良好的課堂習(xí)慣班會(huì)課

1、 在印度和泰國，馴象人在大象還 是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它 綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎 么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí) 慣了不掙扎，直到長成了大象，可 以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙 扎。 世界世界上上最可怕的力量最可怕的力量是習(xí)慣，是習(xí)慣， 世界上世界上最寶貴的財(cái)富最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。也是習(xí)慣。 養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 課堂習(xí)慣 貴在堅(jiān)持 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)驗(yàn) 1.你學(xué)過的功課，你學(xué)過的功課，是是否否加以加以復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)？ 2.你你是否預(yù)習(xí)是否預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？要學(xué)的功課？ 3.你上課的時(shí)候，注意力是否集中？你上課的時(shí)候，注意力是否集中？ 4.你是否喜歡回答老師的

2、問題？你是否喜歡回答老師的問題？ 5.你是不是總能按時(shí)完成你是不是總能按時(shí)完成作業(yè)？作業(yè)？ 6.你是否喜歡參加討論你是否喜歡參加討論？ 7.你是否你是否學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想？ 8.你是否你是否做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作？ 9.你是否你是否學(xué)習(xí)時(shí)間不學(xué)習(xí)時(shí)間不固定固定，無計(jì)劃？，無計(jì)劃？ 10.你是不是你是不是快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，開始想著課后的娛樂活動(dòng)快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，開始想著課后的娛樂活動(dòng)？ 空想家 小蘑菇 懶漁夫 牛角尖 小蜻蜓 墻頭草 小蜻蜓 1 蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解， 應(yīng)付了事，學(xué)了就忘。 小蘑菇 2 磨蹭拖拉，無明確學(xué) 習(xí)目的； 缺乏時(shí)

3、間觀念和學(xué)習(xí) 主動(dòng)性。 空想家 3 課堂想入非非，課后 精神抖擻； 有想法，但永遠(yuǎn)不付 諸行動(dòng)。 懶漁夫 4 三天打漁，兩天曬網(wǎng)， 找借口拖拖拉拉； 有學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持兩 天就不了了之。 牛角尖 5 耿耿于懷，思路固執(zhí) 刻苦專研提高效率 墻頭草 6 注意力分散，易被吸 引； 自主獨(dú)立意識(shí)太差 課堂三部曲 課前課前課中課中課后課后 圖形繪 制 圖片處 理 典型案 例 * 3.6 根據(jù)靈感，大膽嘗試 課前預(yù)習(xí) 課前準(zhǔn)備 功能： 初步理解新課的基本 內(nèi)容，聽課效率提高 找出新課重點(diǎn)和不理 解內(nèi)容，明確聽課目的 課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用 品，提前進(jìn)入上課 狀態(tài)。 注意： 預(yù)習(xí)不用全面鋪開 重點(diǎn)預(yù)習(xí)薄弱學(xué)科 現(xiàn)在

4、你從公共汽車總站上車，車上除了司機(jī)和你現(xiàn)在你從公共汽車總站上車，車上除了司機(jī)和你 自己外，還有自己外，還有3 3個(gè)人。下面是每一站下車和上車個(gè)人。下面是每一站下車和上車 的乘客人數(shù)：的乘客人數(shù)： 第一站下第一站下1 1人，上人，上5 5人；人； 下一站沒下人，上下一站沒下人，上3 3人；人； 下一站下下一站下2 2人，上人，上4 4人；人； 下一站下下一站下3 3人；沒上人；人；沒上人； 下一站下下一站下4 4人；上人；上2 2人；人； 下一站下下一站下2 2人；沒上人；人；沒上人； 下一站沒下人；上下一站沒下人；上1 1人；人； 下一站下下一站下5 5人；上人；上3 3人。人。 聽 課 注意

5、 力 坐姿端正，跟隨老師的節(jié)奏，不亂 說亂動(dòng) 認(rèn)真思考，積極回答問題 好記性不如爛筆頭 課后作業(yè) 課后復(fù)習(xí) 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培 養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交差。在做習(xí)題 時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)運(yùn)用方法、解題的思路， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己課堂中的盲點(diǎn)。 按時(shí)完成作業(yè)的按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣習(xí)慣 在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，可 做好時(shí)間規(guī)劃。 及時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是對(duì)新知識(shí)的一種加 深理解和記憶，提高記憶 效果。 課堂課堂小結(jié)小結(jié) 主要是整理筆記，歸納知 識(shí)點(diǎn)，記錄典型例題。 嘗試回憶嘗試回憶 獨(dú)立的把老師上課的內(nèi) 容回想一遍。 記憶材料后的24小時(shí)內(nèi)是遺忘速度最快的；231天遺忘率穩(wěn)定在75%左右； 因此，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的124小時(shí)，最晚不超過2天， 在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過了這個(gè)區(qū)段，記憶材料就會(huì)被 我們遺忘72%以上，復(fù)習(xí)起來就會(huì)“事倍功半”。 研究表明：21天以上的 重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；