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1、2021主任辭職信4篇-條據(jù)書(shū)信本文名目2021主任辭職信班主任辭職信_(tái)教務(wù)主任辭職信格式_班主任老師辭職信 班主任的壓力也很大,許多剛上任的班主任受不了就想辭職,那么該怎么寫(xiě)辭職信呢?以下是由為大家整理的班主任辭職信,盼望對(duì)你有關(guān)心。 敬的校領(lǐng)導(dǎo): 您好!鑒于自己的力量有限,無(wú)暇顧及家庭,加之心里壓力過(guò)大,特請(qǐng)辭去高三八班班主任職務(wù),望另尋良師,莫誤了同學(xué)。敬請(qǐng)批閱! xx年到二高中,始終珍惜這份工作,自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔,不發(fā)牢騷,任勞任怨,踏踏實(shí)實(shí)!格外是任班主任工作以來(lái),把全部的心血和精力都投入到了班級(jí)的管理中來(lái),放棄了很多個(gè)休息日(在班主任閱歷溝通與id發(fā)
2、言稿中已經(jīng)說(shuō)的很具體,不再累述),以至于無(wú)暇顧及父母的健康,妻兒的生活,每每想起都有愧疚之心,卻都得到了他們的理解,對(duì)我只有一句話:做好你的工作! 我不為名不為利,只為心中曾有個(gè)幻想:做一個(gè)好老師,做一個(gè)好班主任!存在私心也只是:桃李滿天下!可是我發(fā)覺(jué)這種抱負(fù)很難實(shí)現(xiàn)。除了自身素養(yǎng)之外,還要靠很多的外界條件,而我既不具備這種資質(zhì),也誤外界支持,只顧自己埋頭死干!工作越多,毛病越多,壓力越大!同學(xué)和老師都不滿足,同學(xué)覺(jué)得老師管的嚴(yán),逆反心理嚴(yán)峻。老師覺(jué)得我做的工作沒(méi)有意義!既然這種狀態(tài),我覺(jué)得我做班主任工作是失敗的,也沒(méi)有連續(xù)下去的理由!所以請(qǐng)考慮支配新的班主任,我會(huì)留給他(她)一個(gè)完整成型的班
3、級(jí),我會(huì)完成好交接任務(wù),配合新班主任做好一切事宜! 說(shuō)句實(shí)話,我也舍不得這個(gè)班級(jí),到底是我辛辛苦苦帶到了高三的班級(jí),班級(jí)已經(jīng)成型,學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善,只差出成績(jī)的時(shí)候了!但是考慮到自身素養(yǎng),家庭狀況,也是沒(méi)有方法的事情,實(shí)在做不下去,假如堅(jiān)持,只怕耽擱了同學(xué),辜負(fù)了學(xué)校,毀了自己! 首先,家里最近事情也許多,讓我心里不是味道。原來(lái)雙方父母我都無(wú)限照看,沒(méi)有時(shí)間區(qū)看看,而他們盡為我做了許多事情,我做作為兒子女婿的,心中只有愧疚!另最近兩個(gè)月來(lái),妻子和孩子接連有病,妻子原來(lái)為了照看孩子,放棄了工作,現(xiàn)在身體也不好,孩子也沒(méi)有精力照看了,在我岳母家已經(jīng)住兩個(gè)月了,自己養(yǎng)養(yǎng)身體,孩子岳母照看
4、著。上個(gè)月娘倆連續(xù)打了一周的針,孩子好點(diǎn)了,妻子還沒(méi)有好!我一點(diǎn)也照看不上!現(xiàn)在回家后自己一個(gè)人,到家里感覺(jué)空空的,更多的是無(wú)奈和心酸!孩子由于有病也有一個(gè)月沒(méi)有上幼兒園了!學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少!自己也焦急!把孩子變得啥也不是作為父親的會(huì)圓滿一生的!所以,我需要時(shí)間照看家里,照看孩子,盡一個(gè)丈夫,父親的責(zé)任! 其次,再管理班級(jí)上,自己的方式方法存在著缺陷,是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的,雖然領(lǐng)導(dǎo),其他老師也都確定自己的付出,但是不會(huì)有其次個(gè)老師會(huì)向我學(xué)習(xí),像我這樣的工作!所以我覺(jué)得失敗的方式方法應(yīng)當(dāng)退出歷史舞臺(tái)。雖然從班級(jí)管理等等方面看是有成效的(例如:本學(xué)期每周都是紅旗班,從未失掉
5、過(guò)紅旗班的榮譽(yù)),但是同學(xué)內(nèi)心,學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少,自己的力量不足以調(diào)動(dòng)高三的同學(xué)有更高的熱忱和主動(dòng)性,能夠提高成績(jī),完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的關(guān)心,覺(jué)得自己缺乏愛(ài)心,缺少耐煩,再做班主任是在是壓制同學(xué)共性,泯滅同學(xué)潛力,所以,不做也罷!給同學(xué)更大的空間,釋放更大的潛力,完*生幻想,我的退出,對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)是有好處的!再有,隨著向安丘四中,洋思中學(xué)的學(xué)習(xí),以及心理學(xué)講座的開(kāi)展,使得自己充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn),自己的 訓(xùn)練教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意,還有扼殺同學(xué)各種力量的作用!使得自己常常反思自己:自己所做的90%的工作方法,思維方式是有害同學(xué)的,是不適合的
