貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

1、貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案(試行)根據(jù)教育部關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的總體部署，按照教育部頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(教基【2005】6號(hào))的精神和要求，為做好實(shí)驗(yàn)工作，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想我省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，立足貴州省實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)普通高中課程改革先行實(shí)驗(yàn)省(市、區(qū))的有益經(jīng)驗(yàn)，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。 二、目標(biāo)

2、任務(wù) (一)全面實(shí)驗(yàn)普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建符合國家課程改革要求、具有貴州特色、充滿活力的普通高中課程體系。 (二)研究探索在我省不同地區(qū)、不同類型普通高中學(xué)校實(shí)施新課程的有效途徑，通過課程改革，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)；為國家進(jìn)一步修訂完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)驗(yàn)。(三)提高各級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程管理及課程建設(shè)能力，形成開發(fā)和共享課程資源的機(jī)制；建立與普通高中新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度。 (四)建立健全以校為本的教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高普通高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；促進(jìn)教學(xué)方式的改革，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 (五)促

3、進(jìn)普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)普通高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。 (六)建立符合新課程要求和我省實(shí)際的評(píng)價(jià)與考試制度，探索建立與普通高中課程改革相配套的高等院校招生考試錄取制度。 (七)推進(jìn)全省高中教育資源的優(yōu)化配置，加快普通高中教育發(fā)展步伐，提高普通高中教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，發(fā)揮普通高中教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育中的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)貴州省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才打下良好基礎(chǔ)。 三、基本原則 (一)積極進(jìn)取與實(shí)事求是相統(tǒng)一的原則。充分認(rèn)識(shí)普通高中課程改革的必要性、緊迫性和重要意義，克服畏難情緒；客觀分析、積極應(yīng)對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)中必然出現(xiàn)的

4、各種問題、困難和挑戰(zhàn)；正確處理改革目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)可行性之間的關(guān)系，在實(shí)踐中積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地探尋解決問題的方法和途徑，不斷取得實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果。(二)目標(biāo)達(dá)成與循序漸進(jìn)相統(tǒng)一的原則。普通高中課程在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式、考試與評(píng)價(jià)制度等諸多方面要達(dá)到的改革目標(biāo)，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱巨的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要堅(jiān)持不懈地探索、實(shí)踐和完善，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，完成改革任務(wù)。 (三)整體推進(jìn)與分類指導(dǎo)相統(tǒng)一的原則。全省普通高中要同時(shí)全面進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)。鑒于普通高中學(xué)校在辦學(xué)條件和辦學(xué)水平方面存在的差異，要在整體推進(jìn)的前提下，區(qū)分不同地區(qū)、不同學(xué)校進(jìn)行分類指導(dǎo)和要

5、求，因地制宜地實(shí)施普通高中新課程方案。 (四)政府統(tǒng)籌與群策群力相統(tǒng)一的原則。普通高中教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，推進(jìn)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)是各級(jí)政府的職責(zé)。各級(jí)教育行政部門要積極向政府匯報(bào)，在政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，通過制度建設(shè)和廣泛宣傳，形成學(xué)校、社會(huì)和家長群策群力、共同參與、通力合作推進(jìn)課程改革的工作機(jī)制。 四、保障措施 為保證我省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施，需要在組織領(lǐng)導(dǎo)、政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)、輿論宣傳等方面做好準(zhǔn)備并提供有力保障。 (一)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo) 普通高中課程改革體現(xiàn)國家意志，實(shí)驗(yàn)工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、影響面大、社會(huì)關(guān)注度高，必須切實(shí)加強(qiáng)組織

6、領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)。 1、成立實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 成立“貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)全省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控。全省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作中的重大事項(xiàng)由領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定(領(lǐng)導(dǎo)小組名單另文下發(fā))。各市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作在本地區(qū)的推進(jìn)。 2、組建專家指導(dǎo)組 組建“貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作專家指導(dǎo)組”。專家指導(dǎo)組成員主要由有關(guān)高校、各級(jí)教育科研和教研機(jī)構(gòu)的專家以及學(xué)校的

7、學(xué)科教師代表組成，在省實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)工作的專業(yè)研究，為行政決策提供咨詢服務(wù)，為全省課程改革實(shí)驗(yàn)工作提供專業(yè)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)支持。專家指導(dǎo)組要切實(shí)跟蹤實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，收集、整理、反饋信息，為各地和學(xué)校提供切實(shí)可行的幫助和指導(dǎo)(專家指導(dǎo)組名單另文下發(fā))。 3、其他指導(dǎo)舉措 (1)省、市(州、地)教育行政部門要建立課程改革實(shí)驗(yàn)樣本校，通過樣本校實(shí)驗(yàn)工作發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)輻射和指導(dǎo)全局。(2)省、市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))教育行政部門和各普通高中學(xué)校要充分利用信息技術(shù)建立實(shí)驗(yàn)工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集信息，聽取意見，把握進(jìn)程，介紹動(dòng)態(tài)，咨

