胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6 胖乎乎的小手上海市閘北區(qū)中山北路小學(xué) 趙慧【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”、“張”、“剛”、“貼”、“墻”、“替”、“拖”、“鞋”、“幫”、“等”“變”、“情”13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”、“畫”、“笑”、“興”、“會(huì)”6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，并能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“喜”、“張”、“拖”、“鞋”、“替”、“幫”、“胖”7個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”兩個(gè)字。2能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。一、導(dǎo)入新課1談話引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?/p>

2、來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（1）媒體出示謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說(shuō)話。（2）媒體出示謎底圖片：手2揭示課題：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）3今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是6 胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀課題。板書課題，齊讀。說(shuō)明：在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以依據(jù)學(xué)生好動(dòng)、樂動(dòng)的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)，從猜謎語(yǔ)伸手找手畫手，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都參與其中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文1黑板上的這雙小手是xxx的，你們猜猜課文中的小

3、手是誰(shuí)的呢？媒體出示：課文中的小手圖（1）請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。（2）交流回答問題：課文中的這雙小手是誰(shuí)的呢？提示：奶奶的手很蒼老，爸爸的手比較粗大，媽媽的手會(huì)有點(diǎn)粗糙，而這雙小手胖乎乎的，紅潤(rùn)潤(rùn)的。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）你們瞧，蘭蘭的這雙手多可愛啊，她把自己的小手畫了下來(lái)。媒體出示：課文第二小節(jié)（2）指名讀第二小節(jié)。（3）爸爸為什么“看了又看”呢？媒體出示：“又”字變紅色（4）動(dòng)作演示：老師拿出班級(jí)學(xué)生的一幅圖畫作品，讓學(xué)生上臺(tái)做做動(dòng)作，理解“看了看”和“看了又看”有什么不同。（5）引讀：蘭蘭看到爸爸拿著畫看了又看，不明白地

4、問齊讀蘭蘭說(shuō)的話。3學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）其實(shí)，不僅僅是爸爸喜歡蘭蘭的這張畫，全家人都很喜歡。媒體出示第一小節(jié)：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（2）學(xué)習(xí)生字：“喜”、“張”（3）用“喜歡”說(shuō)一句話。4全家人都喜歡這張畫著蘭蘭小手的圖畫，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線把它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）5媒體出示三句話：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！ 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！交流板書：替 爸爸 拿 給 媽媽 洗 幫 姥姥 撓6識(shí)記生字：（1）在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（2）學(xué)習(xí)生字：拖 鞋

5、 替 幫 胖（3）游戲：當(dāng)個(gè)小考官（交流識(shí)記生字的好方法）。（4）“開火車”抽讀生字卡片。說(shuō)明：通過(guò)讀課文，學(xué)生了解了課文大意，便可以把他們帶入了生字的學(xué)習(xí)中。同時(shí)可以利用“當(dāng)個(gè)小考官”的游戲，一邊檢查自學(xué)情況，一邊調(diào)動(dòng)他們自主識(shí)字的愿望。三、研讀課文1請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？（1）媒體出示：爸爸的圖片和他說(shuō)的話（2）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句話讀得更好？ 2在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（幫、給、為等）3蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？媒體出示：媽媽的圖片和她說(shuō)的話4姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她

6、，姥姥說(shuō)媒體出示：奶奶的圖片和她說(shuō)的話5同學(xué)們讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。（1）媒體出示：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！ 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。。?）指導(dǎo)朗讀：在讀這三句話是要笑瞇瞇的，有表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。說(shuō)明：在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。只有不斷地讀，才能不斷地加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。6課中操。同學(xué)們真能干！我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)

7、欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)游子吟）四、復(fù)習(xí)鞏固1口頭擴(kuò)詞。媒體出示：喜（ ）（ ）（ ）笑（ ）（ ）（ ）畫（ ）（ ）（ ）會(huì)（ ）（ ）（ ）2指導(dǎo)寫字：看 著（1）在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。媒體出示：看、著（2）你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特別注意的地方嗎？找找兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 看 手目看 著羊目著（3）教師示范寫：在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（4）學(xué)生書寫，教師