6、,自己的心理也有問(wèn)題,對(duì)訓(xùn)練的理解,對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在缺陷,缺乏學(xué)習(xí),缺少理論上的指導(dǎo),缺乏仔細(xì)的反思!以至于同學(xué)不滿足不理解,自己也很疲乏,所以沒(méi)有理由連續(xù)魚(yú)目混珠,做著沒(méi)有意義的工作! 同時(shí)自己的身體也是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著,也總有一天會(huì)壓垮自己的!也應(yīng)當(dāng)休息調(diào)整!假如可能我盼望自己通過(guò)半年的學(xué)習(xí)和休息調(diào)整,為來(lái)年的工作做好充分的預(yù)備,學(xué)習(xí)積累更多的閱歷方法理論!我對(duì)自己布滿盼望!我對(duì)自己也有細(xì)心,我能成為一名優(yōu)秀的老師,一名優(yōu)秀的班主任的!但是,我需要時(shí)間!讓我歇歇吧! 我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,我這個(gè)人做事不會(huì)意氣用事,也不會(huì)不考慮周全。對(duì)于這件事情,我也考慮了好久,才做出了這個(gè)決定
7、!高二的時(shí)候考慮不能留給別人一個(gè)亂套的班級(jí),才堅(jiān)持到了現(xiàn)在,現(xiàn)在班級(jí)各種事情都很好了,誰(shuí)接了都沒(méi)有什么問(wèn)題的!我也放心了!我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作的支持和鼓舞,關(guān)心與理解!但是,我的這個(gè)決定是為了學(xué)校,為了同學(xué),也是為了我自己能有更好的將來(lái)! 盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠仔細(xì)考慮我的懇求,做出正確的選擇,將來(lái)同學(xué),將來(lái)學(xué)校,批準(zhǔn)我的懇求!我會(huì)感謝不盡,連續(xù)奮斗! 祝 二高中 越辦越好! 班主任辭職信_(tái)2021主任辭職信(2) | 返回名目 尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo): 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,讓我擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)105班(原預(yù)科091班)的班主任工作,也感謝105班全部的任課老師及同學(xué)對(duì)我工作的支持和關(guān)心! 從20xx年9月到
8、20xx年9月,我已經(jīng)擔(dān)當(dāng)了三年的105班班主任工作。三年來(lái),我竭盡所能,努力做好各項(xiàng)工作,雖然盡自己所能,但不行避開(kāi)地消失了某些疏忽或力量不足,所以,這三年的工作做的不盡如人意。 我想,可能的確是由于自己力量有限,讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼,導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散,早操、上課缺勤現(xiàn)象非常嚴(yán)峻,學(xué)習(xí)氣氛也比較差。我統(tǒng)計(jì)了一下,上學(xué)年我班上一名同學(xué)的缺課時(shí)數(shù)和曠操次數(shù)比10級(jí)其他四個(gè)班的缺勤總次數(shù)都要多。任課老師也常常反映我班同學(xué)曠課、遲到現(xiàn)象,這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)這種現(xiàn)象更加嚴(yán)峻,我也多次開(kāi)班會(huì)強(qiáng)調(diào),但是收效甚微。為也讓105班全體同學(xué)能夠順當(dāng)完成學(xué)業(yè),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意我辭去105班班主任工作,同時(shí)換一位
9、工作力量強(qiáng)、閱歷豐富的老師擔(dān)當(dāng)105班班主任,望批準(zhǔn)! 此致 敬禮! 求職人: 日期: 教務(wù)主任辭職信格式_2021主任辭職信(3) | 返回名目 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 您好! 我很愧疚,由于我辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷。我懷著感謝之情把這個(gè)申請(qǐng)寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),盼望領(lǐng)導(dǎo)能理解我,包涵我。 說(shuō)心里話,干教學(xué)工作我一向很自信,但是唯有擔(dān)當(dāng)這個(gè)教務(wù)主任的工作讓我手足無(wú)措。這一學(xué)期來(lái),雖然我工作很勤懇,但是收效甚微,既辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任,又對(duì)不起老師的厚望。事非經(jīng)過(guò)不知難,我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練的機(jī)會(huì),讓我發(fā)覺(jué)了自身的許多不足,明白了許多道理。我想把我不能勝任教導(dǎo)主任的幾點(diǎn)緣由列舉出來(lái),盼望領(lǐng)導(dǎo)明鑒、批準(zhǔn)為謝!
