中班幼兒觀察記錄表要點

1、中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄馮思源性別女觀察人李老師9 月 10觀察地點區(qū)域角上午的區(qū)域活中， 源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木， 一個一個地像小火車一樣排好隊， 然后在兩個拱形中間放一長條積木， 一座長長的橋建成了。 接著她想建房子了，在搭到第三層的時候， “房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，馬上用兩只手護在“房子”的兩邊，還好， “房子”沒有倒，源源松了一口氣?！靶菹ⅰ绷艘粫汉?，源源又開始接著往上搭了起來，在造到第四層的時候，房子倒了下來還把橋也壓跨了?！鞍パ?！” “真是太可惜了。” “源源，房子倒了沒關(guān)系，剛才你造到第幾層了？”“第四層?！痹丛礋o精打采

2、地回答。“不要緊的，說明你剛才造了三層樓， 已經(jīng)成功了， 要不你再造一次， 看看能不能造四層樓的房子？”“好的。”這次，源源更加小心了，終于，源源用剛才的辦法造好了四層樓的“房子”，創(chuàng)造了最高記錄，源源高興地喊：“戴老師，你看，我造了四層樓房子”“你可真厲害呀！”我真為源源的成功而高興。分析與說明下階段措施在“房子”倒下來的時候，看著源源失望的神情，我心里想源源或許要泄氣了，為了及時地“預(yù)防”，我介入了源源的活動，我先告訴源源，雖然“房子”倒了，但并不算失敗，然后再用提出建議的方式讓源源向自己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己剛才的成果，這樣源源很快就接受了我的建議。在整個過程中源源能夠自主創(chuàng)作， 能一直

3、堅持到最后， 這一次源源并沒有和往常一樣因為中途失敗而懊惱， 我真心地為源源而高興， 因為源源的成功， 更因為源源在這過程中的表現(xiàn)在用大塊積木造高樓的過程中需要非常小心， 同時也需要很大的耐心。在以后的活動中仍就要多注意源源耐心仔細(xì)的做事。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間宋秋銘9 月 16日性別觀察地點男觀察人活動室李老師銘銘表現(xiàn)欲望非常強烈、 自制力不夠； 語言表述能力較強， 聰觀明、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至不等老師把話說察完，就著急地?fù)屧挕?日常生活中也沒有耐心聽別人說話，一味急于記自己表達。甚至吃飯早操時，他也不忘記傾訴。錄分析與說明下階段措施孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差

4、，培養(yǎng)孩子的自控能力， 能做到在不該說話的場合控制自己不說話， 認(rèn)真做好自所以不管在什么場合，他總會不由自己應(yīng)該做的事情。主的插話。1、在日常生活中，多與孩子交談，教師所以我們要教育孩子耐心聽完別耐心傾聽孩子講話， 以良好的態(tài)度對待和人的話，并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答?；貞?yīng)孩子。2、課余時間給孩子寬松的語言表達的環(huán)境，多讓孩子說。2、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲：木頭人、猜謎語等， 鍛煉孩子的自我約束力。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄陳詩雅性別女觀察人王老師10 月 9 日觀察地點活動室“老師 , 我吃完了。”聽著雅雅清脆的聲音， 看著她開心的笑臉，我也欣慰地笑了。剛開學(xué)， 雅雅

5、敏捷的反應(yīng)能力，伶俐的口齒就給我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身軀也讓我心疼， 仿佛一陣大風(fēng)就會把她吹倒，她媽媽告訴我們，她在家什么都好，就是吃飯犯愁。果然，剛準(zhǔn)備開餐 , 雅雅就哭開了：“老師，我不想吃飯?！蔽疫吳那膸退偈⒁恍?，邊鼓勵她，好不容易吃完了。幾次過后，鼓勵、小紅花都沒多大效果了。 而批評只會更影響她的食欲。 到吃飯時，她仍然哭的那叫一個傷心，而哭訴內(nèi)容變成“老師，我吃不了這么多，你給我少盛一些?！蓖挥幸恍】陲埖耐耄宜伎贾撛鯓幼觯吭僖淮蔚匠燥垥r間， 我先請雅雅做值日生， 把老師裝好的飯菜送到每個幼兒桌上， 讓她感受一下別的孩子的飯量， 然后再將她旁邊幾個小朋友的飯放在一起，

