針對新生入學(xué)表現(xiàn)出的突出問題、典型問題進(jìn)行研究并提出對策,提高 了入學(xué)教育的實效性。在新生入學(xué)教育的內(nèi)容上大體分為四塊:一是形式多樣、生動 活潑的迎新活動;二是具有各自學(xué)校特色的輔導(dǎo)課程;三是個性化、人性化的周到服 務(wù);四是信息化的迎新過程。根據(jù)目前收集到的資料來看,許多國外的學(xué)者都認(rèn)為這 四塊教育內(nèi)容是新生融入新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。首先是形式多樣的迎新活動,整個活動通常都會包括志愿者活動、午餐會和各類 聚會、現(xiàn)場咨詢和專題活動,特別是美國高校的志愿者活動讓新生倍感親切,它的基 本功能就是讓新生對新生活有個初步直接的體驗。據(jù)國外部分學(xué)者的
8、跟蹤研究表明: 在迎新期間學(xué)校努力營造這種和諧融洽的氛圍,對新生盡快擺脫對大學(xué)的陌生感、融 入集體生活會起到很大的作用。 【3】其次是各高校各具特色的輔導(dǎo)課程,從檢索的資料來看,國外大部分學(xué)者均將課 堂教育視為新生入學(xué)教育的核心環(huán)節(jié)。認(rèn)為應(yīng)該是為新同學(xué)提供開始學(xué)習(xí)的直接指導(dǎo) 與相應(yīng)的服務(wù)。這些輔導(dǎo)課程一般涉及圖書館資源的利用,相關(guān)計算機(jī)軟件工具的使 用,語言學(xué)習(xí),生活安全和專業(yè)課程介紹等。實踐證明,這些人文課程的設(shè)置均起到 不同程度的效果,國外大學(xué)新生在入學(xué)后能夠很快掌握學(xué)習(xí)方法,獲取所需相關(guān)信息 ,并能較快融入大學(xué)生活中去。再次是國外高校提供一系列人性化、人性化的服務(wù)。例如在信仰服務(wù)、心理咨
9、詢 服務(wù)、家庭照顧服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、醫(yī)療健康服務(wù)、法律建議和經(jīng)濟(jì)援助等方面都有自 成體系的一套服務(wù)措施 【4】。美國是一個多信仰的國度,信仰服務(wù)主要是對新生提供精 神和信仰上的關(guān)心。但因意識形態(tài)的不同,許多大學(xué)校園里會有提供宗教信仰的牧師 ,為信封特定宗教的學(xué)生提供服務(wù)。家庭照顧是為哪些結(jié)了婚,尤其是帶孩子上學(xué)的 學(xué)生提供的特別的服務(wù),學(xué)校回協(xié)助學(xué)生落實住宿和小孩托管問題、包括直接提供合 適的公寓和兒童托管中心或者是提供相關(guān)的信息服務(wù)。法律協(xié)議是指為同學(xué)提供專業(yè) 的法律咨詢服務(wù)以解決學(xué)生們遇到的相關(guān)方面的問題。經(jīng)濟(jì)援助是指學(xué)校設(shè)有專門的 金融顧問,幫助學(xué)生解決各類經(jīng)濟(jì)事務(wù),如貸款、各類資助的申請
10、。最后是信息化的迎新過程,這主要體現(xiàn)在構(gòu)建個性化入學(xué)教育網(wǎng)站上。隨著現(xiàn)代 科技的不斷發(fā)展,在入學(xué)教育的實施過程中,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種非常便捷的教育載 體。構(gòu)建一個使用、有效的迎新網(wǎng)站,可以提高新生處理問題的效率,大大節(jié)省人力 成本和時間成本。例如在美國某大學(xué)的迎新網(wǎng)站首頁是該校個性化標(biāo)志和學(xué)校迎新委 員會的歡迎詞,主頁上有四個鏈接:本科生、研究生、迎新中心和聯(lián)系我們,讓新生 認(rèn)識到入學(xué)教育的意義并感受到學(xué)校的關(guān)懷。在迎新主頁中,有關(guān)于迎新團(tuán)隊的介紹 ,以及迎新期間的各項工作的詳細(xì)安排,還采用問答式闡述入學(xué)教育的意義,以及一 個入學(xué)教育完成后的調(diào)查問卷。實踐證明:這樣的方法不僅便于大學(xué)新生在最短
11、的時 間內(nèi)掌握學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度,還能激發(fā)新生的學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣,便于更快的融入大 學(xué)生活。二、 中國大學(xué)新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀(一) 入學(xué)教育周期較短且連續(xù)性差傳統(tǒng)的入學(xué)教育只有一周,即新生報到的第一周,也有不分高校持續(xù)二十天左右 ,在如此短暫的時間內(nèi),新生要接受大量他們以前沒有接觸過的信息,這種短時間段 大容量的教育方法并不符合教育教案的規(guī)律。在一個陌生的環(huán)境中,新生要在很短的 時間內(nèi)接受這么多內(nèi)容尚有較大困難,更別談新生能有多少理解的內(nèi)容。陳正學(xué)先生 在大學(xué)生新生入學(xué)教育體系研究一書中指出:他曾對大一新生進(jìn)行問卷調(diào)查,認(rèn) 為在短時間內(nèi)的新生入學(xué)教育對他們適應(yīng)大學(xué)生活有較大幫助的不到 20%【5
