《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮節(jié)選》習(xí)題2

1、青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮習(xí)題一、積累與運(yùn)用1下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是 ( )A恪 (g )守賜(c )予欽(q )n佩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 (j )n gB剎 (ch )那 犄(j )角纖(qi )n巧 瞠(ch n) g目結(jié)舌C擂 (l i)鼓 教誨(hu ) 累贅(zhu ) 面面相覷(q )D商榷 (qu ) 妥帖 (ti ) 巷(x ng)道 相濡 (r )以沫2下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( )A雛形 碑貼一筆勾銷己所不欲，勿施于人B寂寞慚愧 嬉笑怒罵有志者事競(jìng)成C惶然 斑瀾融會(huì)貫通 燕雀安知鴻鵠之志D斟酌 噬嚙言論精辟 桃李不言，下自成蹊3選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下列句子中的橫線上。尊

2、嚴(yán)就是使他 _受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。 (無(wú)可非議無(wú)可厚非 )剎那間，無(wú)數(shù)聲音 _耳鼓， 申述著自己的不可替代性， 想在最后一分鐘，擠進(jìn)我的小筐。 (充斥 充滿)同學(xué)們的選擇萬(wàn)千氣象，絕不雷同，有些簡(jiǎn)直讓人瞠目結(jié)舌，比如某男士的 “足球 ”，某女士的 “巧克力 ”，在我就大 _。(不以為重 不以為然 )4下列名句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )A人們不應(yīng)妄自菲薄自己的成績(jī)，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績(jī)。B在人生眾多選擇中，難免遇到失敗。但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，不要怨天尤人。C林林總總的喜事接踵而至，著實(shí)讓我們高興了一陣子。D進(jìn)入高一以來(lái)，一向成績(jī)平平的陳立真特別刻苦，進(jìn)步很大，真

3、叫人刮目相看。5下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 ( )A我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水和空氣、筆 刪掉哪一樣是好？B我在哪里，在干什么，我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天。C偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)字 “筆 ”。D繼紅處方后，畢淑敏又發(fā)表了拯救乳房 、預(yù)約死亡 等小說(shuō)。6下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )A近些年，畢淑敏的小說(shuō)創(chuàng)作一直在醫(yī)學(xué)邊緣上行走， 紅處方 、預(yù)約死亡與血玲瓏，在各種醫(yī)學(xué)角度傳達(dá)著對(duì)生命的關(guān)切與死亡的審視。B每一位求職者是否都希望找到一份適合自己興趣、性格、能力的職業(yè)，使自己的才智得以充分的發(fā)揮呢？心理學(xué)家們?yōu)槲覀兲峁┝藵M意的答案。C不同的職業(yè)需要不同的興趣特

4、征。一個(gè)擅長(zhǎng)技能操作的人，靠他聰明靈巧的雙手，在技能領(lǐng)域得心應(yīng)手。D許多工作對(duì)性格品質(zhì)有著特定的要求。 教師除了具備豐富的知識(shí)外， 還應(yīng)具備熱愛(ài)學(xué)生、正直、有責(zé)任感等。二、延伸與拓展兩條路德里克特新年的夜晚， 一位老人佇立在窗前， 他悲戚地舉遙望蒼天， 繁星宛若玉色的百合漂浮在澄清的湖面上，老人又低頭看著地面，幾個(gè)比他更加無(wú)望的生命飛向他們的歸宿 墳?zāi)?。老人在通往那塊地方的路上， 也已經(jīng)消磨掉六十個(gè)寒暑了。 他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛， 心緒憂郁，一把年紀(jì)折磨著老人。年輕時(shí)代的情景浮現(xiàn)在老人的眼前， 他回想起那莊嚴(yán)的時(shí)刻， 父親將他置于兩條路的入口 一條通往陽(yáng)光燦爛的升平世界， 田野里豐收在望， 柔

5、和悅耳的歌聲四處回蕩； 另一條路卻將行人引入無(wú)底深淵，從那里流出來(lái)的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動(dòng)，吐出舌尖。老人仰望著昊天，苦惱地失聲喊道： “青春??！回來(lái)吧！父親呀！把我重新放回人生的入口吧，我會(huì)選擇一條正路的！ ”可是，父親以及他自己的黃金時(shí)代卻一去不復(fù)返了。他看見(jiàn)陰暗的沼澤地上閃爍著幽光， 那光亮漂浮明滅， 瞬息即逝了。 那是他輕拋浪擲的年華。他看見(jiàn)天空中一顆流星隕落下來(lái)，消失在黑暗之中， 那就是他自身的象征，徒然的懊喪像一支利箭穿透了老人的心臟。 他記起早年和自己一同踏入生活的伙伴們， 他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載榮而歸，無(wú)比快樂(lè)。高聳的教堂鐘樓鳴鐘了， 鐘聲使他回

6、憶起兒時(shí)父親對(duì)他這浪子的疼愛(ài)。 他想起了發(fā)蒙時(shí)父母的教誨， 想起了父母為他的幸福而做的祈禱。 強(qiáng)烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父母居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下。他絕望地大聲呼喚： “回來(lái)，我的青春！回來(lái)呀！ ”老人的青春真的回來(lái)了， 原來(lái)， 剛才那些只不過(guò)是他在新夜晚打盹時(shí)做的一個(gè)夢(mèng)。 盡管他確實(shí)犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤， 眼下卻還年輕， 他虔誠(chéng)地感謝上蒼， 時(shí)光仍然是屬于他自己的，他還沒(méi)墜入漆黑的深淵， 盡可以自由地踏上那條正路， 進(jìn)入福地洞天， 豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪。依然在人生的大門口徘徊逡巡， 躊躇著不知該走哪條路的人們， 記住吧， 等到歲月流逝，你們還在漆黑的山路上

