北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《秋游》教案

1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秋游教案北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。學(xué)生特點(diǎn)：四一班現(xiàn)有學(xué)生49 人，其中男生28 人，女生 21 人，該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5 學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5 學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計(jì)算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68 頁(yè)秋游。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、的學(xué)習(xí)， 一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)技能： 能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)， 并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問題第 1頁(yè)2. 過程方法： 通過具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算， 體驗(yàn)改商的過程3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神重難點(diǎn)：掌握試商改商的方法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？課件出示學(xué)校組織秋游的照片

3、， 幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛幔孔隽藥纵v車？引出當(dāng)天乘車的方案，進(jìn)入課堂狀態(tài)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知1、觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學(xué)校那天一共有144 名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學(xué)們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，讓你來幫忙學(xué)校想想乘車方案，你會(huì)怎樣安排了？2、解決問題，獨(dú)立完成分車方案，并完成列式計(jì)算，前后桌討論方案及如何計(jì)算，趕快動(dòng)手吧！3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息第 2頁(yè)4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？列式 14424=師：算式列出來了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，

4、先在動(dòng)手算算吧！算完的舉手！師：好，那你能把你的計(jì)算過程跟同學(xué)們說說嘛？其他同學(xué)注意聽哦！生：我先把24 四舍五入成20，然后取 7 來試商，發(fā)現(xiàn)7和 24 的乘積是 168 大于 144，所以把 7 改成 6，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）師：同學(xué)們， 你們覺得他說的得怎么樣啊？還有不同計(jì)算方法嗎？階段小結(jié)： 在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候， 你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小 1 的數(shù)）5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？列式 14436=師：現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠?jì)

5、算過程。生：我先把36 四舍五入成40，然后取 3 來試商，發(fā)現(xiàn)3和 36 的乘積是 108，但是 144-108=36 ，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把 3 改成 4，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。 （教師演示其改商過程）第 3頁(yè)師：同學(xué)們， 你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？階段小結(jié)： 在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大 1 的數(shù)）三、鞏固練習(xí)1、幫忙紅星小學(xué)288 名師生解決乘車方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車，要安排幾輛？2、 36154= 34243= 27246= 44889=師：通過以上題目， 你們知道為什么在試商的過程中有時(shí)候是的商會(huì)偏大有的會(huì)偏小了？誰(shuí)知道其中的原因？舉手回答生：估算時(shí)候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大師：那么我們的解決的辦法是什么了？生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。3、提升能力