12、】。這說明 大多數(shù)新生是在茫然中度過的,學(xué)界對入學(xué)教育究竟應(yīng)該持續(xù)多久尚未形成一致的結(jié) 論,但是一周甚至在二十天內(nèi)的入學(xué)教育時間確實不能解決新生在適應(yīng)大學(xué)生活中所 遇到的各種問題。二) 入學(xué)教育的單向性國內(nèi)高校新生入學(xué)教育的單向性表現(xiàn)在兩個方面。一方面是未將新生父母及其家 庭成員納入入學(xué)教育的體系之中,入學(xué)教育的對象單純是大一新生,因為新生家庭成 員對新生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響,對新生也有一定的知道作用,對新生的教育不 僅僅單純需要學(xué)校的努力,還需要家庭和社會的共同配合,把入學(xué)教育對象擴(kuò)大到家 庭成員,有利于給新生營造一個和諧的成長氛圍。另一方面是入學(xué)教育參與人員的有 限性,一般新生入學(xué)教育
13、的參與人員總是總支副書記和輔導(dǎo)員,即使圖書館和保衛(wèi)處 等相關(guān)人員參與,也大都只是做一個專題報告,報告的后續(xù)影響力很難保證。新生入 學(xué)教育要做的細(xì)致深入,需要老師投入很多的精力和時間,況且在高校很多新生問題 并不是輔導(dǎo)員層面能夠解決的。新生入學(xué)教育如果只是幾個教師的投入,其他職能部 門在處理事務(wù)時會出現(xiàn)“臉難看,事難辦”的局面,這樣更會影響新生教育的效果, 進(jìn)而會讓新生對學(xué)校的滿意度降低。三) 入學(xué)教育內(nèi)容缺乏實用性、形式單一化從校史校情、系史系情教育,到職業(yè)生涯規(guī)劃教育,對新生入學(xué)教育的內(nèi)容大都 較為陳舊,逐年更新的內(nèi)容不多,對學(xué)生來說缺乏實用性。在校史校情、系史系情的 教育中,新的科研成果以
14、及發(fā)展動態(tài)介紹得太少,對各專業(yè)的前景和就業(yè)市場也缺乏 新的研究和探索,學(xué)生對最新的就業(yè)形勢和專業(yè)發(fā)展情況了解不夠全面。并且在入學(xué) 教育的形式上,新生入學(xué)教育通常是幾百名學(xué)生同時坐在一間大教室或者一個大報告 廳中進(jìn)行,由領(lǐng)導(dǎo)和老師逐一進(jìn)行主題教育。就其教育的內(nèi)容和形式來看,是很有必 要的,其內(nèi)容也比較豐富,但是對從高中剛?cè)氪髮W(xué)的新生而言,針對性還不是很強, 因為新生的思想接受能力和領(lǐng)悟能力有限,講座所講的內(nèi)容顯得過于理論和抽象化, 單憑一兩次規(guī)模性的教育講座就是這些理念滲透到新生思想中還是很難的。如果這種 教育形式的時間過短,則達(dá)不到預(yù)期的效果,而時間過長,新生們可能會習(xí)慣性的認(rèn) 為這是在理論上
15、說教,產(chǎn)生厭煩情緒,甚至沒有多少學(xué)生能夠認(rèn)真地聽完,其內(nèi)容更 是不知所云了。而當(dāng)入學(xué)教育結(jié)束后,新生能夠記住和深刻領(lǐng)會的就沒有多少了。三、美國大學(xué)新生入學(xué)教育對我國的啟示 雖然我國和美國的國家性質(zhì)以及國情,特別是教育方面的國情有諸多的不同之處 ,但是教育的發(fā)展是一個相互取長補短、相互借鑒的過程,并且我國在大學(xué)新生入學(xué) 教育方面存在的一些問題跟美國有類似之處,因此通過上述國內(nèi)外新生入學(xué)教育特點 的對比,我們可以得到諸多有益的啟示。(一) 構(gòu)建入學(xué)教育體系,適當(dāng)延長入學(xué)教育時間 隨著高校競爭生源的加劇,我國高校應(yīng)該構(gòu)建完整的入學(xué)教育體系,適當(dāng)?shù)奶嵩邕M(jìn)行 新生入學(xué)教育,特別是可以利用暑假的時間,將新
16、生集中起來,組織參觀校園、師生見面 會、專業(yè)交流會等各種活動,一方面可以讓中學(xué)教育和高等教育做到有效銜接和過渡,以 幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)校園學(xué)習(xí)和生活,另一方面可以讓新生增加對學(xué)校的了解,擴(kuò)大學(xué) 校的影響力和知名度。在新生開學(xué)初及時開展入學(xué)教育,并適當(dāng)?shù)难娱L入學(xué)教育時間,再 次可以借鑒美國的新生入學(xué)教育模式中的新生課程模式,因為新生適應(yīng)大學(xué)是一個漫長的 過程,通過課程模式在大一學(xué)年的滲透,新生會對大學(xué)有個清晰的認(rèn)識,明確個人的學(xué)習(xí) 目標(biāo),進(jìn)而可以幫助新生更好的規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。(二) 確保入學(xué)教育的全員性 確保入學(xué)教育的全員性包括兩方面的內(nèi)容:一是將新生家長納入入學(xué)教育體系中; 二是整