6、 讓她自己從中挑選一份， 結(jié)果這次她沒有再哭，并以較快速度吃完了。分析與說明下階段措施上小班的時候，她也常常一到吃往后的一段時間， 我都這樣， 不再主飯時間就哭。 我就邊悄悄地幫她少盛觀地盛碗少一些的飯給她， 而是讓她自己一些，邊鼓勵她，可幾次過后， 鼓勵、 選擇想要的那份， 她再也沒有為吃飯而哭小紅花都沒多大效果了，而批評只會 泣，而且慢慢地飯量也和其他孩子差不多更影響她的食欲。 于是，我改變策略， 了。看著她每天開心的模樣， 我也由衷地我想給孩子一份主動，他們會還給我感到快樂。們一份驚喜。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間陳嘉寧 9 月17性別觀察地點男觀察人活動室李老師寧寧是一個安靜的男

7、孩， 突然那天早上奶奶送他來園的時候他卻哭觀著鬧著不愿來上學(xué)， 其他的小朋友都開心的玩著玩具， 他卻拖著奶奶要察帶他回去，奶奶說你不上學(xué)以后出去只能當(dāng)掃地的，寧寧說： “我掃地記好了?！彼幕卮鹱屛铱扌Σ坏茫瑔査麨槭裁床幌雭砩蠈W(xué)也不愿說，后來奶奶就索性丟下他走了，他過了好久才停止了哭聲。錄分析與說明下階段措施小班幼兒會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，而到了中班的寧寧還是有不愿來園上學(xué)的缺點，覺得他是習(xí)慣了家里的自由，而來園后有老師和常規(guī)的束縛，他會覺得不習(xí)慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。發(fā)動全班幼兒來關(guān)心寧寧，和他一起做游戲，讓他感受幼兒園的快樂，我們及時對他表揚和獎勵，下午情緒就會好很多，離園前要和他做好溝通，預(yù)

8、防第二天哭鬧情緒發(fā)生。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間庾書晨 9 月2 1性別觀察地點男觀察人活動室李老師每天早上晨晨奶奶送他來幼兒園的時候他總會說：“奶奶，等觀會早點來接我。”這句話從開學(xué)就沒斷過，奶奶一開始總是很認(rèn)真察的回答他“嗯，我會早點來接你的?！钡胶髞砭妥兊貌粎捚錈?，她記的回答就變成“知道了，每天都是這么一句?！边@讓晨晨覺得有點錄小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他的好朋友輝輝，在輝輝面前他就是可以暢所欲言，好像把對老師要說的話全說給輝輝聽了呢。分析與說明下階段措施幼兒的心靈是稚嫩的，每一件事都會牢牢的記下，我想晨晨之所以會叫奶奶早點來接是他還對我們班還不夠熟悉，他

9、是從別的班轉(zhuǎn)過來的， 而輝輝就是和他一起轉(zhuǎn)過來的，所以他們兩個人話就多。晨晨為什么總是會這么說的原因我們沒有真正問過他，應(yīng)該問一問他為什么每天都這么說。帶他了解我們班，在他面前介紹我們班，有融入大家庭的感覺。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄張卿慧性別女觀察人李老師9 月 23 日觀察地點活動室慧慧是一個聰明好學(xué)的小女孩。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個壞習(xí)慣愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)慧慧將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來時，就會聽到小朋友的告狀聲：“老師，慧慧睡覺又吃手了！”這時，他有會用無辜的眼神看著我，仿佛在說：“我不是故意的。 它自己要跑到我的嘴里。 ” 有時

10、候，看見他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來，一會兒又偷偷地吸吮手指了。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支持、鼓勵他改掉不良習(xí)慣。分析與說明通過家訪及平時來離園的接待時間，與慧慧父母的交流中， 了解到慧慧在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣， 當(dāng)時未能引起慧慧父母的重視，到慧慧大點時，就不會吸吮手指了， 結(jié)果慧慧卻一直沒能將這個不良習(xí)慣改掉。 當(dāng)他們認(rèn)識到其吸吮手指的危害時， 又以兒子年紀(jì)小，不忍心用強制的手段制止他， 結(jié)果就錯過了糾正不良習(xí)慣的黃金時期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的習(xí)慣一直是他們頭疼的問題，曾試過多種方法，但

