高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇)必修3第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

1、高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)1(2010江蘇)某城市的一塊荒地在城市發(fā)展過(guò)程中被改造成另一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，改造前后的一些變化見(jiàn)下表。據(jù)此作出的相關(guān)判斷中錯(cuò)誤的是( ) 植物種類(lèi) 植被覆蓋率 群落中的植物優(yōu)勢(shì)種改造前20種10%狗尾草、艾蒿、蒲公英改造后30種20%菖蒲、蘆葦、睡蓮高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)A改造增加了該區(qū)域的濕地面積B改造后該區(qū)域的植物多樣性增加C改造后該區(qū)域的小氣候得到改善D改造的主要目的是為人們提供豐富的生產(chǎn)和生活物質(zhì)【解析】本題考查了

2、生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)及考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從表中看出，改造后的生態(tài)系統(tǒng)水生植物較多，應(yīng)是增加了濕地面積，從而使植物多樣性增加，氣候條件得到改善，其目的并不是為了提供生產(chǎn)、生活物質(zhì)，正確選項(xiàng)為D。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)2(2010江蘇)長(zhǎng)在路邊的小草一般不會(huì)引起人們的特別關(guān)注，從保護(hù)生物多樣性的角度來(lái)看，它卻有其存在的價(jià)值，但不包括( ) A它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B它對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無(wú)害C它可能含有對(duì)人類(lèi)有重要價(jià)值的基因D它可能為某種害蟲(chóng)的天敵提供棲息地B高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(

3、江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【解析】本題考查對(duì)生物多樣性?xún)r(jià)值的理解。小草為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，能體現(xiàn)其間接價(jià)值。小草的生長(zhǎng)對(duì)和它具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的種群不利，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中其不知道的基因價(jià)值屬于潛在價(jià)值。為害蟲(chóng)天敵提供棲息地，屬于間接價(jià)值，D項(xiàng)正確。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)3(2009上海)英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家KE博爾丁把對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)模式稱(chēng)為“牧童經(jīng)濟(jì)”，下列現(xiàn)象不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的是( ) A沙塵暴頻發(fā) B火山爆發(fā)C溫室效應(yīng)加劇 D濕地內(nèi)物種減少B高考復(fù)習(xí)生物課件

4、高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【解析】本題是信息題，考查學(xué)生對(duì)題干信息的理解。“牧童經(jīng)濟(jì)”模式是對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)模式，是人為的行為對(duì)生態(tài)的破壞。四個(gè)選項(xiàng)中只有火山爆發(fā)不是“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修

5、3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)1人口增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系(1)人口增長(zhǎng)規(guī)律與其他生物種群增長(zhǎng)規(guī)律并不完全相同。(2)人口增長(zhǎng)，人類(lèi)需求也不斷增加，為滿(mǎn)足衣食住行的要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，消耗了大量自然資源，同時(shí)使污染物的總量增大。大量工業(yè)、農(nóng)業(yè)廢棄物和生活垃高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)圾排放到環(huán)境中，使植被破壞，生物多樣性銳減，影響了環(huán)境納污量以及對(duì)有毒、有害物質(zhì)的降解能力，進(jìn)一步加劇了環(huán)境污染，人類(lèi)生存環(huán)境進(jìn)一步惡化。(3)人類(lèi)的生存資源、土地資源、森林資源、能源都是有限的，過(guò)度利用使資源減少。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生

6、物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【例1】為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)前科學(xué)、有效的途徑是()合理開(kāi)發(fā)海洋，尋找新的糧食資源控制人口增長(zhǎng)，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展增加化肥和農(nóng)藥的使用，提高作物產(chǎn)量開(kāi)荒辟地，圍湖造田，擴(kuò)大糧食種植面積利用現(xiàn)代生物技術(shù)，培育具有較高光合效率的作物品種A BC D 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【思路點(diǎn)撥】 “可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略思想是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅要滿(mǎn)足當(dāng)代人的需要，還要不危害后代人的發(fā)展能力；生態(tài)利益應(yīng)和社會(huì)利益、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)協(xié)同考慮。增加化肥和農(nóng)

7、藥的使用在提高作物產(chǎn)量的同時(shí)又造成嚴(yán)重的農(nóng)產(chǎn)品污染和環(huán)境污染，而開(kāi)荒辟地、圍湖造田在擴(kuò)大糧食種植面積的同時(shí)又破壞了生態(tài)環(huán)境甚至導(dǎo)致洪澇災(zāi)害等問(wèn)題。高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【舉一反三】下列關(guān)于人口與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的敘述，不正確的是( )A控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要條件B控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，要把計(jì)劃生育工作放在重要位置C目前我國(guó)人口太多，不可能實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D專(zhuān)家預(yù)測(cè)到本世紀(jì)中葉，我國(guó)人口總數(shù)將達(dá)到高峰，然后才有可能下降 C高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32

8、講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【思路點(diǎn)撥】 可持續(xù)發(fā)展是在不危及后代發(fā)展的前提下滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，正因我國(guó)人口較多，我們才必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這也是我國(guó)的基本國(guó)策。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)2全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 全球性環(huán)境問(wèn)題主要是由人類(lèi)活動(dòng)造成的。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【例2】下列有關(guān)環(huán)境污染和破壞的敘述，正確的是( )造成溫室效應(yīng)的主要原因是煤、石油、天然氣的大量燃燒造成臭氧層空洞的主要原因是人們大量使用氟氯烴制冷劑酸雨形成的主要原因是森林大

