人教版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二十四節(jié)氣歌教學(xué)目標(biāo)：知識能力：1、 本課要求學(xué)生熟讀背誦二十四節(jié)氣歌，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容。2、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。 3、通過與信息技術(shù)課程的整合，掌握多渠道收集和整理資料的方法。4、了解二十四節(jié)氣小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。情感態(tài)度： 1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。 2、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)以“二十四節(jié)氣”為主題引導(dǎo)孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)文化的探索，提高對大自然客觀規(guī)律的認(rèn)識，加深對古代勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶的了解、贊嘆。價(jià)值取向：1、在小組合作中形成共同意識，勇于在本組探究中充當(dāng)主要角色。2、加強(qiáng)交流，在

2、跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：課前讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，交流時(shí)可對二十四節(jié)氣的內(nèi)容稍作講解，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上記憶。課后還可引導(dǎo)學(xué)生查看掛歷，看看每個(gè)月有哪幾個(gè)節(jié)氣，每個(gè)月的節(jié)氣在哪兩天，這中間又沒有什么規(guī)律。有的學(xué)生受到家庭條件的限制、查不到相關(guān)資料、因此課堂交流顯得十分重要、交流過后不一定真正懂得因?yàn)樗麄儧]有感性認(rèn)識，課后我又叫這一部分同學(xué)認(rèn)真閱讀老師貼出的同學(xué)們搜集到的相關(guān)資料，他們從中學(xué)到了知識。避免學(xué)生搜集的不全面或抓不到重點(diǎn)，我自己到網(wǎng)絡(luò)上徹底搜索了一遍資料。搜集資料中遇到有很多資料深?yuàn)W，我們二年級學(xué)生的年齡和生活經(jīng)歷以及知識占有量來講，對這些都難以接受，為此

3、我對相關(guān)資料加以加工和整理根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的生活經(jīng)驗(yàn)有所選擇了相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流、學(xué)生能夠有所得。課前對學(xué)生搜集到的相關(guān)資料做到心中有數(shù)，利于課堂教學(xué)的實(shí)效。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備階段1、自讀二十四節(jié)氣歌，不認(rèn)識的字可以查查字典。 2、課前搜集相關(guān)的資料全班按春夏秋冬分成了四個(gè)組 以a、b、c、d命名并確定了探究內(nèi)容 a組 組長：楊冬琦及a組成員探究內(nèi)容：利用網(wǎng)絡(luò)搜集與節(jié)氣有關(guān)的歌謠及立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨的意思。b組 組長：吳玥及b組成員探究內(nèi)容 ： 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑的意思及節(jié)氣的歌謠、六節(jié)氣中的節(jié)日與風(fēng)俗制作、節(jié)氣圖標(biāo)、節(jié)氣的諺語c組 組長：呂可涵

4、及c 組成員探究內(nèi)容： 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降的意思、尋找節(jié)氣的圖象資料、節(jié)氣中的諺語、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣d組 組長：滕宇翔及成員探究內(nèi)容：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒的意思、節(jié)氣歌謠九九歌節(jié)氣與動(dòng)物尋找圖象資料、節(jié)氣與諺語、生活。二、交流出示 二十四節(jié)氣歌、審題、指導(dǎo)自由讀、指名讀、評讀，相機(jī)糾正讀音， 教師范讀齊讀 解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容3、按春、夏、秋、冬。分別交流課前搜集相關(guān)的資料4、教師歸納出示全班交流、出示圖加上講解文字5、練習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌6、反饋：檢查背誦二十四節(jié)氣歌三、鞏固拓展1、課后引導(dǎo)學(xué)生查看掛歷，看看每個(gè)月有哪幾個(gè)節(jié)氣，每個(gè)月的節(jié)氣在哪兩天，這中間又有沒有什么規(guī)律。如讀了二十四節(jié)氣歌后，讓學(xué)生回家去問問老人，不同節(jié)氣都有哪些自然現(xiàn)象，都忙