11、效果不大。下階段措施從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支持鼓勵他改掉不良習(xí)慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間金陽9 月 27 日性別觀察地點男觀察人活動室李老師陽陽性格比較內(nèi)向，有什么話也都放在心里。 中午午睡醒來后，觀我在幫其他一名幼兒穿衣服，突然有小朋友報告老師說陽陽哭了，察我還想難道是被其他小朋友欺負(fù)了？走過去一問， 還是別的小朋友記幫他說的，說陽陽想媽媽了，怎么上午還好好的，睡完覺就想媽媽錄了呢？后來離園是我從他媽媽那溝通了解到， 他是因為起床后不會穿衣服，所以說想媽媽了，因為媽媽會幫他穿衣服。分析與說明像

12、陽陽這樣的個案，老師需要很下階段措施教師需多關(guān)心這樣的幼兒， 在上課的多的關(guān)注，他的內(nèi)向太容易把他忽略活動中，多叫他回答問題，位置安排在人了。他以為還可以在家一樣起床后媽多走動的地方， 鼓動其他小朋友們多和陽媽會幫他穿衣服，但他也沒有直接告陽做游戲。多做一些談話。訴老師他不會穿衣服，沒有要求老師的幫忙，這就是性格內(nèi)向的體現(xiàn)。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄閔欣冉性別女觀察人李老師10 月 8 日觀察地點活動室早上做完早操上來后，冉冉就要和我“搶活”干了，她拿上我的鈴鼓，開始在那喊了起來“請小朋友們安靜”，“請你跟我這樣做” “三二一，做做好?！痹瓉?，她是做起了小老師呢。可是我沒有請她

13、上來當(dāng)小老師啊，她就說：“老師，我來幫你管小朋友們?！钡搅讼挛缬螒驎r間了，我組織冉冉這一組玩泥塑， 她卻說：“我不想玩泥工， ” 我問她那你想做什么，她說：“我想幫老師你管著小朋友們。”分析與說明冉冉不知怎的迷上了當(dāng)小老師， 她以前從不這樣，是最近才開始的，是她的管理欲在作祟， 但她自己的事情卻總是做的慢吞吞的， 睡覺起床穿衣總是最后一名穿好。下階段措施有一次我強硬的拒絕了冉冉， 可能傷到她稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很注意，不能太直接的說不需要她的幫忙， 可以委婉的拒絕她或者告訴她現(xiàn)在這個時間不需要小老師，需要她幫忙的時候老師會主動叫她。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名潘子豪性 男 察人李老 察

14、10 月 22 察地點活 室豪豪小朋友是我班里一個文靜的男孩，平 不聲不響，上 也不 手 言，更不會 極主 地與老 、同伴交往，缺乏足 的自觀信心。一天早上，來園 后，我 幼兒：“ 愿意 外 的植物 察點水” ，小朋友 爭先恐后的 手，豪豪小朋友也畏畏 地 起記了小手，我 忙抓住 次 得的機會， 他去 花兒 水，他 得很高 。吃午餐前，我又 有他分碗，吃完 又 他收拾桌子、 擦桌子錄放學(xué)前，我在大家面前表 了他，小朋友也 他鼓起了掌，豪豪的 上露出了羞怯的笑容。分析與 明集體生活中的一些小事 于培養(yǎng)幼兒良好的心理素 具有 大的促 作用。幼兒在集體中，往往會 生激烈的情 體 ， 而當(dāng)他 完成某一

15、 工作 得體 ，也增 了其自信心，當(dāng)他再度面 ， 便能充 自信地克服困 了。下 段措施 延 他的集體生活的培養(yǎng)， 嘗試使他的情 體 更 烈， 得榮譽感，面 的解決能力也會相 提高。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄吳馨雨性別女觀察人李老師9 月17 日觀察地點活動室小雨也是每天早上和送她來園的媽媽說“你要第一個來接我?！眿寢屢彩且婚_始有耐心，到學(xué)期后期變得不耐煩了，說“每天都是這句話，媽媽早記住了。”小雨好像變得有點傷心。有一天，媽媽因為路上堵車，來晚了，小雨在門口望了好幾次呢， 嘴巴里也一直在說 “我媽媽怎么還不來接我啊。”急的都快哭了，老師和她解釋道“我想你媽媽一定是堵在路上了所以

