八年級班主任工作總結(jié)1

1、八年級班主任工作總結(jié) 1現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作已接近尾聲，班主任們忙著寫學(xué) 生評語，寫工作總結(jié)。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來 開展的各項工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我只有與 時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)基本的教育理論，關(guān)愛學(xué)生，才能教育和 管理好班級。我班共有學(xué)生51名。男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。我班30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài)；還有很多學(xué)生非常 自卑；這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每 個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，建立一個溫暖的集體，才能讓學(xué)生 走出陰影，融入到班級中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗點滴：一、立班級管理目標(biāo)和要求。作為八年級班的班主

2、任，與大部分學(xué)生相處才半年時 間，對他們的基本情況有所了解，并作一個初步的分析：1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，搗亂，不 寫作業(yè)等，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。3、具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較 為內(nèi)向。4、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較然后制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日 常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法；形成積極向 上的精神風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。二、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“

3、抓反復(fù)、反復(fù)抓”一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日 常行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分 學(xué)生所能遵守的班級公約，盡可能貼近學(xué)生的生活，所 出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生 違反課堂紀(jì)律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要 付出一定代價的。我嚴(yán)格落實中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，特別是課 堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方 面。早在報名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個男 生留長發(fā)或染發(fā)，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭 發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異 服來學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話

4、。于 是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué) 生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民 主意見以及整改措施；然后制定具體實施方案，下放權(quán)利給 學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學(xué)生管理 開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況，本著用人唯 賢，選出得力班干，組成班委。秦歡同學(xué)原是我班的雙料差 生，但是他具有很強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽 任用他當(dāng)班長，專管紀(jì)律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的 才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個 班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人 不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán) 力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。四、承認(rèn)個體差異，關(guān)心后進(jìn)生在考核評價學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個體差異，給予 多元化的評價，公平評價學(xué)生，激勵他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生 的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開 始我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細(xì) 情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地 打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。五