關于音樂說課稿匯編10篇

1、dreams do not abandon those who are pursuing painstakingly, as long as you do not stop pursuing, you will be bathed in the glory of dreams.通用參考模板（頁眉可刪）關于音樂說課稿匯編10篇 音樂說課稿 篇1一、 說教材1、 教材分析：（1）教學內(nèi)容、地位及作用電腦與音樂是海南出版社出版的中小學信息技術教材第一冊第四課的內(nèi)容。本課主要讓學生通過使用cd播放器、錄音機及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方

2、面的作用。電腦與音樂是在學生了解電腦的應用、組成，學習鼠標的基本操作之后的一課，在本課學生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術的學習多是圍繞著“窗口”軟件進行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術領域的應用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。（2）教材處理：將學習錄音機軟件中“窗口的最大化、最小化、關閉按鈕”等教學內(nèi)容調(diào)整到第一課時進行，并引入一些常用軟件（如：wrd、畫圖）。安排學生集中學習窗口操作的共性部分，對所學內(nèi)容進行比較、拓展，為后繼教學活動的順利開展打好基礎。本課擬分三課時來完成：第一課時：通過學習cd播放器等軟件，較全面地

3、了解“窗口”組成及操作的共性部分；學會用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學習方法。第二課時：學習使用錄音機軟件錄制聲音并進行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。第三課時：學習使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。現(xiàn)就該課的第二課時進行說課。2、 教學目標：教育部頒布的中小學信息技術教育指導綱要指出：“讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是中小學信息技術課程的主要任務之一。根據(jù)這一要求，結合教材內(nèi)容和學生的認知水平，制定本節(jié)課的教學目標如下：（1）知識與技能目標：a、學會使用錄音機軟件錄制聲音。b

4、、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。（2）過程與方法目標：a、在學習使用錄音機對聲音進行采集、播放的過程中，學會利用已有生活經(jīng)驗及學習方法來學習新知（知識的遷移）。b、在對聲音進行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學習軟件操作的學習方法；（3）情感態(tài)度與價值觀目標：a、通過本課的學習，激發(fā)學生學習信息技術的興趣；b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。3、 教學重點、難點：教學重點：學會使用錄音機軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。本節(jié)課的目的是讓學生在使用錄音機對聲音進行

5、采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學習的重點。教學難點：錄音前對音頻屬性的設置。對音頻屬性的設置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標打開“音量控制”面板單擊打開“選項”菜單單擊選擇“屬性”單擊“錄音”單擊選“麥克風”單擊“確定”單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風”拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量關閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學三年級的學生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點。二、 說教法、學法學情分析：小學三年級的學生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過一、二年級的學習后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在

6、電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學習習慣。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認知水平，本節(jié)課教學遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學原則，以培養(yǎng)學生達到本節(jié)課既定的目標為中心，結合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學法。1、教法：演示法、對比法、分層輔導法。（1）演示法：對于本學科而言，操作是學習的重點，演示法可使教學內(nèi)容更為直觀地反映，故在學習此類新知識多采用該法。（2）對比法：在學習“給聲音加效果”時，處理的方法較為相似。對比法有利于學生對所學的知識進行歸納、總結, 找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通過對聲音添加效果前后的對比，讓學生體會到電腦在音頻加工方面的作用。（3）分層輔導法：對學習有一定困難的學生進行個別輔導

7、，使之能克服困難，領悟所學的知識；對學習順利的學生加以適當指導，以提升其知識的掌握水平。使每一位學生都能掌握所學知識，達到教學的目標。2、學法：實踐法、小組合作法、對比法。（1）實踐法：本學科是一門動手能力極強的學科，因此充分的實踐是學好本學科的關鍵。（2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學習新知，既可以發(fā)揮學生的主觀能動性，又可以使學生在相互交流中 共同提高。（3）對比法：學生通過對比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。三、 說教學設備1、安裝有網(wǎng)絡教學軟件的多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。2、學生機：安裝有win98操作系統(tǒng)、“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。3、一