16、在晚了，不然一定是第一名。”分析與說明下階段措施因為，小雨是這學(xué)期轉(zhuǎn)來我班的，小雨平常來園的時間還算早， 利用早上環(huán)境和接觸的同學(xué)老師都變化了， 有陌來園后的時間多和她做一些交流， 晨談等方生感。她想早點回到家，家里有爸爸媽面，讓她意識到老師是關(guān)注她的， 使她沒有媽，爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多孤獨感。的小朋友，老師不一定總能全部注意到，她覺得自己沒有被老師注意，所以就想早點回家。幼兒姓名觀察時間觀察記錄中班幼兒個案記錄表孫亦濤性別男觀察人李老師10 月 20 日觀察地點活動室濤濤是個很聰明的小男孩，記憶力很不錯，表現(xiàn)欲也很強，就是有一個缺點 愛打架。 小朋友們都很不喜歡他，常常向我告濤濤的

17、狀。有一次，班里正在放小朋友最愛看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時，又有小朋友哭著向我告狀了，濤濤又打人了。一問才知，原來他是在模仿奧特曼打怪獸，把小朋友當(dāng)怪獸打了，而且他平時也都是在模仿奧特曼才打小朋友的。聽他這么說，我邊同濤濤講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以奧特曼要打怪獸，可濤濤和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人，還要保護好人呢。奧特曼可不喜歡打人的小朋友了，你想不想要奧特曼喜歡??？濤濤點了點頭。分析與說明下階段措施濤濤在家里最喜歡看奧特曼了， 簡直視為偶像，還經(jīng)常模仿里面的動作， 所以家里的玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。 濤濤的模仿力、表現(xiàn)力也都很強， 所以多讓他

18、看看這種電視他會去學(xué)習(xí)、模仿的。我建議讓濤濤少看甚至不看這種有點暴力的電視、電影，多看些象大頭兒子小頭爸爸之類有教育意義的電視。 我們幼兒園里也會給孩子多看、多講這些有教育意義的動畫片與故事。平時我們還要常常進行愛的教育， 讓幼兒之間建立友好、互愛的關(guān)系，讓大家都去和濤濤做好朋友。幼兒姓名 察 觀察記錄中班幼兒個案記錄表 筱筠性 女 察人李老 10 月 8 日 察地點活 室筱筠，是我班一個可 的女孩子，平 不聲不響，很少與老 、同伴交流；各 活 中，很少 手 言； 得的 手 言了，也只有我耳 著她嘴巴才能聽到。然而， 幾天，我 的筱筠 了，不但在活 中能主 手 言，而且，性格似乎也開朗了 多，

19、能主 與老 交流，早上來園后能主 和老 早了，吃 的 候也會 “老 ，今天我想要少一點?！薄袄?，我不能吃 ?！狈治雠c 明下 段措施筱筠不太擅 與人交流， 除了自己的 人，她很少和 人 ， 次她的 使我 大 驚 ， 我想她是真正融入到我 中班 個大家庭中去了， 感受到自己是我 班的一名成 。 一 的幼兒，我 往往是付出多一點的關(guān)心， 然一開始是不 成效的， 但 一久效果 上出來了， 她會感受到 是在關(guān)心她，下 段措施延 筱筠的多方面關(guān)心，與她多溝通交流。幼兒姓名觀察時間觀察記錄中班幼兒個案記錄表張宇飛性別男觀察人李老師10 月 20觀察地點活動室日宇飛是我班一個很調(diào)皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很“

20、突出”，一直笑嘻嘻的。如果老師批評他，他就會一臉無所謂的樣子，好像批評的不是他，過一會老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩子來告他的狀，因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。 在集體活動時，孩子們都按老師的要求在動手操作， 他卻破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無措。 班里一位小朋友帶來了一個熊寶寶的玩具，宇飛非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個人做在旁邊。等了一會兒，他有點等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他： “你干什么呀？我不給你玩了?！狈治雠c說明下階段措施父母對孩子管束沒有限度。宇飛對宇飛這樣的孩子， 我們曾多次教育的父母平時對他比較