17、個學(xué)校各部門的力量參與對新生的入學(xué)教育。首先教育效果受到多種因素的影響 ,單純的依靠學(xué)校教育達(dá)不到對新生滿意的教育效果,還需要家庭對學(xué)校教育進(jìn)行補充 和支持,發(fā)揮新生父母對新生的積極影響。學(xué)??梢园蚜己玫睦砟顐鬟f給家長,通過家 長給新生學(xué)習(xí)和生活上有效的指導(dǎo),同時也可以加強教師和家長之間的交流和溝通,讓 教師能夠很快的了解每個學(xué)生的特點,方便教師有針對性的指導(dǎo)。因為在中國的傳統(tǒng)文 化中,中國父母與子女的關(guān)系較為親密,對子女的影響相對也較大。其次是各高校要整 合各個部門的力量,全方位的為學(xué)生提供服務(wù)。應(yīng)該切實提高各部門負(fù)責(zé)人對新生入學(xué) 教育的重視程度,讓各部門意識到新生入學(xué)教育對新生和學(xué)校的重大
18、意義,并且入學(xué)教 育不單單是輔導(dǎo)員以及各院系書記的事情,需要學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的以及職工的全員參與。(三)豐富入學(xué)教育的內(nèi)容和形式首先是入學(xué)教育的形式上,不宜采取 “傳統(tǒng)的灌輸式 ”的形式,應(yīng)該代之以形式活潑 的活動,讓新生在各種各樣的活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是應(yīng)用新型的多媒體技術(shù)來進(jìn)行教育 教案活動。比如可以借用美國的多種形式的迎新活動、人性化周到的服務(wù)以及信息化的 迎新過程中的種種活動,或是采用網(wǎng)絡(luò)形式 QQ、論壇、網(wǎng)站、博客等各種大學(xué)生喜聞樂 見的形式來傳達(dá)學(xué)校理念、通知以及開展公共課程的講授,這樣可以較大的提升新生的 學(xué)習(xí)興趣。其次在內(nèi)容上,要加強實用性內(nèi)容課程的開設(shè)和各種有針對性活動的開展。 同時各院系要根據(jù)各專業(yè)新生的專業(yè)特色,規(guī)劃適合本學(xué)院學(xué)生的教育內(nèi)容,逐步使新 生向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展,在系統(tǒng)介紹各個專業(yè)的發(fā)展歷史時,要特別注重對各專業(yè)科 研動態(tài)的的介紹,讓新生了解到最新的就業(yè)形勢,增強新生的專業(yè)歸屬感和對學(xué)習(xí)的信 心
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建材施工承攬合同范例
- 內(nèi)江商場保安合同范例
- 合同范例里序號
- 聘請醫(yī)師合同范例
- 商標(biāo)授權(quán)轉(zhuǎn)讓服務(wù)合同范例
- 縣城商鋪售賣合同范例
- 農(nóng)村大棚用人合同范例
- 銅仁幼兒師范高等??茖W(xué)?!毒W(wǎng)絡(luò)攻防》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院《認(rèn)知智能與智能通信技術(shù)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 同濟(jì)大學(xué)《新能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 案例分析 長沙望城區(qū)自建房倒塌事23課件講解
- 管道巡護(hù)管理
- 第17課《貓》課件+【知識精研】統(tǒng)編版語文七年級上冊
- 統(tǒng)計信號分析知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱工程大學(xué)
- 《程序化成功案例》課件
- 2025年中考道德與法治一輪教材復(fù)習(xí)-九年級下冊-第一單元 我們共同的世界
- 浙江省2023年1月學(xué)業(yè)考試物理物理試題(解析版)
- 智慧傳承-黎族船型屋智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年海南師范大學(xué)
- 服裝行業(yè)智能工廠整體解決方案
- 真崎航の21部
- 肘關(guān)節(jié)評定表
評論
0/150
提交評論