8、對方便插拔的音箱，以便在學生機上展示學生的作品。四、 說教學程序（一）導入新課：1、 師：老師這里有一則有趣的童話故事（詳見附件），想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學校的廣播站講給全校同學聽！有哪位故事大王愿意上來試試?。?、 請學生在講故事時手拿麥克風，要求盡量體現(xiàn)角色的特點。師悄悄進行錄音。當學生講完第一個自然段時，教師示意學生停止。3、 師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了！）4、 師：我們用電腦就可以錄音！

9、（播放剛才的錄音，引出本節(jié)教學內(nèi)容：電腦中的錄音機）_設計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學生的注意力，使學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）新課教學：1、錄音準備（1）請學生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風、錄音機）（2） 轉(zhuǎn)播一位學生的電腦屏幕，請學生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學習）（3） 請這位學生試錄音，并當場播放所錄內(nèi)容。（學生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）（4

10、） 師：為什么沒有錄上??？大家想想看?。ㄕ垘孜煌瑢W說說他的想法）（5） 師總結、指出：在用電腦中的錄音機進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個設置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設置成功。_設計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設置方法的學習和掌握。（6） 教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學生跟隨教師一同進行設置。設置完成后，再請同學們跟隨老師一起檢查相關設置，并說明“錄音機”能夠錄音的設備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能

11、錄音）。（7） 分層練習：請學生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進行試錄；不能錄的，請老師、同學幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學生進行分層輔導，重點輔導沒有設置好的學生）_設計意圖：通過教師的兩次示范，學生的互學和教師輔導來突破教學難點，將錄音前的準備工作做好。2、用錄音機錄音（1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學擔任錄音師進行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）（2） 師演示延長錄音時間的方法，提示學生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”）_設計意圖：

12、演示可以直觀地反映教學內(nèi)容，讓學生扎實掌握學習的重點內(nèi)容；適當?shù)亟o學生補充相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們更好地應用信息技術。（3） 學生活動1：全體學生2人一組進行錄音練習，錄音內(nèi)容獅子和螞蟻，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果（1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助）（2）師帶領學生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學生相應的學習方法（看“幫助”，用對比法學習其它效果）。（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果

13、，其它效果為選做內(nèi)容。（4）學生活動2：每組根據(jù)教師分配任務選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進行加工、處理）（5）教師巡視分層輔導，重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學生給予指導。_設計意圖：小組合作可以讓學生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學生學習的難度。學生活動1、2的目的：通過多次充分的練習（學生試師演示學生練的過程）突出重點內(nèi)容。（三）作品展示及評價把學生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的?；ピu：請其它組的同學說說，聽了作品及小

14、組自評后的感受、建議。師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。_設計意圖：通過作品評價，讓學生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。（四）提高我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：cd、p3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品）_設計意圖：對學生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。（五）小結及課后實

15、踐小結：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術應用的了解，又上了一個臺階。當然，錄音機功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運用本節(jié)課所學的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學校來，我們要繼續(xù)進行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。_設計意圖：小結可以使學生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術內(nèi)涵的理解；同時也給學生意示了更為

16、廣闊的探索天地。課后實踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。五、 說教學反思1、 本節(jié)課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學習內(nèi)容、學生活動有機地融入其中，既包含知識技能過程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學生在濃厚的興趣中開始學習，在使用錄音機的過程中體驗學習的成就感。2、 學生練習環(huán)節(jié)：學生在進行“錄音內(nèi)容”選擇時，教師的指導應及時、到位，才能使學生更為順利地完成作品。3、 作品評價環(huán)節(jié)：學生評價可能會比較簡單，教師應引導學生全方位地評價。音樂說課稿 篇2各位老師，大家好：很高興能和大家一起交流學習。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人

17、類歷史文化的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以銀屏之歌一課和大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。首先是教材分析：一、說教材1、教材分析銀屏之歌所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合熟悉的電視劇，學會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學生欣賞音樂的能力。2、教學目標:由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：知識與技能：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。 過程與方法：對比分析，獲得知識

18、?；顒訉嵺`，得出結論。情感態(tài)度與價值觀：通過對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動，引導學生感受音樂與影像結合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。3、教學重難點引導學生從音樂要素、歌詞等方面分析各個作品的風格，從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用是教學難點。下面，我說說教法和學法。我主要采用以下兩種教學方法。二、說教法1、對比分析，獲得知識聽枉凝眉和水滸傳，這個環(huán)節(jié)主要是以比較法教學，從學生的角度出發(fā)，通過不同的音樂形式，激發(fā)學生的探究欲望，并給予學生交流的平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂電視劇中的作用