21、放任，要求不嚴(yán)他、批評他，但效果不佳。后來，我們嘗格，而這種情緒在幼兒園就會有意無試著采用鼓勵、激勵的方法，孩子的行為意地爆發(fā)出來。明顯有所好轉(zhuǎn)。下階段延續(xù)鼓勵的方法，爭取改正他的壞習(xí)慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間錢磊 10 月29性別觀察地點男觀察人操場李老師早上我和孩子們站在操場上， 孩子們在晨間游戲，有的在玩自觀制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤察把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤， 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候濤濤已經(jīng)被壯記壯壓在身下動彈不得， 馬上拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在錄濤濤身上，原來是磊磊讓他壓的，

22、 而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心，全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示于具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件降低攻擊性行為行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒的發(fā)生，教育方法得當(dāng)培養(yǎng)積極健康的童可能缺乏社會信息的處理能力，或心理品質(zhì)，重視內(nèi)部因素培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)者是對社會信息的解釋出現(xiàn)了偏差?？刂频哪芰?。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名孫壯壯性別男觀察人李老師觀察時間10 月 29 日觀察地點操場早上我和孩子們站在操場上， 孩子們在晨間游戲， 有的在玩自制玩觀具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把他推了察一下

23、，磊磊就從輪胎上掉了下來， 磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤， 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動彈不記得，馬上拉開壯壯后， 便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來是磊磊錄讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心， 全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會信息的處理能力，或者是對社會信息的解釋出現(xiàn)了偏差。措施：控制環(huán)境影響 重視成人的榜樣示范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件 降低攻擊性行為的發(fā)生，教育方法得當(dāng) 培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)， 重視內(nèi)部因素 培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)控制的能力。中班幼兒

24、個案記錄表幼兒姓名孫昊性別男觀察人李老師觀察時間11 月 1 日觀察地點午睡室午睡時間，他到了小床上之后不吵不鬧，剛開始我以為他肯定會睡覺的，結(jié)果，等了一會，好多小朋友都睡著了， 昊昊卻開始了，觀他開始不停的自言自語和唱歌，不管我怎么說他都沒用，他的嘴巴察還是在念叨，我說你這樣會吵醒其他小朋友的，他就張著小眼睛朝記我看了看又繼續(xù)念他的兒歌或歌曲， 甚至是我歌本聽不懂的他的語言。錄分析與說明下階段措施這類幼兒是有強烈的表演欲，通過與昊昊家長的交流，發(fā)現(xiàn)他在家睡覺也會有這樣的情況，他不善與老師交流，如果教師采用冷處理的方法，可能會使他變得更孤僻。我發(fā)現(xiàn)昊昊其實是唱歌很有天賦的一個小朋友，他的聲音很

25、好聽。既然昊昊喜歡唱歌， 那么就借此機會讓他多上臺來表演表演， 宣泄出他的表演欲，轉(zhuǎn)移他的注意力，不要只在沒人欣賞的情況下表演， 鼓勵大家對他的表演做出評價。在家中也要糾正幼兒睡覺時的這一習(xí)慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間孫皓楠 11 月4 日性別觀察地點男觀察人午睡室李老師皓楠可是個禁不起批評的孩子呢，別看他是個頑皮的男孩子，觀可要是做錯事被老師批評了，馬上就會眼淚汪汪呢，那天，快要放察學(xué)的時候，皓楠沒有聽到321 的口令，還在和隔壁的同桌爭吵，我立刻批評他說“你的耳朵今天一點都不靈，真不能干?！?，話剛說記完，皓楠就眼睛就開始紅紅的，眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)了。錄分析與說明下階段措施幼兒心理

26、還很稚嫩，教師的話語這可能也跟個人性格有關(guān)， 老師當(dāng)著稍重就會引起幼兒的重視，所以教師全班的幼兒批評了他，他覺得傷到自尊的語言是非常重要的，幼兒的模仿能心，所以一下子哭了出來，批評幼兒的時力也很強，教師說過什么話他都會記候可以單獨批評， 可以是在辦公室或者人在心里，教師也要懂得批評的藝術(shù)，少的地方，保留幼兒自尊心。一個錯誤的批評會使幼兒得不到正確的改正。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間張昕昊 11 月10性別觀察地點男觀察人操場李老師日戶外體鍛活動時， 小朋友們都圍在放皮球的框前，認(rèn)真得在挑選著皮球。昕昊挑得最仔細(xì)，皮球換了一個又一個，左挑右撿的，看看這個放下了，摸摸那個又給放下了。一開始我

