學(xué)校班主任教育敘事范文精選五篇

1、學(xué)校班主任教育敘事范文精選五篇叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧 ”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動的身影。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸 福。一起來看看學(xué)校班主任教育敘事范文精選五篇，希望能幫助到大家班主任教育敘事 1我國著名的教育家陶行知先生說過： “真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā) 出來的，才能打到心的深處。 ”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育 都無從談起，同樣，班主任工作也難以開展。作為 “一家之長 ”，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心這一團(tuán)體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感 覺到教師真心的愛護(hù)，體會到團(tuán)體大家

2、庭的溫暖，從而使得班團(tuán)體真正成為團(tuán)結(jié)向上， 充滿溫暖，充滿愛意的團(tuán)體，有極強(qiáng)凝聚力的團(tuán)體。學(xué)生在人格上與班主任是平等的，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，被尊重之 心人皆有之，而尊重學(xué)生又要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這 樣同學(xué)們就會覺得在這個(gè)團(tuán)體中有溫暖、有期望，從而更加熱愛這個(gè)團(tuán)體。班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表此刻語言上，更重要的要落實(shí)到行動上，從小事做起，從點(diǎn) 滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你打個(gè)電話問 候一下，上去輕輕關(guān)心幾句，提醒吃藥等，常說 “受滴水之恩，當(dāng)涌

3、泉相報(bào) ”，學(xué)生是 不會忘記你的。學(xué)生心中定會無比地感動，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。班主任教育敘事 2最近班內(nèi)的學(xué)生在我的推薦下都喜愛上了楊紅櫻的兒童小說。他們十分喜愛書中 極富個(gè)性的教師。從不會笑的嚴(yán)教師，總而言之的古教師，上課極有魅力的熊教師， 總愛鼓勵(lì)孩子的體育江教師和音樂查教師，各種類型的教師出場了，在孩子們的心目 中，人氣最旺的是體育江教師，這個(gè)頭上有一撮像消息樹般頭發(fā)的教師，因?yàn)榻處煵幌駝e的教師，看孩子們淘氣，就老批評孩子。江教師最喜愛表揚(yáng)孩子們，掛在他嘴 邊的口頭禪是 “你太棒了 ! ”因?yàn)檫@鼓勵(lì)

4、，孩子們個(gè)性喜愛江教師，關(guān)心江教師，甚至為 江教師想著那未來的一半，幫忙江教師送花給美麗的體育女教師。和江教師一樣受孩子們歡迎的是查教師，查教師也是個(gè)很善于鼓勵(lì)孩子的教師，總夸五三班的孩子合唱得最好，他永遠(yuǎn)正規(guī)的服裝，用音樂語言來引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂 世界，感受音樂的魅力，用身體語言引導(dǎo)孩子感悟出發(fā)聲方法。而孩子發(fā)現(xiàn)他滿頭黑 發(fā)是假發(fā)時(shí)，孩子還是那么喜愛他，敬重他。還有那被孩子們稱為熊家婆的數(shù)學(xué)教師， 嚴(yán)厲可她的課堂極有吸引力。她把數(shù)學(xué)課演繹得十分精彩，就像有一只無形的手，時(shí)時(shí)刻刻把孩子們的注意力牢牢抓在她的手上，讓孩子的目光如舞臺的追光燈一樣，僅 僅追隨著她，一會兒這一會兒那。講到最關(guān)鍵最重要之

5、處，熊教師的聲音立即小下去，孩子們不得不屏聲靜氣，豎起耳朵才能聽明白。小說還有其他可愛的教師，比如講到 兩個(gè)實(shí)習(xí)教師，他們和在任教師完全不一樣，年輕和孩子一樣，能夠和孩子們一齊笑 呀，鬧呀，因?yàn)樗麄儽旧砭瓦€是孩子。這些教師除了他們的敬業(yè)外，他們各自有自我的特色，或嚴(yán)厲，或和藹，或知識 廣博，或上課與眾不一樣，一個(gè)個(gè)都躍然紙上，讓我不由自主和他們做比較。不明白自我在孩子們心中就應(yīng)是哪種類型的教師，可是我明白我就應(yīng)做的必須是那種能夠走 進(jìn)孩子心靈，善于鼓勵(lì)孩子的教師，讓孩子喜愛我，喜愛上我的語文課，讓我的課堂里飛揚(yáng)著孩子們燦爛的童心，煥發(fā)出蓬勃的生命力，做一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)讓孩 子們敬重的教師