19、。2、活動實踐，得出結論。在課堂上留給學生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學生在實踐活動中體驗影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W既在重視知識的傳授，更要注重學法指導。我接著和大家說一說學法。三、說學法新課標強調(diào)，學生是學習的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學目標，通過師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學習方式，讓學生在寬松、自由的氛圍中學習和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的音樂學習能力。就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環(huán)境一樣，學生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個教學流程中給予關注。具體的教學程序安排是這樣的：要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方

20、法：1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現(xiàn)象，獲得知識。3、親身體驗，驗證結論： 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標。四、說教學過程1、激趣鋪墊 導入新課上課伊始，我先讓學生聽幾首膾炙人口的影視歌曲，通過視、聽、唱當前流行的影視歌曲，將學生生活中已有的音樂帶進課堂，激起學生的好奇心和學習興趣，同時可以調(diào)動學生的情緒，創(chuàng)設一個寬松融洽的課堂氣氛，讓學生愉快興奮地開始音

21、樂課。2、積極參與 教授新課我播放枉凝眉與好漢歌，接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視??？歌曲的名字叫什么？欣賞枉凝眉，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽好漢歌分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請學生們想象這樣一個場景：在武松與老虎打斗的時候，配樂用枉凝眉會用什么效果？學生會回答感覺怪怪的。對比兩首主題歌的音樂風格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性？圍繞這個問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用?！傲荷胶脻h”老師請不動都跑到山上去了，老師今天請來了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰??？”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個角色，并請學生來表演這兩

22、個角色，提問這個兩個角色出自哪部電視劇，導出敢問路在何方，跟著錄音演唱，唱后思考三個問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？以上大家一起欣賞了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現(xiàn)人物性格的，那么請大家總結一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節(jié)奏氣氛音樂等?！按蠹叶颊f得很好，為了獎勵大家，老師請兩位同學給我們帶來一段表演：配樂詩朗誦?！闭垖W生朗誦三國演義中滾滾長江東逝水的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內(nèi)容？歌曲的音樂風格？歌曲在電視劇中的作用？這個環(huán)節(jié)主要是讓學生學會從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影

23、視作品中的作用。出示教科書上的人物肖像，根據(jù)你了解的人物性格，為人物設計音樂肖像。從音樂風格、速度、力度等方面設計。這個環(huán)節(jié)從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。最后課堂小結：“這節(jié)課我們欣賞了，由我國四大名著改編的電視劇中的音樂，也了解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強節(jié)奏、說明時間和環(huán)境等等。當然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來了解和學習?？偟膩碚f，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀眾留下深刻的印象，希望同學們平時多聽、多記，多體會你們身邊的影視音樂。總之，本節(jié)課中，我通過不斷地

24、引導、啟發(fā)，幫助學生在初步感知對比發(fā)現(xiàn)全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學任務，培養(yǎng)學生音樂綜合素質(zhì)。以上就是我對銀屏之歌這一課時的說課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。音樂說課稿 篇3一、說教材1、教材分析今天我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲哦，十分鐘，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)情緒歡快活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發(fā)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：2，說教學目標（1）、知識目標：掌握四二拍

25、的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認識四分休止符和八分休止符。（2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲哦，十分鐘，并能用有力度對比聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情并鼓勵學生嘗試樂器伴奏。（3）、情感目標：能加入動作表現(xiàn)歌曲，感受音樂表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質(zhì)。3，說教學重點難點教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。教學難點：兩段的結尾句歌唱（弱起樂句的準確歌唱）二、說教法這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表

26、現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方法：1談話法：（設置情境）我通過欣賞圖片后提問：“你們平時課間活動都玩些什么？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調(diào)動起學生學習的積極性。2音樂欣賞法：通過學生認真聽音樂活動，體會到歌曲的情緒，節(jié)奏和旋律特點，體會課間活動的快樂與樂趣。3、游戲教學法：讓孩子們隨著音樂的節(jié)奏做平時課間活動游戲。4、律動教學法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。5、生生合作，師生合作法：對子學習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。三、說學