27、不想去介入，只觀在旁邊看著，觀察他怎么挑?？墒堑胶髞?，看到別的孩子都拿著皮察球玩去了，昕昊還在挑的時候，我有點沉不住氣了，便走過去對他記說：“老師來幫你挑吧。”說著，我走到框前，想也沒想，就從底下翻出一個氣最足的皮球，對昕昊說：“給，玩去吧?！蔽乙詾楹涀訒芨吲d， 因為老師給他挑得是一個氣很足的皮球，可是沒有想到，他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過皮球?！斑@孩子是怎么了？老師幫他挑好皮球，他怎么還不高興??？分析與說明幼兒的年齡特點決定了他們有著獨特的不同于成人的思維方式和特點，但是很多時候，我們成人總是在按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考慮問題，而不是從站在孩子的角度去思考問題。

28、下階段措施當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿， 而是我們還沒有真正地了解幼兒， 我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們接受我們成人的想法。 看來要真正地讀懂孩子這本書，還需要我們作不懈的努力！中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間李峰英11 月 15 日性別觀察地點女觀察人活動室李老師峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時，她總是進去最早，出來卻是最晚的；上廁所時，她總是要在里面溜達一下才觀慢慢悠悠地出來；睡覺時呢，其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了，可察她還是漫不經(jīng)心地一點點的脫， 直到你走到她的旁邊去提醒她，給記她規(guī)定時間才行。有時我就聽搭班老師說： “我每

29、天都是先叫峰英的，可你看到現(xiàn)在還不要起來呢？哎！真拿她沒辦法了?！变浄治雠c說明下階段措施動作慢是幼兒常有的事，可峰英卻是在玩的時候速度快，做自己的事情的時候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以致把這種習(xí)慣帶來的學(xué)校，如果不加緊改正，以后會越來越嚴(yán)重。讓她仔細(xì)觀察一下其他小朋友的做法，觀察完之后可進行一些小的幼兒之間的比賽，比一比誰的動作比較快，快的那位小朋友還可以適當(dāng)給一些獎勵， 讓她知道動作快的好處。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名 察 觀察記錄吳堉彤性 女 察人王老 11 月 17 日 察地點活 室彤彤她比 安靜，不吵 ，不太主 與小朋友交往，喜 自己一個人靜靜地坐著，看著小

30、朋友玩。她不用我 老 多的操心，真是一個“乖孩子”。你看， 的孩子都爭先恐后地 到我面前，大聲嚷著“老 ，我要，我要 個玩具”唯獨她安靜地站在那，看著我?！澳阋嫱婢?？”“要”她 地 ?！澳阆胪媸裁矗俊睙o ，她用手指了指娃娃。分析與 明下 段措施退 行 是幼兒的一種消極性社會適 表 ，它的基本特征是幼兒 自 及早 察幼兒的退 行 ，并通 己缺乏自信，行 常有退 表 。因此，有目的、有 劃的教育影響，以幼兒克服我 千萬不能忽 些“乖孩子”。退 行 和心理障礙， 立自信心、形成健康、 極向上的人生 度，促 幼兒身心和 展。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間宋夢妍11 月 19日性別觀察地點女觀察

31、人活動室王老師每次老師教授兒歌或歌曲的時候， 夢妍都非常開心，她是一個觀典型的愛唱歌表演的孩子。在學(xué) 唱歌 時，有 些孩 子仍 是表 情漠察然、東 張西望、做小 動作。但 夢妍卻十 分專心，跟 著老 師一起做 動作，認(rèn)真 的記 歌詞，有一 次，她 還組織 了一 次“小 小記演唱 會”呢，她請 上自己 的好 朋友 來助 陣，不僅 歌唱 的好 聽錄動作 還很 優(yōu)美 呢。分析與說明下階段措施幼兒 對一件事 情專 心是好下階 段將 繼續(xù) 保持 原有的 基礎(chǔ)，事， 說明 他的注意 力能夠 集中 ，在原 有的 基礎(chǔ) 上，將 進一 步培 養(yǎng)幼 兒不管 是什 么情況下 她都能 跟著 老對做 事專 心的 習(xí)慣，