8、詢答疑，形成暢通的溝通渠道，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)推介教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富課程資源，指導(dǎo)課程改革工作。 (3)各普通高中學(xué)校要成立課程改革指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)學(xué)校新課程的規(guī)劃、實(shí)施、管理與評(píng)估等工作。學(xué)校課程改革指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)學(xué)科組，各學(xué)科組提出本學(xué)科課程的開設(shè)方案報(bào)學(xué)校課程改革指導(dǎo)委員會(huì)審定后實(shí)施。 (二)經(jīng)費(fèi)保證，政策傾斜 省、市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))要設(shè)立普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于改善學(xué)校辦學(xué)條件、課程資源開發(fā)、行政管理人員和教師培訓(xùn)、教育教學(xué)科研、監(jiān)控與評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)示范、交流研討、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等各項(xiàng)工作，確保課程改革順利實(shí)施。 各級(jí)教育行政部門要積極主動(dòng)地與財(cái)政、人事、編制等有關(guān)部門，爭(zhēng)

9、取經(jīng)費(fèi)支持。根據(jù)課程改革的需要核定或調(diào)整普通高中學(xué)校的人員編制，按規(guī)定配齊、配足教師，達(dá)到新課程教育教學(xué)的要求。 (三)專題研究，區(qū)域推進(jìn) 結(jié)合我省實(shí)際情況，確定不同階段實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)課題，通過專題研究促進(jìn)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的逐步解決，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。加強(qiáng)市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))之間和學(xué)校之間的合作研究和資源共享，發(fā)揮示范性普通高中的輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)工作的區(qū)域整體推進(jìn)。 (四)建設(shè)隊(duì)伍，提高水平 通過制度創(chuàng)新，采取多種措施，不斷加強(qiáng)普通高中學(xué)校管理人員和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平和教育教學(xué)水平。加強(qiáng)城鎮(zhèn)高中與農(nóng)村高中之間、示范性高中與一般高中之間的教育教學(xué)合作，建立教師定期交流和課程資

10、源共享制度。 (五)監(jiān)控評(píng)估，專項(xiàng)督導(dǎo) 建立對(duì)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度，制定我省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方案。省、市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))教育行政部門要組織好普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的專項(xiàng)調(diào)研和階段評(píng)估，監(jiān)控課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)反饋情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步明確改進(jìn)思路和措施，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門要把對(duì)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的督導(dǎo)作為重要內(nèi)容納入督導(dǎo)工作范圍，推動(dòng)課程改革順利實(shí)施。 (六)優(yōu)化環(huán)境，正確導(dǎo)向 采用多種形式，通過多種途徑加強(qiáng)對(duì)普通高中課程改革的宣傳，不斷優(yōu)

11、化普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的社會(huì)環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向。及時(shí)征求和聽取各級(jí)人大代表和政協(xié)委員以及社會(huì)各界對(duì)普通高中課程改革的意見和建議，認(rèn)真研究，及時(shí)反饋，將有價(jià)值的意見和建議及時(shí)吸納到實(shí)驗(yàn)工作當(dāng)中；主動(dòng)通報(bào)工作情況，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的理解和支持，形成社會(huì)各界關(guān)心、理解和支持實(shí)驗(yàn)工作的良好氛圍。 五、重點(diǎn)工作 (一)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn) 市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))教育行政部門和普通高中學(xué)校要堅(jiān)持“全員培訓(xùn)、“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗。的原則，組織教育行政管理人員、教研人員、全體高中校長和教師接受普通高中新課程培訓(xùn)。 培訓(xùn)工作要充分利用國家“普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)省教師

12、遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行。 培訓(xùn)工作要注重實(shí)效，做好“四個(gè)結(jié)合”，即：通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合、理念更新與課例分析相結(jié)合、專家講座與教師示范教學(xué)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，使受訓(xùn)者切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻領(lǐng)會(huì)普通高中新課程的精神實(shí)質(zhì)，按照新課程理念創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)校管理和開展教育教學(xué)活動(dòng)。 省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)課程改革進(jìn)程的需要，負(fù)責(zé)組織相關(guān)人員的一級(jí)培訓(xùn)。各市(州、地)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織二級(jí)培訓(xùn)。各普通高中學(xué)校組織開展校本培訓(xùn)。 (二)創(chuàng)新管理制度 省制定出臺(tái)有關(guān)課程設(shè)置與管理的指導(dǎo)意見，并在全省范圍內(nèi)督促和指導(dǎo)實(shí)施。市(州、地)及縣(市、

13、區(qū)、特區(qū))做好對(duì)本地區(qū)普通高中學(xué)校的督促和指導(dǎo)工作。學(xué)校按照上級(jí)教育行政部門的要求,制定具體的課程方案和課程計(jì)劃，組織實(shí)新課程.學(xué)校在按照課程方案要求開設(shè)必修課程的同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際制定開設(shè)選修課程的計(jì)劃，創(chuàng)造條件開好各類選修課程;要積極創(chuàng)造條件，因地制宜、因校制宜開設(shè)好技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，切實(shí)加強(qiáng)技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)、考核、評(píng)價(jià)及學(xué)生校外活動(dòng)的管理。 建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要成立選課指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生選課。選課要以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，注意防止教師和家長包辦代替。學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)有教師、場(chǎng)地、設(shè)備等教育資源的效益，積極探