27、法根據(jù)小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的地位，孩子們進行了對子學習，小組討論和相互合作。四、說教學過程（一）首先是組織教學，師生用歌聲相互問好的同時強調(diào)了歌唱的聲音要求。（二）第二個環(huán)節(jié)是游戲律動導入觀看照片談話導入課間進行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學生們猜我的動作在表現(xiàn)什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據(jù)四二拍的強弱特點和歌曲的結構特點

28、設計的，此時的背景音樂就是本節(jié)課要學習的新歌。孩子們在游戲律動是已經(jīng)聆聽了3遍了，使學生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個時候我會馬上抓住學生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做哦，十分鐘從而引出課題，也激發(fā)了學生的學習興趣。（三）、學唱新歌1、首先，播放教學光盤，讓學生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的樂句。結合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。3、解決難點找出有八分休止符和四分休止符的句子，結

29、合課件反復練習。4哼唱旋律首先我結合板書“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次，試唱歌譜。接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“l(fā)a”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。5、歌詞填唱首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進行了接龍唱練習。（四）、表現(xiàn)歌曲1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進行歌曲處理。我組織了學生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個段落，孩子們能很好的回答這兩個問題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。2、拓展（1）用打擊樂器伴奏。（2

30、）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。3、學生展示。展示一：根據(jù)對歌曲的風格理解分組進行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現(xiàn)戲歌的魅力。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng)新的展示方式！展示二：自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。（五）、評價并小結先提問學生師學習了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節(jié)課？孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結。“同學們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來同學們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學習，課間活動好好放松，參加運動，做德智體美全面發(fā)展的學生，老師相信你們都很棒，現(xiàn)在下課鈴聲響了，屬于你

31、們的十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲伞?。最后說一下我的板書設計，首先根據(jù)教學環(huán)節(jié)的設計和難點的分析，把四分休止符和八分休止符進行區(qū)分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂句。以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調(diào)整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！五、板書設計哦，十分鐘2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。音樂說課稿 篇4教學內(nèi)容學唱歌曲我們的田野教學目標能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱我們的田野。教學準備錄音

32、機、磁帶、手風琴教學重點用連貫、優(yōu)美的聲音演唱我們的田野。教材分析我們的田野我們的田野由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌夏天旅行之歌，我們的田野是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。我們的田野是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成(5+6+6)，旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好

33、像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。教學過程一、組織教學二、學唱歌曲我們的田野1.發(fā)聲練習2.聽錄音，感受音樂的情緒3.學生學唱歌曲(1)跟隨老師學唱(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)(3)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方(4)采用不同方式演唱(例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。)三、小結今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。四、課后反思音樂說課稿 篇5一、說教材今天我說的內(nèi)容是義務教育蘇教版小學音樂教科書二年級上冊第三單元校園節(jié)拍。二、教材分析本節(jié)課我以“音樂”、“運動”和“游戲”為

34、主要載體，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點，體現(xiàn)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)!讓學生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應，讓學生在音樂中進一步解放手腳，通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點。三、結合新大綱我制定了以下的教學目標通過學習和欣賞與運動有關的歌曲，使學生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同，能通過適當?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等，從而大膽地表達自己的創(chuàng)意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時可以積極參與到音樂實踐活動中去，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。

35、四、揭示本課教學重點、難點節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學重點之處，表現(xiàn)音樂作品時的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設計和運用是本節(jié)課的難點。五、教學方法和學法的講解音樂學科作為審美教育的一種方式和手段，其教學方法不同于其他學科，主要體現(xiàn)在：從感性入手，以情感人，以美育人，重視教育的潛效應。因為用多媒體制作的圖像動靜結合、神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W生更易理解，可以讓學生發(fā)揮其視覺、聽覺、感覺等多種感觀的作用，所以我采用了“情景教學法”;由于音樂有不確定性，每個學生的感受各不相同，所以我采用了“啟發(fā)開放式教學法”;聽唱可以激發(fā)學生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學法”。把學習的主動權給學

