蘇教版科學三下《使沉在水里的物體浮起來》課堂實錄

1、使沉在水里的物體浮起來教學目標 :（知識于技能）1、知道改變形狀、增大空間或水中放鹽都能增加水的浮力。2、知道哪些材料適合制作漂浮物。（過程與方法）1、能夠運用多種方法，使沉在水里的物體浮起來。2、能用文字記錄、描述所探究的沉浮辦法和探究結(jié)果。 （情感態(tài)度與價值觀） 1、在玩小潛水艇和“生雞蛋”的實驗中，體會探究的樂趣。2、對學生進行游泳安全教育。教學重點 ：會用多種方法，使沉在水里的物體浮起來。教學難點 ：通過物體的上浮，探究增大水的浮力的方法。教具準備 ：水槽、大、小量杯、塑料勺、小潛水艇、橡皮泥、硬幣（五角）、精鹽、土豆 、抹布、水、塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶蓋。 教學過程 ：一、

2、使橡皮泥浮起來。1、 師：請同學們看桌子上的水槽， 水槽內(nèi)有一個橡皮泥， 現(xiàn)在橡皮泥是怎 樣的？（沉在水底。）我們能不能想辦法使沉在水底的橡皮泥浮起來。 桌子上老師準備了一 些材料，你們可以借助這些材料讓橡皮泥浮起來， 如果你想到的辦法用不到這些 材料，沒關(guān)系， 匯報時把你的做法匯報給大家， 行不行？看看哪個小組找到的辦 法最多。（桌子上材料：塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶蓋等）2、學生以小組為單位進行實驗操作。教師輔導。3、學生匯報：用什么方法使橡皮泥浮起來。 師：“能不能告訴大家你們小組想到了幾種方法？”（三種、四種、五種） 師：“能不能把你們的方法演示一下？”學生演示方法：把橡皮泥放在

3、泡沫上，可以浮在水面上。 把橡皮泥放在瓶子里，瓶子可以浮在水面上。 把橡皮泥放在瓶蓋上，瓶蓋可以浮在水面上。 把橡皮泥捏扁、捏平，成小船狀，可以浮在水面上。 師：“有沒有和他們想的不一樣的？”師：“同學們想到了這么多的方法，老師課前有幾種方法沒有想到，你們真 是聰明呀！剛才老師發(fā)現(xiàn)， 同學們想到的這么多方法中， 有好幾種方法是橡皮泥 借助其他物體才浮起來，是不是這樣？你們發(fā)現(xiàn)這些物體都有什么特點？”非常輕，能在水里浮起來?！薄坝械牟牧现杏锌諝?。”這些物體很輕，能浮在水面上，橡皮泥能借助他們可以浮在水面上，生：生：師：是不是這樣的？”師：“剛才還有一種方法沒有借助其他材料就能浮起來，就是把橡皮泥

4、捏 成小船形狀（師演示）讓它浮在水面上，我感到這種方法挺有趣的?，F(xiàn)在請同學 們都做一個這樣的小船，讓它浮在水面上。”學生動手做。師：“同學們看到水里飄著的小船，就沒什么疑問嗎？” 生：“為什么橡皮泥捏成小船形狀它會飄起來呢？” 指名回答。師：“看來這個問題同學們一下子答不上來， 咱們在小組里討論一下好不好。 ” 學生討論?！霸趺礃樱俊?“捏成小船狀，在水中占的空間大了它就能浮起來?！?師：“看來物體在 水中占的空間越大，它就越容易浮起來 。”（板書：占的 空間大。）師：“為了檢驗同學們做的小船質(zhì)量如何，怎么進行一項比賽，老師給每個 小組準備了一些五角的硬幣，看看哪個小組做的船放的硬幣多?！?學

5、生動手放硬幣。不少小組先改變小船的形狀，再放。師：“好了，那么你們的小船的載重是多少？” “4枚的、5 枚”“有沒有更多的？”“給他們鼓掌祝賀?！睅煟骸皠偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)， 同學們在進行比賽時， 幾乎所有的小組都在改修小船， 為什么呀？”生：“ 改變小船的形狀，增大小船的空間，以增加水的浮力 ?！?師：“讓小船變得更大一些，目的是裝更多的東西，那么你們修改后增加了 沒有，說一說，修改前裝幾個？修改后裝幾個？”師：“看來小船裝東西多少，與它的空間大小有關(guān)，空間越大，裝的東西越 多，但是，小船也不能無限的裝東西，載重過多就會下沉。船還會在什么情況下 下沉。”生：“船底部有裂縫，漏水，或者船兩邊裝的東西不