7、步履踉蹌時(shí)，再來(lái)痛苦地叫喊： “青春啊！回來(lái)，還我韶華！ ”那時(shí)只能是徒勞了。7第六段中畫線的 “豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪 ”這句話的含義是什么？ (不超過(guò) 20個(gè)字)作者寫這句話的目的是什么？ (不超過(guò) 20 個(gè)字 )答： (1)含義是： _(2)目的是： _8(1)體會(huì)第二段畫線的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。 (不超過(guò)40 個(gè)字 )_(2)第四段最后把老人和自己的伙伴作比較，有什么作用？ (不超過(guò)15 個(gè)字 )_9本文的主題思想是什么？ (不超過(guò)30 個(gè)字 )_10下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是 ( )( )A本文的主人公是犯過(guò)錯(cuò)誤的年輕人。B本文是通過(guò)人物的幻覺(jué)來(lái)表現(xiàn)人物的思

8、想活動(dòng)。C本文可分為兩大部分，第一部分是前五個(gè)自然段，第二部分是后兩個(gè)自然段。D前五個(gè)自然段用插敘的手法，通過(guò)主人公對(duì)青年時(shí)代生活選擇的回憶，表現(xiàn)了一個(gè)老人的覺(jué)醒。E前五個(gè)自然段是用倒敘的手法，按主人公老年、青年、少年的順序，表現(xiàn)了一個(gè)六十歲老人的苦惱和希望。11將下面這段話改寫成一個(gè)單句 (內(nèi)容不得有刪削 )。里克特是德國(guó)著名作家。他出身于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代，作為“窮人的歌者 ”，他的散文兩條路向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。答： _12在下面這段話的后面續(xù)寫兩個(gè)句子。續(xù)寫的句子要與前面的 “敢于 ”一起構(gòu)成一組排比句。青年朋友，面對(duì)青春的門檻，邁過(guò)去，義無(wú)反顧！敢于

9、用你那還不太堅(jiān)實(shí)的肩膀，去承受社會(huì)生活的壓力；13根據(jù)下表分析歸納?！按髮W(xué)生畢業(yè)后希望到什么地方工作 ”表地區(qū)比例經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海 地區(qū)大城市中等城市小城鎮(zhèn)老 少 邊區(qū)農(nóng)村 國(guó)外 其他% 13。2 25。7 22。 6 20。1 2。1 1。2 1。9 9。2 4。0答：由上表可以看出，大學(xué)生對(duì)職業(yè)、地區(qū)的選擇存在著如下四個(gè)特點(diǎn)：(1)_ ；(2)_ ；(3)_ ；(4) _ 。形成這種擇業(yè)傾向的主觀原因是： _；客觀原因是：_；結(jié)果是 _。答案1C(A項(xiàng)中 “恪 ”，B項(xiàng)應(yīng)讀作 k，B項(xiàng)“纖”應(yīng)讀作 xi ；n D項(xiàng)“巷”應(yīng)讀作 hng)2D(A項(xiàng)中 “碑貼”應(yīng)是 “碑帖 ”；B項(xiàng)“有志者事成競(jìng)

10、成 ”應(yīng)是 “有志者事竟成 ”；C項(xiàng)“斑瀾”應(yīng)是 “斑斕”)3無(wú)可非議充斥 不以為然4A5C(A項(xiàng)應(yīng)改為“我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆 刪掉哪一樣是好？ ”B項(xiàng)應(yīng)改為“我在哪里？在干什么？我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天。 ”D項(xiàng)中 “ ”和 “等”只能選一個(gè)?？筛臑椤袄^紅處方后，比淑敏又發(fā)表了拯救乳房 、預(yù)約死亡等小說(shuō)”)6B(A項(xiàng)“在各種角度 ”應(yīng)改為“從各種角度 ”；C項(xiàng)“聰明靈巧的雙手 ”搭配不當(dāng)； D項(xiàng)缺中心語(yǔ)，句末應(yīng)加 “良好品質(zhì)”。7(1)走上正路的人一定會(huì)過(guò)上美好的生活。(2)激勵(lì)有過(guò)失的年青人迷途知返，走上正道。8(1)具體形象地表現(xiàn)了走不同道路的不同境遇與結(jié)局，增強(qiáng)了表達(dá)效果。(2)反襯“老人 ”因走錯(cuò)人生道路而一無(wú)所獲，徒有懊悔和痛苦。9本文的主題思想是：年輕人要珍惜青春努力奮斗，否則，年老時(shí)只徒留悲傷?；颍耗贻p人要選準(zhǔn)人生道路，不可誤入歧途，否則將后悔不及。10A、C(B項(xiàng)就百通過(guò)夢(mèng)來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情； D、E項(xiàng)并不是用插敘、倒敘手法，也不是 “回憶”、 “表現(xiàn)老人的希望 ”。前五個(gè)自然段是寫年輕人的一個(gè)夢(mèng)，按時(shí)光倒流的順序，從老年寫到青年、童年 (少年 )，表現(xiàn)一個(gè)花甲老人的追悔 )11出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家， “窮人的歌者 ”里克特的散