初中思想品德“權(quán)利與義務(wù)”知識整理與案例研究

1、初中思想品德“權(quán)利與義務(wù)”知識整理與案例研究 中圖分類號：g633.2 文獻標識碼：a 文章編號：1002-7661（2016）13-0066-02 2015年云南省思想品德中考實行全省統(tǒng)一命題，但是由于全省各地州使用的教材版本不同，如何做好中考總復(fù)習(xí)，整理出一份有利于學(xué)生備考的復(fù)習(xí)資料，成了初三老師們的必修課。 依據(jù)2015年云南省思想品德考試標準，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，我對“公民的權(quán)利義務(wù)”這一專題的內(nèi)容及相關(guān)案例進行了整理與研究。 一、知識整理與案例解析 （一）了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。（考試層次要求：b） 1.什么是公民的基本權(quán)利？什么是公民的

2、基本義務(wù)？ （1）憲法規(guī)定的權(quán)利，就是公民的基本權(quán)利。 （2）憲法規(guī)定的義務(wù)就是公民的基本義務(wù)。 2.怎樣認識權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？ （1）國家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。我國法律賦予了公民廣泛的權(quán)利，也規(guī)定了公民必須履行的各種義務(wù)。 （2）在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，兩者具有一致性。沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。 （3）所以，每個公民既是權(quán)利的主體，也是義務(wù)的主體，我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。 3.我們應(yīng)怎樣正確行使自己的權(quán)利，自覺履行義務(wù)？ 正確行使權(quán)利：（1）公民在行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利；（2）不得損害國家的

3、、社會的、集體的利益；（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；（4）要以合法的方式行使權(quán)利 自覺履行義務(wù)：（1）法律鼓勵的積極去做；（2）法律要求的必須去做；（3）法律禁止做的堅決不做 （二）知道公民的人身權(quán)利受法律保護，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任（考試層次要求：b） 1.公民的生命健康權(quán) （1）地位：生命健康權(quán)是公民生存和發(fā)展的基本權(quán)利，是公民行使其他權(quán)利的前提 （2）法律依據(jù)：我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。作為未成年人，我們的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護。 （3）我們應(yīng)怎樣行使公民的生命健康權(quán)？ 公民應(yīng)該珍愛生命，維護健康，積極行使生命健康權(quán)；當生

4、命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護；我們享有生命健康的權(quán)利，也負有不傷害他人生命健康的義務(wù) 2.公民的人格尊嚴權(quán) （1）地位：人格尊嚴權(quán)是公民作為人應(yīng)當受到他人最起碼尊重的權(quán)利 （2）內(nèi)容：具體體現(xiàn)為名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán) （3）法律依據(jù)：法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，侵犯公民的人格尊嚴權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 （4）我們應(yīng)怎樣維護自己的人格尊嚴權(quán)？ 法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，侵犯公民的人格尊嚴權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 當公民的人格尊嚴受到侵害時，要學(xué)會運用法律維護自己的人格尊嚴。如與侵權(quán)人協(xié)商，要求停止侵害；請求法律保護，向有關(guān)門反映；必要時向法

5、院提起訴訟 3.公民的隱私權(quán) （1）什么是隱私？ 隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人秘密。包括三個方面內(nèi)容：個人信息，個人活動，個人領(lǐng)域。 （2）什么是隱私權(quán)？ 隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。 （3）我們應(yīng)怎樣維護自己的隱私權(quán)？（當隱私權(quán)受到侵犯時，怎么辦？） 與侵權(quán)人協(xié)商，要求其停止侵害，賠禮道歉，賠償損失，消除影響；可向有關(guān)部門反映，請求幫助；必要時，可向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟，依法維權(quán) 案例解析： 擁有自己的秘密是我們長大的標志之一。作為中學(xué)生應(yīng)該保守的秘密是 a.網(wǎng)友約自己單獨見面 b.考試時作弊未被發(fā)現(xiàn) c.自己真實的個人信息 d.

6、上學(xué)途中被強行“借錢” 【解析】選c。本題考查學(xué)生保守秘密的要求。在成長的過程中，有些事情可以保密，而有些事情卻不能保密。c正確，保護自己的隱私能獲得內(nèi)心的安寧；a錯誤，是缺乏自我保護意識的表現(xiàn)；b錯誤，是缺乏誠信品質(zhì)的表現(xiàn)；d錯誤，是懦弱、缺乏法律意識和維權(quán)意識的表現(xiàn)。 （三）知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)（考試層次要求：b） 1.什么是受教育權(quán)？ 受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 2.為什么受教育既是公民權(quán)利，也是公民義務(wù)？ （怎樣勸說不讓子女上學(xué)的父母） （1）教育對于一個人的成長起著至關(guān)重要

7、的作用，是人們獨立生活的必要前提，它能喚起人的潛能，從而開辟出人性發(fā)展的道路；教育能為人們未來的幸福生活奠基，教育獲取知識，知識改變命運。 （2）對于國家、民族來說，教育成就未來。 （3）我國憲法規(guī)定：受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。 3.什么是義務(wù)教育？它的顯著特征有哪些？ （1）含義：國家統(tǒng)一實施的、適齡兒童和少年必須接受的國民教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 （2）基本特征：強制性、公益性、統(tǒng)一性。 4.當我們的受教育權(quán)受到侵犯時，應(yīng)怎么辦？ （1）當我們的受教育權(quán)受到侵犯時，應(yīng)增強維權(quán)意識，堅決維護自己受教育的權(quán)利。 （2）請求父母、老師的幫助； （3）向?qū)W校、居（村）委會

8、、教育主管部門等尋求幫助； （4）必要時向人民法院提起訴訟。 5.我們應(yīng)如何珍惜自己受教育的權(quán)利，履行受教育義務(wù)？ （1）我們要樹立遠大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會；努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 （2）當我們的受教育權(quán)受到侵犯時，堅決維護自己的受教育權(quán)利。 （3）自覺履行受教育義務(wù)：按時入學(xué)；接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得中途輟學(xué)；遵守法律和學(xué)校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 案例分析： 材料一 2014年云南省深入推進“營養(yǎng)餐”改善計劃，讓“營養(yǎng)餐”覆蓋全省129個縣（市、區(qū)）510萬名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活費補助覆蓋全省290萬名農(nóng)村學(xué)生。從3月份開始，云南逐步

9、將所有農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)生食堂退出承包經(jīng)營模式，改由學(xué)校直接管理，實行零利潤經(jīng)營。 材料二 暈！上自習(xí)課時，我溜到操場上玩，被老師抓個現(xiàn)行，狠批了一頓。真是的，學(xué)不學(xué)習(xí)是我自己的事，老師真是多管閑事。 （1）材料一中的措施保護了學(xué)生的哪些權(quán)利？ （2）材料二中“學(xué)不學(xué)習(xí)是我自己的事”的說法對嗎？為什么？ （3）為了回報黨和政府的關(guān)愛，作為義務(wù)教育階段的學(xué)生，我們應(yīng)當如何履行受教育的義務(wù)？ 【解析】本題考查的知識點是公民受教育的權(quán)利和義務(wù)。第（1）問從關(guān)鍵詞“學(xué)生”“營養(yǎng)餐”，不難判斷是保護了學(xué)生的受教育權(quán)和生命健康權(quán)。第（2）問首先要作出判斷然后說明理由，材料二中觀點關(guān)鍵錯在沒有認識到受教育也是公民的義務(wù)。第（3