紙風鈴教學設計

1、紙風鈴教學設計課型：設計應用、綜合探索。 教時：二課時。教學目標：1 1 通過美化紙杯，培養(yǎng)學生的應用能力。2 2學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環(huán)保意識。3.3.培養(yǎng)學生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。教具準備：風鈴（玻璃、金屬、木頭）、細繩、透明膠、一次性紙杯。學縣準備：一次性紙杯、細繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、 透明膠等。教學過程；一、組織教學。二、對比導入。1.1.出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，思考：哪一個比較美？為什么？2.2.想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子畫、剪、

2、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。四、每人裝飾1 1個杯子，可以用剪、貼、畫等方法制作。五、請學生閉上眼睛，聽一聽風鈴的聲音，并展示風鈴實物。教師提問：1.1.風鈴是由哪些部分組成的？2.2.尋找共同特征一一用繩子串起來。3.3. 展示學生制作的小紙杯，“可用來做什么呢？怎么做？ ”學生分組討論, 找出結(jié)論。六、欣賞教材范圍：請學生觀察思考圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（2 24 4個為一串）紙風鈴，要求形式新 奇，有個性。八、巡視輔導：及時指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題。九、課堂總結(jié)：展示學生作業(yè)，自評互評。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什

3、么方法使 你的風鈴響起來。北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上 下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試 比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋 祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射 大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。I 克出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜

4、異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時, 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡 忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之