10、 一是我這個(gè)人性格中有許多壞毛病,自命清高,固執(zhí),不羈言行,過(guò)于看重自己而聽(tīng)不進(jìn)批判的話語(yǔ);在工作中簡(jiǎn)單帶心情,甚至懈怠工作;性情孤僻,不喜愛(ài)把自己融入集體,是真正的邊緣人。教導(dǎo)主任的工作主要是面對(duì)老師,我的一意孤行會(huì)讓老師反感,我的自作聰慧終究會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)集體不融洽,不和諧。二是我的工作力量的確有問(wèn)題,做事不果斷,缺乏小心翼翼;做事任意性大,原則性不強(qiáng);空喊口號(hào),思想僵化而不知變通;協(xié)調(diào)力量差,不會(huì)分工合作而亂發(fā)脾氣。不能獨(dú)立開(kāi)展工作,只會(huì)讓校長(zhǎng)更累。三是我不能把工作和生活的關(guān)系處理好。一學(xué)期來(lái),我由于工作的事情把家庭生活、友情生活搞得一團(tuán)糟。生活不快樂(lè),肯定會(huì)影響工作的質(zhì)量。 除此以外,由于我
11、個(gè)人的緣由影響學(xué)校教務(wù)處工作的緣由還許多,我不再列舉。這并不是我有意去推諉,全是肺腑之言,全是我深刻檢討自己、解剖自己的心得。我只盼望領(lǐng)導(dǎo)能體諒我,包涵我,我肯定會(huì)在以后的工作中全力以赴,彌補(bǔ)我的過(guò)失和給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的麻煩! 此致 敬禮 申請(qǐng)人: xxx 20xx年xx月xx日 班主任老師辭職信2021主任辭職信(4) | 返回名目 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng): 在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里,隨著學(xué)校的進(jìn)展,經(jīng)受了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中的進(jìn)展歷程,任何一個(gè)階段的進(jìn)展對(duì)學(xué)校而言,都是一種飛躍,對(duì)身在其間的我而言,也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以,無(wú)論其間有何種欣喜愛(ài)娛或憂愁焦慮,
12、我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng)、進(jìn)展、成熟的經(jīng)受。 在20xx年暑假,送走了我教的第一批高中生后,為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn),更為了能在學(xué)校的進(jìn)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力氣,我申請(qǐng)了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在20xx20xx學(xué)年度的上期擔(dān)當(dāng)?shù)母?0xx級(jí)7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中,我竭其所能,努力做好各項(xiàng)工作,但不行避開(kāi)地消失了某些疏忽,所以,不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己的工作,但經(jīng)受了就是積累了財(cái)寶,所以,感受頗多。 班主任工作要有預(yù)見(jiàn)性,這是老班主任們的閱歷之談。但在我看來(lái)預(yù)見(jiàn)的最終目的肯定不是在于知道有某種事可能發(fā)生,而是你要充分預(yù)備應(yīng)當(dāng)做何應(yīng)對(duì),要有運(yùn)籌
13、帷幄之中,決勝千里之外的謀劃力量。這種謀劃,在引導(dǎo)同學(xué)思想認(rèn)識(shí)方面尤其重要,這就需要做班主任的在探究同學(xué)思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分預(yù)備,揣摩同學(xué)可能需要什么,在潛移默化中關(guān)心同學(xué)明確自己的行為目的。開(kāi)學(xué)之初,我在教室的黑板上寫(xiě)下了讓幻想在這里起飛這句話。起初,同學(xué)并不在意在句話,激勵(lì)同學(xué)這一初始效果并未達(dá)到,我利用學(xué)前訓(xùn)練的時(shí)間,讓同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解,猜想我送給他們這句話的目的。有了這種意識(shí)的灌輸,同學(xué)漸漸將這句話定為了班級(jí)宣言。每次在班級(jí)日志上觀察同學(xué)用這句話來(lái)激勵(lì)自己,激勵(lì)同學(xué),我就覺(jué)得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信,班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能