32、可以 組織 幼兒 說師的 節(jié)奏 走， 從小 培養(yǎng)專 心做 某說自 己喜 歡做 什么 事，能不 能專 心的事的 好喜 歡。完成 一件 事情 。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名邱哲揚性別男觀察人王老師觀察時間11 月 24 日觀察地點游戲區(qū)今天，揚揚是娃娃家的爸爸，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對我說：“老師，我是娃娃家觀的爸爸，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?，他更加得意地擺弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂乎。這時娃娃家來客人了，察客人帶來了好多的東西， 剛開始揚揚還很樂意收下這些客人帶來的記東西，可是客人帶來的越來越多，堆滿了娃娃家的小桌子，他著急錄的跟我說： “娃娃家

33、被他們弄得亂七八糟?！蔽揖妥屗胂胗惺裁春棉k法可以解決。分析與說明下階段措施幼兒得到教師的肯定會覺得內(nèi)心有自豪感，所以有時要多給予幼兒一些肯定。當(dāng)幼兒遇到問題第一個想到的就是老師，想老師肯定有辦法，但這次我讓他自己想解決的辦法。幼兒遇到問題如果能自己解決那是最好的，當(dāng)幼兒尋求教師幫助的時候，教師要考慮問題能不能由他自己解決， 如果能解決就留給他自己，讓幼兒多動動腦筋，促進有向思維的發(fā)展。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄孫欣儀性別女觀察人王老師11 月 3 日觀察地點美工區(qū)欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對正在玩橡皮泥的夢馨說：“快來看哪，這

34、些花好漂亮?。　眽糗皽愡^來看后說：“真的好漂亮。你最喜歡什么顏色的？” （欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的” （ 夢馨） “你很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（ 欣儀）：“我們兩個喜歡一樣的對不對”（ 夢馨）“這是誰剪的”（ 欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（ 夢馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說明下階段措施聽到孩子們的議論，我非常開心。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動手訓(xùn)練他這段對話涉及到個人愛好、 審美以及個們的精細(xì)動作的發(fā)展。人評議等多方面的內(nèi)容。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄金夢馨性別女觀察人王老師11 月 3 日觀察地點美工區(qū)欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時，她

35、在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對正在玩橡皮泥的夢馨說：“快來看哪，這些花好漂亮?。　眽糗皽愡^來看后說：“真的好漂亮。你最喜歡什么顏色的？” （欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的” （ 夢馨） “你很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（ 欣儀）：“我們兩個喜歡一樣的對不對”（ 夢馨）“這是誰剪的”（ 欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（ 夢馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說明下階段措施聽到孩子們的議論，我非常開在美工區(qū)中可以讓幼兒多動手訓(xùn)練心。這段對話涉及到個人愛好、審美他們的精細(xì)動作的發(fā)展。以及個人評議等多方面的內(nèi)容。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名 察 觀察記錄沈瑜

36、性 女 察人王老 11 月 17 日 察地點活 室今天中午，我 沈瑜梳 ， 她又把自己的 打成一 ，我 扯西 也沒弄開，我 眉 ，卻 她在一 的笑！ 道她在故意 我出 ？我想， 什么不“ ”一下呢？我故意 了一句：“真 弄啊，你幫幫我吧弄完了再來找我” 完我就把那兩個亂糟糟 在一起的 了她，故意不理她。我一 其他女小朋友梳 ，一 察她，只 她低著 ， 眉 ，小牙 地咬在下嘴唇上，一 的 注，五分 去了， 她沒有哭著來找我， 十分 去了，她 在低著 解著，我心里很驚奇，我把所有小朋友的 梳完之后，再看她，她拿著解完的 跑來找我，只 她 通 ，小鼻尖上有些 汗珠，看得出來，她在 真、 注地做 件事

37、。我摸摸她的小 蛋，微笑著 ： “你真棒，自己能解決 啦，看來你又 大了，真 害呢?！彼犃宋业谋?后，沒有表 出 有的高 ，她擦擦 上的汗， 了一句：“原來 么 啊”分析與 明下 段措施原來自己的一次“ 惰”竟然能 名小天使意 到自己已 大 幼兒 自己解決一些小 ，了，真是個意外收 啊?；氐郊液笪姨岣哂變旱莫毩⑿院涂勾煺勰芰?。的 海里又會想起今天的事情， 沈瑜之所以以前那么依 我， 是因 她沒有成功的 ， 在家里有父母的呵 至，在幼兒園有老 的無微不至，孩子 可能都缺乏 種自己解決 的機會，于是，便有了在一丁點困 面前也會 得很不自信。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名姚銣譽性別女觀察人觀察時間11

