《貓》教學設計與反思

1、基本信息課題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、

2、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文

3、章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀

4、課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結再交流教給學生讀書的方法四、總結并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使

5、用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記錄筆記指導學生學會思考，學會運用養(yǎng)成記筆記的習慣并學會總結五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。板書設計 老實 貪玩 盡職 大時古怪 膽小 勇猛貓： 小時淘氣 玩耍 跌倒學生學習活動評價設計1.主動參與的時間長，積極進行自主探究、動手操作、合作學習。2.通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達自己

6、的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，并能夠切實解決問題或產(chǎn)生新認知。教學反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣

7、。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。基本信息課題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通

8、過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

9、教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：

10、13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課

11、文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結再交流教給學生讀書的方法四、總結并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記

12、錄筆記指導學生學會思考，學會運用養(yǎng)成記筆記的習慣并學會總結五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。板書設計 老實 貪玩 盡職 大時古怪 膽小 勇猛貓： 小時淘氣 玩耍 跌倒學生學習活動評價設計1.主動參與的時間長，積極進行自主探究、動手操作、合作學習。2.通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達自己的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，并能夠切實解決問題或產(chǎn)生新認知。教學反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表

13、達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教

14、學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。基本信息課題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓

15、。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)

16、節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪

17、）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀

18、文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結再交流教給學生讀書的方法四、總結并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記錄筆記指導學生學會思考，學會運用養(yǎng)成記筆記的習慣并學會總結五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。板書設計 老實 貪玩 盡職 大時古怪 膽小 勇猛貓： 小時淘氣 玩耍 跌倒學生學習活動評價設計

19、1.主動參與的時間長，積極進行自主探究、動手操作、合作學習。2.通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達自己的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，并能夠切實解決問題或產(chǎn)生新認知。教學反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通

20、過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟

21、，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。基本信息課題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個

22、生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊

23、讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意

24、：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結再交流教給學生讀書的方法四、總結并朗讀全文1、

25、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記錄筆記指導學生學會思考，學會運用養(yǎng)成記筆記的習慣并學會總結五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。板書設計 老實 貪玩 盡職 大時古怪 膽小 勇猛貓： 小時淘氣 玩耍 跌倒學生學習活動評價設計1.主動參與的時間長，積極進行自主探究、動手操作、合作學習。2.通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想

26、法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達自己的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，并能夠切實解決問題或產(chǎn)生新認知。教學反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體

27、驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強?；拘畔⒄n題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣

28、可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情

29、。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓

30、更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。

31、舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結再交流教給學生讀書的方法四、總結并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課

32、文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記錄筆記指導學生學會思考，學會運用養(yǎng)成記筆記的習慣并學會總結五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。板書設計 老實 貪玩 盡職 大時古怪 膽小 勇猛貓： 小時淘氣 玩耍 跌倒學生學習活動評價設計1.主動參與的時間長，積極進行自主探究、動手操作、合作學習。2.通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達自己的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，并能夠切實解決問題或產(chǎn)生新認知。教學反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、

33、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓

34、當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強?；拘畔⒄n題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生

35、對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具

36、體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性

37、格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語

38、的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結再交流教給學生讀書的方法四、總結并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記錄筆記指導學生學會思考，學會運用養(yǎng)成記筆記的習慣并學會總結五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。板書設計 老實 貪玩 盡職 大時古怪 膽小 勇

39、猛貓： 小時淘氣 玩耍 跌倒學生學習活動評價設計1.主動參與的時間長，積極進行自主探究、動手操作、合作學習。2.通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達自己的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，并能夠切實解決問題或產(chǎn)生新認知。教學反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導

40、學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其

41、次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強?；拘畔⒄n題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具

42、體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要

43、來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。

44、（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總

45、結再交流教給學生讀書的方法四、總結并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記錄筆記指導學生學會思考，學會運用養(yǎng)成記筆記的習慣并學會總結五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。板書設計 老實 貪玩 盡職 大時古怪 膽小 勇猛貓： 小時淘氣 玩耍 跌倒學生學習活動評價設計1.主動參與的時間長，積極進行自主探究、動手操作、合作學習。2.通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進行表述。3.善于傾

46、聽，并能夠在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達自己的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，并能夠切實解決問題或產(chǎn)生新認知。教學反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，

47、讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。基本信息課題人教版小學語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課

48、文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是

49、如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名

50、讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結構，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結再交流教給學