14、將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的幻想聯(lián)系起來(lái),能用行動(dòng)架起幻想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。圍繞這一幻想中心,我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的樹(shù)立目標(biāo):給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾的講座,收效不錯(cuò),部分同學(xué)此后擬定的學(xué)習(xí)方案得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,有些家長(zhǎng)還在同學(xué)的方案書(shū)上批上了自己的期望與鼓舞性的話語(yǔ)。 班主任處理班級(jí)日常工作,這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn),也是對(duì)同學(xué)的一種訓(xùn)練途徑,這種訓(xùn)練,不是簡(jiǎn)潔的你應(yīng)當(dāng)怎么做,你不應(yīng)當(dāng)怎么做的羅嗦的告之,而是一種處理事情、思索問(wèn)題的思維模式的訓(xùn)練,以達(dá)到同學(xué)能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。也就是說(shuō),無(wú)論是同學(xué),還是作為班主任的老師,都應(yīng)當(dāng)明確知道一件事情好或不好的緣由,這個(gè)緣由肯定不是顯性
15、的,它肯定是需要我們?nèi)ニ妓?、分析才能得到的結(jié)論。班主任肯定要抓準(zhǔn)班級(jí)中消失的典型事例引導(dǎo)同學(xué)去反思自己的行為,知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可,有利于自己的進(jìn)展,哪些行為會(huì)讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感,影響自己的進(jìn)展。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上,我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講解并描述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與慶賀,將同學(xué)的典型事例推廣到家長(zhǎng),加大了好的事例的模范影響力,從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué),使下半學(xué)期班級(jí)中愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)當(dāng)是不缺乏的,但由于時(shí)間的沖突,錯(cuò)失了不少可以讓同學(xué)得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì),不能不說(shuō)是一種圓滿。 班主任對(duì)同學(xué)的影響,除了表現(xiàn)在根據(jù)學(xué)校同學(xué)
16、管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為,遵照訓(xùn)練基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外,我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面,那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的同學(xué)談自己對(duì)老師、班主任的印象、看法,很少有同學(xué)念念_哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩,而是談起在某件事上老師、班主任的看法及決策方法,從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn),更符合了老師是人生的導(dǎo)師這一說(shuō)法,老師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo),不僅是學(xué)問(wèn)上的引導(dǎo),也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上,我難以估量自己對(duì)同學(xué)有多大的影響力,我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在同學(xué)面前表現(xiàn)得足以影響他們,在面對(duì)挫折、困難時(shí)宣稱我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事的自傲是不是也能激起他們的斗志,我不敢確定。但元旦之際,一位同學(xué)塞給我一張賀卡,里面寫(xiě)滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng),其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難,是我讓她不再可怕困難,有迎難而上的士氣了,看著這句我已經(jīng)很欣慰,至少,我感覺(jué)我已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙。 和同學(xué)的相處,總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得是快樂(lè)的,即使我也曾由于他們的反復(fù)犯錯(cuò)而惱心,由于他們浮躁擔(dān)心寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆,但
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