8、指導(dǎo)。說(shuō)明：在復(fù)習(xí)鞏固部分采用“擴(kuò)詞”的形式，不僅可以幫助學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)，同時(shí)也為“語(yǔ)文園地二”中的“讀讀想想”部分做了鋪墊?！景鍟O(shè)計(jì)】 6 胖乎乎的小手 替 爸爸 拿 給 媽媽 洗 幫 姥姥 撓 第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字：“剛”、“貼”、“墻”、“等”、“變”、“情”。2正確、端正地書寫“笑”、“畫”、“興”、“會(huì)”四個(gè)字。3分角色朗讀全文，懂得要尊敬長(zhǎng)輩，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第6課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）2游戲：“開火車”抽讀生字卡片說(shuō)明：建議有條件的班級(jí)，可以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作生字卡片，當(dāng)教師出示音節(jié)

9、時(shí)，學(xué)生可以找出相應(yīng)的生字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。二、學(xué)習(xí)生字1.媒體出示生字：剛 貼 墻 等 變 情這是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的一些生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）2.上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文，有問題提出來(lái)大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以讀給全班小朋友聽。（學(xué)生自由讀課文）說(shuō)明：學(xué)生的思維方式不同，讀書的方式也不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性，充分感知課文，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前讀，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地展示讀的個(gè)性，

10、體驗(yàn)著語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。三、研讀課文1小組合作讀課文，討論填空： 媒體出示：（1）蘭蘭是個(gè)_的孩子。（2）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開。2蘭蘭真是個(gè)懂事的孩子，她為長(zhǎng)輩們做了許多事，誰(shuí)能用老師給你的句式說(shuō)一說(shuō)？（1）媒體出示：因?yàn)開, 所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)開 ，所以媽媽喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)開，所以姥姥喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)開，所以全家都喜歡蘭蘭的小手。（2）蘭蘭的小手可真能干！她的心里始終為長(zhǎng)輩著想，盡力為長(zhǎng)輩們做一些力所能及的事情。板書：尊敬長(zhǎng)輩3同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？媒體出示問題：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？4同學(xué)們都有一雙靈

11、巧的手，家里人都非常喜歡你們的小手。仿照句式說(shuō)話：媒體出示：_喜歡我的手，是因?yàn)開。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和積極思維能力。同時(shí)練習(xí)的內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，給學(xué)生提供語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，使語(yǔ)文實(shí)踐真正落實(shí)到實(shí)處。四、復(fù)習(xí)鞏固1課文中的爸爸、媽媽、奶奶和蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)。）2指導(dǎo)寫字：畫 笑 興 會(huì)（1）上節(jié)課我們學(xué)寫了“看”、“著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。媒體出示：畫 笑 興 會(huì)（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字的

12、時(shí)候，最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？ “畫”下面的兇字框不能寫得太高。 “笑”的下面第一筆是撇。 “會(huì)”要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上。 “興”注意兩個(gè)點(diǎn)的方向右，一撇向左，橫為長(zhǎng)橫。（3）教師范寫：聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔?（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。說(shuō)明：復(fù)習(xí)鞏固時(shí)采用“表演課本劇”的形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。一方面在學(xué)生頭腦中建立起“蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子”的形象，另一方面拓展了課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、拓展作業(yè)1每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手為長(zhǎng)輩做些什么呢？（自由發(fā)言）媒體出示：我會(huì)說(shuō)我替爸爸_。 我給媽媽_。 我?guī)蚠 。（最后一句為彈性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。）2作業(yè)：（1）我會(huì)寫：看 著 畫 笑 興 會(huì)（2）回家后，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語(yǔ)和動(dòng)作，并和你的好朋友交流一下。3拓展：制作寫話用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話，說(shuō)一說(shuō)自己的小手。這雙（ ）的小手替（ ）。這雙（ ）的小手給（ ）。這雙（ ）的小手幫（ ）。這雙（ ）的小手為（ ）。這雙（ ）的小手能（ ）。這雙（ ）的小手會(huì)（ ）。說(shuō)明