36、生，讓學生主動參與，自由發(fā)揮，這樣學生才能學的生動活潑，妙趣橫生;當學生學習有偏差、不當之處，老師要及時給予恰當?shù)闹更c，最后在老師的引導下，真正做到讓學生自主學習，自己領悟。六、教學過程(一)、創(chuàng)設情境，欣賞歌曲1、學校是學生校園生活的樂園。我?guī)ьI學生跟隨歌曲校園的早晨進行律動，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節(jié)奏感很強的2/4拍歌曲，學生很快就能聽出音樂的節(jié)拍，跟著老師和音樂動起來，這也有助于培養(yǎng)學生內(nèi)心的音樂節(jié)奏。2、當學生進入所設情景和狀態(tài)之后，根據(jù)小學生好奇心強這一特點，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內(nèi)運動、做游戲的畫面，仿佛讓學生置身其中。感受到“音樂”、“運動”與

37、“游戲”的快樂，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上，根據(jù)我所創(chuàng)設的生動情景成功的引起了學生的注意，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引發(fā)學生學習的積極主動性。通過反復聆聽使學生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲乒乓變奏曲，全曲有兩個段落，第一段呈示主題，簡明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺，表現(xiàn)了乒乓球小運動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。3、節(jié)奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架、樂曲結構的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了，而是節(jié)奏發(fā)生了變化。低年級的小朋友活潑好動，根據(jù)其心理特點，我采用在游戲環(huán)

38、節(jié)中學習節(jié)奏的方法，適當加上些學生熟悉的動作來理解節(jié)奏，進行訓練，使學生學得有趣易于掌握，記得牢固。(二)兒歌誦讀聲勢練習1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力gogogo”，在這一環(huán)節(jié)中，不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習，而且是要利用這個素材有效地進行節(jié)奏的鞏固訓練。3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢活動：(1)_(2)xo(3)_(4)_x跺腳跺腳叉腰拍腿拍手4、在學生認清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學生逐句模仿，此時不給出兒歌節(jié)奏譜，只是單純的聽覺模仿。這一活動的目的在于建立一定的節(jié)奏感，在此基礎上，出示節(jié)奏譜，學生可以直接將其讀出，此時讓學生用“titi”ta”

39、來讀。5、熟練節(jié)奏后加詞誦讀，幫助學生體會兒歌的內(nèi)容和情緒，引導學生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏，為后面的學習做好了準備。(三)游戲?qū)?、歌曲學習1、合作學習在音樂教學中被廣泛應用，我通過圖片的導入和“拍皮球”的游戲活動，激起學生學習的興趣，引導學生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式，導入歌曲。2、出示節(jié)奏譜_x、_和_x，讓學生分別將這幾個節(jié)奏與之前游戲中的聲勢動作進行對號入座，并選擇其中的兩個組合，由老師帶領大家一起做一做。3、老師隨拍皮球音樂做聲勢表演，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面_兩次，由學生總結出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù)，最后由學生和老師分工來配合完

40、成整首歌曲的聲勢組合，通過這樣的練習，學生會對歌曲樂句的劃分、長短有清晰的認識，以解決演唱時的難點。4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學生正確表達出歌曲的情緒，在唱歌前，老師可以進行范唱，同時邀請學生用富有彈性的動作做聲勢伴奏，這樣有利于學生在歌曲的演唱時可以正確的發(fā)聲，恰當?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進行歌曲的教學，在學會歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇，進一步加強了學生對歌曲演唱時強弱的掌握。從而達到預期的教學效果。5、歌曲掌握之后，可以讓學生結合之前做的拍皮球的游戲進行創(chuàng)編活動，將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來，并作為歌曲的前奏。(四

41、)、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲想象是創(chuàng)造的先導，從模仿到創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，在教學過程中，我遵守音樂課程標準指示，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動，將歌詞進行巧妙的改編，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，激起學生的創(chuàng)編熱情，讓學生通過共同討論、互相交流的學習來感受和體驗音樂，最后在我的帶領和指導下，與學生一同合作將創(chuàng)編的成果進行展示和表演，像這樣把創(chuàng)作運用到歌唱教學中，可以使學生在創(chuàng)新能力方面得到訓練、培養(yǎng)和提高，同時也大大造就了學生的成就感和滿足感。以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。謝謝大家!音樂說課稿 篇6尊敬的各位領導、各位專家評委：你們好！今天我說課的題目是走進非洲，學

