16、燕子媽媽笑了

1、單 元第六單元課題16燕子媽媽笑了課時計劃3課時主備人馬小燕復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析本課燕子媽媽笑了,主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深刻的道理,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律.還安排了關(guān)于識字，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。2、 正確、流利有感情地朗讀課文。3、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4.、懂得只有認(rèn)真，細(xì)致的觀察，才能對事物有全面的了解和認(rèn)識教學(xué)重難點1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、小黑板。教學(xué)設(shè)計思路 1、整體感知，

2、認(rèn)識生字。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的認(rèn)識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求2、細(xì)讀課文，體會內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個個擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。 朝 陽 小 學(xué) 語文 學(xué) 科 備 課 手 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一謎語導(dǎo)入激發(fā)二、學(xué)習(xí)新課三、 鞏固練習(xí)一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新課三、拓展延伸一、 復(fù)習(xí)二、寫字教學(xué)第一課時1小黑板出示，出現(xiàn)兩條謎語：A、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜

3、名)B、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。2引出課題，板書后齊讀課題。、教師范讀課文燕子媽媽笑了師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。2、找熟字3、教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞。4、找生字在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對照拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以互相教一教5、把本課的生字出示在黑板上哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得

4、很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字？6、教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字教師：同學(xué)們記的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的？ 7、組詞練習(xí)在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細(xì)毛8、請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。 9、教師檢查各個小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)第二課時1、出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細(xì)毛細(xì)讀

5、課文讀中感悟(一)學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們，小燕子前后幾次到過菜園子。 1第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。2誰來讀?3冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。4師生分角色讀，邊讀邊做動作。5師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。 (二)學(xué)習(xí)第四自然段1小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?2誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。3師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。 (三)學(xué)習(xí)第五自然段師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它

6、又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地叫了起來!師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?2師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)?？纯葱⊙嘧計寢專凉M意地笑了。3以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?4全班交流討論。1出示 (燕子媽媽和菜園圖片)2學(xué)生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?3全班交流。第三課時1，聽寫詞語。2、指名復(fù)述故事內(nèi)容。1、出示小黑板田字格中的生字。學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線

7、的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個字占了田字格的中心位置。屋：這個字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些包過下面的“至”，“至”手筆的時候，最后的橫要比上面的部分長一些。錯：這個字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?。認(rèn)：這個字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置?，F(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。2、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué)。作業(yè)展評猜一蔬菜名齊讀課題、認(rèn)真聽。2、找熟字以小

8、組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看認(rèn)識他們嗎？互相幫一下小組的同學(xué)。3、讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞4、找生字5、每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀6、學(xué)生認(rèn)讀，領(lǐng)大家讀生字來說說記字方法讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下學(xué)習(xí)情況。認(rèn)讀1自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌分角色讀一讀。2誰來讀3用動作表演一下。4師生分角色讀，邊讀邊做動作。5總結(jié)自己自由讀一讀課文點讀、互評，男、女生分角色讀。3以小組為單位說一說，議一議。4全班交流討論。1觀察情景圖2學(xué)生分組活動。3全班交流。1、說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。認(rèn)真觀

9、察，討論講述2、學(xué)生自己練習(xí)，請學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎勵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，利用剛學(xué)習(xí)的生字和拼音認(rèn)讀課文，有利于鞏固識字從而達(dá)到熟讀課文。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。回顧課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。教師的范寫和學(xué)生的書空落實非常重要。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生字在四字格中的占位，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性，印象更深刻。從小培養(yǎng)學(xué)生們自主積累的好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計可附頁 1、 看拼音寫詞 x gu tu f shn me xin zi( ) ( ) ( ) ( )2、擴(kuò)詞發(fā)（ ）（