6、一樣多，也會翻船?！?師：“看來，我們在使用真正的船時，也應(yīng)該注意這些問題。我想咱們班同 學中未來肯定會出現(xiàn)優(yōu)秀的船長或者出色的造船師。 我想，今天學到的知識對大 家肯定有一定的幫助?！倍⑻骄繚撍细∠鲁恋拿孛?。師：“老師知道，有一種船，它既能在水面上航行，又可以沉到水里面去， 你們知道上什么船嗎？”“潛水艇”學生一起回答。（播放潛水艇的圖片。）師：今天老師也想請同學們玩一玩潛水艇，但不是真正的潛水艇，希望你們 以后有機會能接觸到真正的潛水艇。出示潛水艇模型，要求：在玩的時候，用腦來玩，可以把你們的想法隨時在 組內(nèi)交流，并由小組長記在記錄卡上，看一看能不能發(fā)現(xiàn)潛水艇上浮下沉的秘密， 每人都

7、要玩一次。學生動手玩，邊玩邊交流，師輔導。師：“通過玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？”生：“灌進水，潛水艇變重，就會下沉；罐進空氣，潛水艇變輕，就會上浮?！?師：“看來，潛水艇就是靠改變自身重量來進行上浮下沉的 ，回去以后，繼 續(xù)查找有關(guān)潛水艇方面的知識，進一步進行研究。”三、探究雞蛋浮起來的秘密。師：“剛才同學們的學習興趣非常高，為了給同學們助興，下面我們看一段 錄像，好不好？”“為什么人在死海里很容易浮起來？“死海的鹽份太高，使人浮在上面?！倍嘀该f一說?！翱磥碓蚴嵌喾矫娴?，書上說含鹽多就可以浮起來，我們可以來試一試，遇到不明白的就要敢于實驗?！薄叭绾沃浪泻}多物體就能浮起來， 這個實驗應(yīng)該怎么做

8、，小組討論一 下?！睂W生討論。師：“能不能把你們組里討論的方法告訴大家?！鄙骸跋仍谒锓湃氤料氯サ奈矬w，然后再往里面放鹽，看物體能不能浮起來。”師：“要做這個實驗，應(yīng)該需要哪些材料？” “鹽，杯子，物體”師：“今天老師給你們準備一個物體好不好，一個 土豆。”組長上講臺領(lǐng)土豆、鹽、帶水的杯子。師：“研究的時候可以大聲的討論?！睂W生實驗，不停的加鹽，并不斷的攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。師：“雞蛋都浮了起來，從中你們得到了什么？剛上課是我們做的那個小實 驗?zāi)銈兠靼琢藛幔俊鄙骸八泻}越多，浮力就越大?！保ò鍟核暮}度高。）師：“我們繼續(xù)看錄像，看同學們得出的結(jié)論和科學家得出的結(jié)論一致嗎？”（繼

9、續(xù)放錄象。）師：“同學們真的很聰明，得出的結(jié)論和科學家們得出的結(jié)論一樣，并且連 實驗也相似，你們真的很了不起，未來你們中間肯定會出現(xiàn)優(yōu)秀的科學家。 死海 現(xiàn)在是世界著名的旅游勝地，希望同學們有機會去那里看一看?！彼?、解決問題。師：“思考一下，通過以上研究，能不能說一說，沉著的物體要想浮起來，與什么有關(guān)？”生：“水的含鹽量，物體的輕重?！睅煟骸翱磥?，物體在水中要想浮起來，與占的地方的大小、輕重，含鹽量的 多少有關(guān)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有時想把浮著的物體沉下去，有時想把沉著的物 體浮上來。能不能舉個例子，什么時候要讓浮著的物體沉下去， 什么時候要讓沉 著的物體浮上來?！鄙骸按瑵撍?，救生圈等?！保úシ庞嘘P(guān)救生圈，船的圖片。）師：“這樣的例子在生活中有許多，利用物體沉浮的性質(zhì)，我們還可以解決 生活中的許多難題，比如：漁民在打魚時，想讓魚網(wǎng)在水中立起來，形成一堵墻， 把魚圍起來，怎么辦呢？”生：“魚網(wǎng)下面拴上重物（比如石頭），魚網(wǎng)上面拴上漂浮著的物體（比如浮 標），就可以豎起