42、習非洲手鼓。在多元文化教育背景下，初二學生對于非洲音樂的了解，教學目標應該定在什么位置？如何根據(jù)學生的發(fā)展和要求，開發(fā)、利用課程資源并進行合理有序的整合，我想這是我們每一個音樂老師應該思考的問題！下面，我主要從教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、教學過程、教學反思五個方面來展開我的說課。教學內(nèi)容在接觸由人民教育出版社出版的八年級音樂上冊第五單元：走進非洲 這篇教材時，里面有一個內(nèi)容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重視，也非常喜愛的樂器非洲手鼓，我決定和我的學生一起去了解和學習這古老而神奇的樂器。教學目標本堂課我主要圍繞以下三個目標來進行教學:第一個目標:讓學生認識非洲，了解非洲手鼓的來歷，引導學生

43、用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化；第二個目標:學習非洲手鼓正確的演奏姿勢，初步學會手鼓的演奏方法以及幾種常見的基本節(jié)奏，體會非洲手鼓的魅力(重點和難點) ;第三個目標:通過對非洲手鼓的探索和學習，讓學生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系，體驗非洲獨具特性的音樂文化，拓展學生的音樂視野。教學方法在教學過程中，我采取了講解示范法，綜合訓練法、直觀欣賞法等多種教學方法來進行教學，讓學生從認識手鼓、學習手鼓到能夠演奏手鼓。教學過程首先，我用情境導入的方法播放一段視頻，帶領學生“來到”非洲大陸。從人文入手，先讓學生了解非洲，通過課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結合起來一起呈現(xiàn)給學生，讓

44、學生多視角的了解非洲,同時也勾起學生對非洲音樂的向往。非洲的音樂按照地理位置之分，可分為南非和北非。北非音樂受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說是阿拉伯化了，南非的音樂更能體現(xiàn)非洲音樂的特色， 在非洲音樂里面，最具有代表性的莫過于非洲手鼓了。師導入課題并板書-非洲手鼓我先從手鼓的外形，來歷給學生做一個簡要的講解，并結合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片，讓學生對非洲手鼓有一個初步的認識。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨特的生活習性和勞動方式，為了激發(fā)學生對手鼓的興趣，我設置了一個小問題：如果在茂密的樹林里，(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的信息呢？請大家猜一猜。學生憑自己的想象回答問題，答案雖然會

45、有多種，但這也是我要達到的一種效果，讓學生大膽的拓展思維，并從中得知手鼓再很久以前它是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。手鼓不僅種類豐富，可為舞蹈和其它樂器伴奏，還可以作為語言、信號來表達感情、傳遞信息、敘述故事。因此，被稱為會“說話的鼓”。出示課件，科特迪瓦的鼓的語言。讓學生根據(jù)書本上的提示來欣賞，這個環(huán)節(jié)是讓學生了解手鼓具有哪些功能。學習手鼓是本節(jié)課的重點。那么怎樣讓學生在學習手鼓的過程中感覺通俗易懂呢？我從節(jié)奏開始深入，因為節(jié)奏是音樂的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是離不開節(jié)奏，只有在掌握節(jié)奏的前提下，才能學好手鼓。（老師演奏一段手鼓）學生欣賞一遍后，請出幾名學生說出中間印象最深的節(jié)奏型。根據(jù)學生

46、說的節(jié)奏型，我將它稍做加工后板書出來，我們這堂課練習的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏，然后讓學生用鼓或者是自制的打擊樂器將這些節(jié)奏表現(xiàn)出來。學生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個重點需要把握。首先，要掌握正確地姿勢，打鼓時兩個手腕不要上下抖動，一般情況下兩個手腕是不能高于手面的，更不能蹺起來。正確地姿勢是以肘關節(jié)為軸帶動手臂、帶動手來擊打鼓面；其次，拍子的強弱掌握也是非常重要的，拍子的強弱其實也是一種力度的體現(xiàn)。在節(jié)奏里，試著讓學生改變一下強拍的位置，他們聽到的節(jié)奏將又是另外一種風格了。在反復練習節(jié)奏的過程中，一定要做到方法正確，演奏方法的正確與否，直接影響到