6、。我明白我務(wù)必學(xué)會寬容，寬容孩子的淘氣，每個(gè)孩子都有淘氣的年 齡段，過了這段時(shí)光想淘氣也沒有機(jī)會了，讓孩子在他們的淘氣年齡中盡量發(fā)揮他們 的淘氣吧 !我明白我務(wù)必不斷豐富自我的內(nèi)涵，僅有在書里汲取營養(yǎng)，豐富自我的文化底蘊(yùn)，才能夠更多更好的吸引孩子們傾聽我的課堂。班主任教育敘事 3在浩如煙海的職業(yè)中，我對教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我對教育事業(yè)真摯的愛。自 1997 年畢業(yè)至今，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中，漫長的14 年，一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間：困難，有過 ;挫折，有過;困惑和遺憾，有過 ;成績、鮮花和榮譽(yù)，也有過?？墒牵魏螤顩r都沒能讓我探索的腳步停止過，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容

7、顏雖改，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入 教育教學(xué)中，讓真愛永恒。叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧 ”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲，看 著學(xué)生們活潑好動的身影。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸 福。晨誦、因?yàn)樽x書，我們變得這天，當(dāng)我們迎著新課改和煦的春風(fēng)，一路前行。拂面而來的是新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇。 “過著一種幸福完整的教育生活 ”，又何嘗不是我們教育者的一種夢想追求和幸 福心境呢 ?那么，在以后的教育教學(xué)中我們該怎樣做呢、用真實(shí)的微笑迎接學(xué)生對于我們教育者來說，雖然平時(shí)說得較多，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的

8、心理吧，生怕孩子不聽話。有時(shí)換位 想一想，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師 ?那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生，用微笑去化解 誤會，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意、會心、 發(fā)自心底的微笑 !、用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生俗話說 “眼睛是心靈的窗戶 ”。優(yōu)秀的班主任會用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。應(yīng)對孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會驚雷驟雨，僅有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下，我的 目光是溫暖的，還是嚴(yán)厲的 ?當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會投去贊許的目光，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí)，我會給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又 是這樣 ?嚴(yán)厲多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以，想想，

9、一向這樣嚴(yán)厲行嗎其實(shí)，我注意到自我只做了一半，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè)， 而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著 他，傾聽他的心聲，也許他可能就會向我敞開他的心門，我就試著走進(jìn)他的心里，那 時(shí)教育的效果可能就明顯了。三、用活力的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育書之重要，不言而喻。如何開展讀書活動，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向。午讀、暮省 ”并非什么新名詞，一個(gè)人能夠不懂音樂，能夠不會體育，但不能夠沒有閱讀。在精神世界里，閱讀就是米飯，就是食糧，無可替代。在4月 2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過一個(gè)難忘的

10、 好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充滿希冀和夢想的季節(jié)中，把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報(bào)上寫下： 明智、聰慧 ;因?yàn)樽x書，我們變得高尚、禮貌 ;因?yàn)樽x書，我們變得明理、善辯 ;因?yàn)樽x 書，我們平淡的生活也變得豐富、精彩 ! ”用以激勵(lì)孩子，喚醒他們的閱讀興趣，同時(shí) 還開展講 “故事比賽 ”、“猜字謎 ”、 “收集讀書名言 ”、“制作讀書座右銘 ”等活動激勵(lì)學(xué)生， 使閱讀變成孩子們感興趣的事，變 “要我讀 ”為“我要讀 ”。在巨人的肩膀上，我們能夠看得更遠(yuǎn) ;以書為墊腳石，我們能夠攀得更高 !教師們，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書 ;留一點(diǎn)空閑給思

11、考 ;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓 “晨誦、午讀、暮醒 ”成為我們的生活方式 !班主任教育敘事 4在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的 “三怕 ”：一是怕性子急，沖動 發(fā)脾氣 ;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì) ;三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活， 需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚 至?xí)捌乒拮悠扑?”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條 件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學(xué)生之間的差異

12、。班主任教師應(yīng) 當(dāng)看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自我的興趣愛好和特長志 趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信 任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道： 每一個(gè)人就是一億世界， 這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的。 教師所應(yīng)對的不是一個(gè)或幾個(gè) “世界 ”。所以，教 師需要做很多深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去 制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從 的奴隸人格。所

13、以，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在教師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生 的提高不明顯，教師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫忙教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)提高的學(xué)生 再次退步，而使教師以前的努力功虧一簣。班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，僅有當(dāng)你不斷致力 于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自我的全部身心去愛這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。班主任教育敘事 5一個(gè)學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價(jià)值的存在?？墒墙?jīng)過一星期 的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成， 課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著 臉，心不在焉的樣貌 ;徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里 像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定 “犧牲”寶貴的時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路