9、量破壞造成水體富營(yíng)養(yǎng)化、藻類(lèi)大量繁殖，主要是由于有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的積累和濃縮A BC D高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【思路點(diǎn)撥】該題考查環(huán)境污染中比較突出的“溫室效應(yīng)”“臭氧空洞”“酸雨”“赤潮(水華)”這幾種現(xiàn)象的形成原因。此題解答錯(cuò)誤的原因，主要是對(duì)這幾種污染現(xiàn)象了解不夠，也說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系社會(huì)生活中人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題的意識(shí)不夠。酸雨形成的主要原因是由于污染大氣中的二氧化硫等氣體過(guò)多使雨水的酸性增強(qiáng)。水體富營(yíng)養(yǎng)化、藻類(lèi)大量繁殖，主要是由水體中N、P等礦質(zhì)元素增多造成的。 【答案】 C高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物

10、課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【舉一反三】下列哪項(xiàng)是環(huán)境保護(hù)工作者所不允許的( )A消滅有害生物B植樹(shù)造林C建立自然保護(hù)區(qū)D宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)A高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【規(guī)律方法】有些生物對(duì)人類(lèi)或其他生物來(lái)說(shuō)是“有害”的，但對(duì)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)卻是不可缺少的，這些生物可以在生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)或食物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)，消滅了它們就可能破壞生態(tài)穩(wěn)定和生物多樣性。高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【特別提醒】此題考查環(huán)保方面的有關(guān)知

11、識(shí)。環(huán)境保護(hù)一方面要防止環(huán)境污染，另一方面要對(duì)森林等自然資源進(jìn)行保護(hù)?？梢酝ㄟ^(guò)一些法律措施、宣傳手段等防治環(huán)境污染，對(duì)自然資源的保護(hù)可以通過(guò)多種方式進(jìn)行，比如建立自然保護(hù)區(qū)。但是在執(zhí)行過(guò)程中還要遵循生態(tài)學(xué)原理，特別是對(duì)一些人們認(rèn)識(shí)還不夠的物種要采取慎重的態(tài)度。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)3生物多樣性保護(hù)的措施 對(duì)于保護(hù)生物多樣性的相應(yīng)措施的學(xué)習(xí)，需要區(qū)分就地保護(hù)和遷地保護(hù)。就地保護(hù)除了保護(hù)區(qū)域內(nèi)的物種，還應(yīng)保護(hù)相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境，而在物種生存的環(huán)境遭到破壞，不再適于物種生存后，就只能實(shí)行遷地保護(hù)。 高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件

12、(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【例3】某自然保護(hù)區(qū)以國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物東北虎和其生存環(huán)境為保護(hù)對(duì)象，近年來(lái)發(fā)生了幾起進(jìn)入保護(hù)區(qū)內(nèi)的家畜被虎捕食、人被虎咬傷的事件。最合理的應(yīng)對(duì)辦法是()A加強(qiáng)虎的生存環(huán)境保護(hù)，盡量減少人為干擾B捕獲肇事虎，送動(dòng)物園或動(dòng)物救護(hù)中心進(jìn)行遷地保護(hù)C捕獲肇事虎，放歸其他自然保護(hù)區(qū)D人工增投家畜，滿(mǎn)足虎捕食需要【答案】 A高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)【舉一反三】海洋漁業(yè)生產(chǎn)中，合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈，有利于資源的可持續(xù)利用。下列不正確的解釋是( )A更多幼小的個(gè)

13、體逃脫，得到生長(zhǎng)和繁殖的機(jī)會(huì)B減少捕撈強(qiáng)度，保持足夠的種群基數(shù)C維持良好的年齡結(jié)構(gòu)，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)D改變性別比例，提高種群出生率 D高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問(wèn)題，提出保護(hù)建議或行調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問(wèn)題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃動(dòng)計(jì)劃 1活動(dòng)主題：學(xué)校周邊生態(tài)環(huán)境中的主要污染源調(diào)查及保護(hù)建議。2可利用資源：小型森林公園、池塘、城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等，網(wǎng)絡(luò)資源，相關(guān)環(huán)境保護(hù)部門(mén)給予資料，方便學(xué)生了解。高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)3調(diào)查方法：(1)實(shí)地觀察，拍攝相關(guān)素材；(2)訪查當(dāng)?shù)鼐用窕蛳嚓P(guān)部門(mén)；(3)網(wǎng)上資料查閱。4活動(dòng)方案(1)參觀污染現(xiàn)場(chǎng)：參觀污染現(xiàn)場(chǎng)： 不規(guī)定考察方法和程序，讓學(xué)生身臨其境，喚起社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)創(chuàng)造熱情，從而創(chuàng)設(shè)主動(dòng)投入科學(xué)探究過(guò)程的極好機(jī)會(huì)。(2)調(diào)查污染源：調(diào)查污染源： 白色污染(塑料袋、薄膜等)、生活垃圾、高考復(fù)習(xí)生物課件高考復(fù)習(xí)生物課件(江蘇江蘇)必修必修3第第32講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)河水污染程度對(duì)河流面積、水質(zhì)、動(dòng)植物資源、降水量、