《人類的聚居地.doc

1、人類的聚居地一聚落教學設計民勤實驗中學何立德教學內容人民教育出版社義務教育教科書七年級上冊第四章居民和聚落第三節(jié)人類的聚居地一聚落第一課時教學目標知識與技能：1. 區(qū)分城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異。2. 分析聚落形成與發(fā)展的主要因素。3. 通過分析聚落產生的條件，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系。 過程與方法：1. 運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 收集不同聚落的圖片分析聚落與自 然環(huán)境、社會發(fā)展的關系。2. 培養(yǎng)學生讀圖觀察能力及聯(lián)系實際運用所學地理知識分析和解決問題的能力。3. 通過討論交流，理解環(huán)境對聚落的影響。情感態(tài)度價值觀：1. 培養(yǎng)學生的學科參與意識及學習地理的興趣， 正

2、確理解人類活動與地理環(huán)境的 關系，樹立正確的人地觀。2. 懂得保護世界文化遺產的意義，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民居文化的熱情。教學重點1. 城市和鄉(xiāng)村的景觀差異。2. 聚落與環(huán)境的關系。教學難點聚落與環(huán)境的關系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)設視頻導入：1、播放視頻：美國航天局拍攝的地球夜景視頻1、學生觀看視頻，認真分 析所看到的地理事物。情境2、提冋：岡才我們看到的時而星星點點， 時而簇擁成團有亮光的地方是什么？有亮光的地方是我們人類的聚居地。3、人類的聚居地會有哪些值得我們探究的2、回答問題：城市。地方？為什么代表人類聚居地的亮光會在 一些地方簇擁在一起，在有極光的極地卻 沒有亮光？帶著這些問

3、題，我們學習第四章第三節(jié)人 類的聚集地一一聚落。1、課件展示聚落圖片。1、學生觀看教師展示的聚基礎2、教師引導學生將聚落分類。通過看到的落圖片。觀察聚落的不同。自學景觀圖片將聚落分成城市聚落和鄉(xiāng)村聚2、自學課本P81頁圖文資落。料，分析城市聚落的鄉(xiāng)村聚城市3、教師提冋：鄉(xiāng)村聚洛和城市聚洛有什么落的不同。和區(qū)別？3、積極思考回答老師提出鄉(xiāng)村4、基于學生的答案總結城市聚落和鄉(xiāng)村聚的冋題：城市聚洛和鄉(xiāng)村聚落的區(qū)別。落的區(qū)別。活動一、探究影響聚落形成和發(fā)展的有利活動一因素1、學生閱讀地圖世界1、展示材料展示圖片最早出現(xiàn)城市的地方 材料一，最早出現(xiàn)城市的地方示意圖，請 同學們根據這幅圖和課本最后一頁世界

4、地 形圖思考這樣幾個問題。上最早出現(xiàn)城市的地方。1）最早出現(xiàn)城市的地方有什么共同特點？2、學生分析為什么會在這2）為什么會出現(xiàn)在大河的沖擊平原上？2、展示材料二些地方出現(xiàn)城市。探究第二個材料比較神秘，因為材料的來源在提高我們身邊。我們采訪一個身邊的陜北同學。大家說，采訪誰？3、學生思考神木縣的巨以前陜北的神木縣，府谷縣是全國出了名 的貧困縣。而如今，神木縣和府谷縣雙雙變影響因素是什么。聚進入了全國百強縣，你認為這種翻天覆地 的變化得益于什么？3、展示材料三第三個材料，巴拿馬運河。巴拿馬運河為落貫通太平洋及大西洋兩洋的交通孔道，素 有世界的十字路口之稱，其在經濟及4、學生通過分析巴拿馬軍事上的重

5、要性不可言喻，也因此一得天獨厚的地理位置，使巴拿馬發(fā)展成為世界運河材料判斷出交通同樣與交通要津、及中南美洲之重要商業(yè)與金融 中心。這個材料說明了什么跟聚落的發(fā)展也有關 系？影響聚落發(fā)展。環(huán)4、總結影響聚落形成和發(fā)展的有利條件。 一般來講，一個有利于聚落形成和發(fā)展的 環(huán)境需要是：水源充足，土壤肥沃，地形 平坦，氣候適宜，自然資源豐富。當然，境有些時候交通，宗教，政治等人文因素也5、學生通過三個材料的影響到了聚落的發(fā)展。分析結果，總結出影響聚落探究環(huán)境對聚落的影響1、影響聚落分布。正是因為這些因素的綜 合影響，在一些自然條件相對比較優(yōu)越的 河流中下游平原地區(qū)或者河口、沿海地區(qū) 聚落相對集中（如我國

6、的長江三角洲地 區(qū)）。在高山荒漠等自然條件相對較差的 地方（如撒哈拉沙漠，青藏咼原部分地區(qū) 很少甚至沒有聚落。2、影響聚落形態(tài)。聚落的形態(tài)。在一些平 原地區(qū)，聚落可能是團塊狀的，在一些山 麓，河谷，可能會形成條帶狀的聚落。 活動二、探究環(huán)境對聚落建筑的影響。形成于發(fā)展的有利條件。1、展示一組特色的民居，包括高腳屋、西6、討論思考環(huán)境對民居亞民居、窯洞、尖頂瓦屋、冰屋。的影響。2、出示世界氣候分布圖。組織學生通過討將咼腳屋、西亞民居、論這些特色民居的位置，分析出原因。窯洞、尖頂瓦屋、冰屋在地3、總結環(huán)境對建筑的影響。其實這些建筑圖上分布的位置標示出來，巧奪天工，一方面得益于我們人類聰明睿 智，更

7、多的是環(huán)境給我們的指導。環(huán)境影 響聚落，聚落適應環(huán)境。聚落因環(huán)境各有 千秋，環(huán)境因聚落多姿多彩。聚落和當地自然環(huán)境融為一體，一起從不 同角度記錄了當時的歷史，政治，文化， 民俗等信息，是我們了解當時人們生活情 況的一部活的“百科全書”。并討論出原因?；貧w 生活聚 落 與 世 界 遺 產1、展示世界遺產聚落風米圖片集。2、解讀圖片集。很多的聚落已經超越了人 類聚居地本身的意義。成為了人類共同的 寶貴財富。為了保護聚落中有價值的紀念 地，建筑群和遺址，1972年，聯(lián)合國教科 文組織通過了保護世界文化和自然遺產 公約。很多聚落都被列入了世界遺產 名錄。如，法國巴黎塞納河沿岸，意大 利的水城威尼斯，我

8、國山西省的平遙古城， 安徽省的皖南古村落，以及云南省的麗江 古城等。3、引入麗江古城，并引導討論。其中麗江 古城是1997年被評為世界文化遺產的。它 的古城街道全由五彩石鋪成，幾乎每條街 道一側都有潺潺的流水，水邊楊柳垂絲，柳下小橋，形成了“家家有流水，戶戶有 垂楊”的獨特風貌，而且麗江古城還以沒 有筑城墻而聞名。卻因一些原因在 2007 年被世界遺產委員會批評。作為人類共同 的文化遺產，麗江古城一次次向我們發(fā)出 我，需要關愛的呼喊。麗江古城在發(fā)展過 程中遇到了哪些問題，我們又能為麗江古 城做些什么？活動三、保護麗江，我來出力組織學生分角色分析麗江古城保護現(xiàn)階段 存在的問題。并為麗江古城的發(fā)展出謀劃J策01、欣賞世界遺產聚落風采 圖片集。懂得珍惜世界遺 產。2、閱讀關于麗江古城發(fā)展 與保護材料。3、討論：麗江古城保護和 發(fā)展過程中