青年教師聽(tīng)課心得3篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！青年教師聽(tīng)課心得3篇 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),聽(tīng)課也是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)相長(zhǎng)越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注,下面是為大家?guī)?lái)的青年老師聽(tīng)課心得，盼望可以關(guān)心大家。 青年老師聽(tīng)課心得范文1： 又一年的理論和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀教師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深沉的教學(xué)功底。雖然這些教師的風(fēng)格各異，程度不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)： 第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。 在這次聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1 、英語(yǔ)口

2、語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確，只有這樣，才能保證同學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓同學(xué)學(xué)到正確的學(xué)問(wèn); 2 、擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的多媒體，使同學(xué)接觸到的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng); 3 、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造開(kāi)心、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性; 4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加改善豐富。 其次、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。 本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)關(guān)心同學(xué)加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)記憶

3、更深入。 在高中英語(yǔ)教學(xué)理論過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀力量的培育是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此力量的進(jìn)步關(guān)鍵在于“老師的引導(dǎo)和“同學(xué)的閱讀及訓(xùn)練，因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。 一、恰如其分的導(dǎo)入 “導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成局部，也是激發(fā)同學(xué)求知欲的關(guān)鍵。 針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類(lèi)型較多的特點(diǎn)，可采納敏捷多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)展課文導(dǎo)入。比方利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等，可視詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。 二.循序漸進(jìn)的閱讀 (一)泛讀全文，理解

4、文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章詳情的理解，而是讓同學(xué)快速掃瞄全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、構(gòu)造和的寫(xiě)作意圖形成整體印象。 (二)精讀各段，理解詳細(xì)情節(jié)。 在泛讀之后。同學(xué)已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問(wèn)和已有的生活閱歷對(duì)文中信息進(jìn)展規(guī)律推理和分析推斷。理解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架構(gòu)造和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)同學(xué)復(fù)讀(rereading)課文，讓同學(xué)再?gòu)闹行乃枷雱?dòng)身，高屋建瓴，整體把握篇章構(gòu)造、文章內(nèi)涵和觀點(diǎn)，讓同學(xué)重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。 三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練 學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)

5、學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之，也只有讀得比擬多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松開(kāi)心，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、好玩、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。 閱讀的主要目的在于語(yǔ)言汲取上的“潛移默化，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。 總之，閱讀力量在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和用法英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。進(jìn)步高中同學(xué)的閱讀力量.對(duì)于高中同學(xué)在高考中獲得好成果、適應(yīng)社會(huì)的需要和培育終身學(xué)習(xí)力量意義重大。 反思這一學(xué)期的聽(tīng)課，感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步

6、，因此在接下來(lái)的工作中要連續(xù)虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷改善自己。 青年老師聽(tīng)課心得范文2： 當(dāng)了幾年的英語(yǔ)老師，雖說(shuō)每天都在尋求進(jìn)步，但是總感覺(jué)是在閉門(mén)造車(chē)， 這一次有時(shí)機(jī)去省里聽(tīng)課，真是讓我大開(kāi)眼界，也讓我收獲許多。第一天到達(dá)之后已是半下午，支配好住宿后，大家早早就休息了，其次天早上8點(diǎn)鐘我們手持聽(tīng)課證進(jìn)入省訓(xùn)練廳的會(huì)場(chǎng)。兩天時(shí)間共聽(tīng)了30名來(lái)自全省各地的參賽選手進(jìn)展說(shuō)課競(jìng)賽，選手們的根本功都很棒，包括口語(yǔ)都很標(biāo)準(zhǔn)，但個(gè)人的表現(xiàn)力卻各有不同，有的選手站在講臺(tái)上可用眉飛色舞來(lái)形容，有的選手卻很沉悶，不動(dòng)地方聽(tīng)了兩天的課，假如選手沒(méi)有精彩的表現(xiàn)，對(duì)聽(tīng)眾就是一種熬煎。 此時(shí)此景，我開(kāi)頭反思自己平常的教

7、學(xué)，孩子們每天都在聽(tīng)課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的同學(xué)聽(tīng)我的課不覺(jué)得枯燥和乏味，評(píng)價(jià)一堂課勝利與否最重要的一點(diǎn)就是看同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是否主動(dòng)，是主動(dòng)承受還是被動(dòng)承受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)多留意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的同學(xué)在不知不覺(jué)中都能喜愛(ài)英語(yǔ)，這是進(jìn)步成果最好的方法。 青年老師聽(tīng)課心得范文3： 4月26日，在聯(lián)校指導(dǎo)楊主任的帶著下，我有幸在聊城參與了“全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀摩研討會(huì)。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)教師的課，這三位教師分別以book2 module4 unit1 do you like meat? bo

8、ok4 module5 unit1 amys taller than lingling. book6 module5 unit1 its big and light.這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的進(jìn)步供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在訓(xùn)練教學(xué)方面收獲許多，雖然三位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得： 首先，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。三位教師既注重同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)獨(dú)特安康和諧的進(jìn)展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班同學(xué)，增加了他們的自

9、信念和參加意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特殊留意了三位教師在教學(xué)理論中采納了不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性的方式，而且互動(dòng)形式多樣，采納看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話(huà)、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的形式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。 其次，三位教師擅長(zhǎng)利用同學(xué)的“舊知實(shí)現(xiàn)向“新知的遷移，注重同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，從而使同學(xué)從“學(xué)會(huì)快速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)上來(lái)。三位教師采納師生對(duì)話(huà)議論出名的地方引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，讓同學(xué)的思維活潑起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求清晰明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精致

10、，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)教師可以留給同學(xué)足夠思維空間，教同學(xué)多讀幾遍，幫同學(xué)降低難度，同學(xué)回答下列問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有激情，同學(xué)的心情高漲。 再者，三位教師有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并依據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)同學(xué)，促進(jìn)他們的參加意識(shí)，到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的同學(xué)都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏教師是注重同學(xué)敏捷性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其制造性思維，通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同爭(zhēng)論，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)的力量。張教師以自己的熱情去感染了同學(xué)，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學(xué)之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。 最終，三位教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和根本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)兩位教師根本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)： 1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，尤其是龔教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比擬標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言; 2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng); 3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性;吳教師就是以自己的激情感染同學(xué)，保持