47、音樂表現(xiàn)的質(zhì)量。學生熟練節(jié)奏后，就要讓他們區(qū)分左手和右手的練習了，在前面練習的節(jié)奏下面注明左右手的記號，左手由l表示，右手用r表示。學生根據(jù)標示進行練習，左右手的靈活運用是學習手鼓的重中之重，通過這個練習既鍛煉學生的協(xié)調(diào)性，也使左右手更加靈活的擊打手鼓。非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣，它的音色也會不一樣。一般有低音，中音和高音之分，（這三個基本音的打法我選擇用視頻給學生進行教學）。為了讓它聽起來更具有對比性，我創(chuàng)造出一種可以讓學生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上，學生學起來不僅方便簡捷，也會讓學生的思維更加活躍起來，當學生能完整地擊打出節(jié)奏時，一條簡單的手鼓節(jié)奏就形了。非洲手鼓的節(jié)奏

48、有快有慢，節(jié)奏越快就越能體現(xiàn)出非洲音樂的特色，在學生練習這幾條節(jié)奏的同時，我讓他們的速度由慢而快，循序漸進。節(jié)奏熟練了，打手鼓的感覺也就出來了。學生在學習的過程中，總會或多或少的出現(xiàn)一些錯誤，如手型，手擊打鼓面的力度、位置，離開鼓面的時間等等。除了下位個別指導外，還要著重提出來給他們講解、分析。掌握手鼓的演奏技能，是為了更好的表現(xiàn)音樂。我將全班分成四個小組，每組按要求練習一條手鼓節(jié)奏，然后在統(tǒng)一拍子的情況下，幾個小組進行合奏，這樣就會形成一個合奏的手鼓隊了。除了讓學生掌握好課堂里的新知識外，創(chuàng)編也是音樂課堂中不可缺少的一個環(huán)節(jié)：給學生幾分鐘時間，根據(jù)學過的節(jié)奏型讓學生自由組合，創(chuàng)編成另外的節(jié)奏

49、練習，再演奏出來。讓學生在思考中學習，在學習中思考，充分發(fā)揮他們的音樂潛力。手鼓學會了，就讓他們自我表現(xiàn)一下吧！有三種途徑供學生選擇：首先是獨奏形式，學生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現(xiàn)出來；其次是聽一段音樂，根據(jù)音樂情緒，速度的變化，為之進行手鼓伴奏。最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻，讓學生在歡快、熱鬧的氣氛下，敲打著手鼓，融入到非洲文化的氛圍中。（通過這一系列的活動，既提高了學生的音樂表現(xiàn)能力，又提高了手鼓的演奏技能。）非洲手鼓無論是在國內(nèi)還是在國外都發(fā)展的很好，展現(xiàn)了巨大的潛力，有很多成熟的非洲手鼓團體和學習班，他們定期交流和演奏，無論男女老幼都其樂融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家

50、能夠喜歡它！教學反思本堂課在教學過程中，強調(diào)了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！音樂說課稿 篇7說教材分析：本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課小小音樂家第一課時音樂小屋。音樂小屋是一首兒童歌曲，2/4拍。

51、這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。單簧管波爾卡是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。說教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。說教學難點：1.解決歌曲中附點音符的應用。2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。說教學方法：為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒

52、童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法, 利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。說教學目標：1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏

53、練習。說教學過程：(一)組織教學在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。(二)設計門鈴聲，引入欣賞這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。(三)歌曲教學在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程

54、中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。(四)合作創(chuàng)編歌詞新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。(五)課堂小結這

55、一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在單簧管波爾卡樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。音樂說課稿 篇8一、說教材1、教學內(nèi)容：本課選自九年義務教育小學音樂第七冊第三課。教學內(nèi)容有：(1)學唱歌曲愉快的夢。(2)音樂知識“連線”、“下行”。教材分析：愉快的夢是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。教學目標：(1)通過學習愉快的夢，指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。教學重點：(1)歌曲愉快的夢的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。(2)音樂知識“連線”和“下行”。教學難點：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