38、 月 22 日觀察地點活動室王老師中午吃好飯，大家在玩玩具，玩的十分開心。每次銣譽中午吃飯都十分慢，但是我發(fā)現(xiàn)好幾次她快吃好飯時，都在觀看著小朋友玩耍，于是我便走過去鼓勵她快點吃，“我們比察比誰吃的快?！庇谑撬涌炝怂俣?，吃的比之前快了一點。記錄分析與說明下階段措施銣譽吃飯比較慢，每次都是吃得最后幾個，別的小朋友在活動室玩了，她還在吃，看到別的小朋友在玩，她十分羨慕，因此我適時的刺激她，和我比一比，讓她有了快點吃好飯的動力。掌握她的飯量，可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁稽c，再慢慢增加一些。幼兒姓名觀察時間觀察記錄中班幼兒個案記錄表朱君性別女觀察人王老師10 月 9 日觀察地點美工區(qū)在活動中，我們先通過游戲活動

39、，鞏固對五官位置的認(rèn)識，讓幼兒說說自己五官的名字， 點點自己五官的位置， 接著讓幼兒欣賞老師制作的紙盤娃娃， 讓幼兒了解制作的基本方法。 在幼兒制作過程中，我們一起探索粘貼的順序與繪畫的方法。 朱君是班內(nèi)動手能力不太強的幼兒， 小班時她很少去主動動手去做， 但是，今天她看到這么漂亮的紙盤娃娃， 也動起了小手， 雖然到最后她沒有整體完成。分析與說明下階段措施幼兒對于新鮮的事物一般來說都對于幼兒來說，興趣就是他們創(chuàng)作的源是十分感興趣的，因此在本次活動中幼泉，興趣就是他們創(chuàng)作的本身，有了繪畫兒表現(xiàn)極為出色，每一個孩子都能積極的興趣，他們才能將自己的能力完全的展的參與粘貼活動，用自己靈巧的雙手，現(xiàn)。因

40、此，激發(fā)幼兒的繪畫欲望是提高幼通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，兒對繪畫興趣的重要手段，作為教師應(yīng)該完成屬于自己的一件作品。 雖然不是很及時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想畫的環(huán)境，讓幼兒成功，雖然不是很漂亮， 但是在每個孩能在沒有約制的條件下，充分表現(xiàn)自己的子的眼里，他們自己的作品都是獨一無才能。二的，都是最漂亮的。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄董淵性別男觀察人王老師11 月 25 日觀察地點科學(xué)區(qū)區(qū)角活動的時間到了，在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活動的重點科學(xué)區(qū)。 董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料： 黃豆和沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有興趣的在研究，但又不知所措。 于是我輕輕的進入

41、， 告訴他們： 我不小心把黃豆和沙混在了一起，你們想辦法把它們分開好嗎？他們一聽來了勁， 開始有目的的想辦法， 吳只極用勺子， 董淵用筷子一粒粒夾。 這樣速度很慢，但他們卻很投入。我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛梢杂煤Y子試試，但都忍住了。過了一會兒， 董淵開始去翻看其它的工具。 他發(fā)現(xiàn)了篩子， 端詳了好一會兒，然后用篩子去舀黃豆和沙， 沙從篩子的孔中漏了出來，董淵對這個發(fā)現(xiàn)很驚喜， 馬上告訴吳只極， 于是吳只極也開始用篩子操作。分析與說明我靜靜的看著他們，由于第一次操作，他們的方法掌握的不是很好，幾次下來，沙撒了一地。我還是靜靜的觀察著，連續(xù)多次后，吳只極可能從“分”的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找合適的方法中

42、，開始用勺子舀混合物到篩子中，但在移動篩子時還是把沙漏到了桌上。我真想去幫助他，但最終還是忍住了。就在這時，董淵找到了好辦法：他用一個小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次總算沒把沙弄到桌上。董淵繼續(xù)在全神貫注的操作，只極看到他的好方法后也開始模仿。下階段措施教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀察幼兒的言行。 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子而是用筷子和手一下下分離混合物時， 教師并沒有急于去提醒， 而是耐心的觀察等待，幼兒在滿足了一時的新鮮感后便通過觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩子，并用它進行嘗試。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)， 對于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、積極的探索習(xí)慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名觀察時間觀察記錄吳只極性別