14、索建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特點(diǎn)、行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織形式，認(rèn)真研究解決學(xué)生選課給學(xué)校常規(guī)管理帶來的新問題。建立學(xué)生學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案均要求確定學(xué)生獲取各類學(xué)分的辦法和制度，遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，規(guī)范操作過程，使學(xué)分管理體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過程，成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的有效手段。、 建立以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度。加強(qiáng)學(xué)校教研組 織建設(shè)，建立健全支持新課程的咨詢和指導(dǎo)體系；組織和引導(dǎo)教師研究解決實(shí)施新課程中遇到的困難與問題，使新課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長的過程。 (三)改革課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效是實(shí)施新課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，積極

15、進(jìn)行新課程的課堂教學(xué)改革，既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的合理內(nèi)核，又要切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中探究知識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 (四)加強(qiáng)課程資源建設(shè) 根據(jù)教育部有關(guān)新課程實(shí)驗(yàn)教材選用的規(guī)定和要求，結(jié)合我省實(shí)際，選擇確定我省使用的各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材。 充分挖掘和利用校內(nèi)外各種課程資源，探索建立普通高中之間、普通高中和中等職業(yè)學(xué)校之間資源共享制度，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)有條件的普通高中與中等

16、職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)院、大學(xué)及科研院所建立教學(xué)合作關(guān)系，利用各方面的師資、設(shè)備和場(chǎng)所進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)。 充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，以及報(bào)刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源，積極開發(fā)利用學(xué)校所在地區(qū)的工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、高校和科研院所等社會(huì)資源和人力資源，為新課程實(shí)施提供豐富的課程資源支撐。 充分利用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立省、地、縣三級(jí)普通高中課程改革資源網(wǎng)。聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)課程資源。 充分利用“愛國主義教育基地”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社會(huì)教育資源。 (五)推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試制度改革 全面實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長記錄

17、相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，按照目標(biāo)多元、方式多樣、過程結(jié)果并重的原則，建立綜合性的、動(dòng)態(tài)的學(xué)生成長記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長歷程，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。 推進(jìn)高中學(xué)業(yè)水平考試和高考的改革，制定與課程改革相配套的高等學(xué)校招生考試方案和高中學(xué)業(yè)水平監(jiān)控與測(cè)試方案，充分體現(xiàn)普通高中課程改革的要求與方向，合理設(shè)置考試科目，嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和省提出的課程安排指導(dǎo)意見確定考試范圍，既要全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的高中學(xué)業(yè)成績(jī)水平，又要有利于高等院校選拔新生，有利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。高中學(xué)業(yè)水平考l試由省統(tǒng)一組織實(shí)施。 在建立學(xué)生學(xué)分管理制度的基礎(chǔ)上，積極探索模塊考核辦法，建立公正有效的模塊考核制度，

18、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，既要保證獲得學(xué)分的真實(shí)可信，又要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 進(jìn)一步建立自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校圍繞辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理、課程實(shí)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行經(jīng)常性、制度性的自我評(píng)價(jià)。 六、分類要求 我省普通高中學(xué)校在辦學(xué)條件和辦學(xué)水平方面存在著較大的差異。根據(jù)分類指導(dǎo)的原則，學(xué)校在保證開設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的全部必修模塊，滿足學(xué)生獲得1 1 6個(gè)必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，選修模塊開設(shè)的比例可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定。但所有學(xué)校至少要開30%以上的選修I模塊，滿足學(xué)生3年中在選修I中獲得22個(gè)以上學(xué)分，在選修II中獲得6個(gè)以上

19、學(xué)分。省級(jí)示范性普通高中至少要開設(shè)70%以上的選修I模塊，滿足學(xué)生3年中在選修I中獲得28個(gè)以上學(xué)分，在選修II中獲得8個(gè)以上學(xué)分。在選修模塊的選擇上，省將提出指導(dǎo)性意見，供各地學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)參考。 各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的監(jiān)控，重點(diǎn)幫扶條件較為薄弱的學(xué)校。所有學(xué)校都應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)自身發(fā)展，逐年提高選修模塊開設(shè)的比例，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其他相關(guān)實(shí)施意見、方案等，另行制定下發(fā)。2010年秋我省將全面啟動(dòng)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個(gè)層次構(gòu)成金黔在線訊(記者 肖婷婷) 3月24日下午，貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作新聞通

20、氣會(huì)在省教育廳進(jìn)行。根據(jù)國家教育部關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃，經(jīng)省政府同意，報(bào)教育部批準(zhǔn)，從2010年秋季開始，我省將全面啟動(dòng)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)(以下簡(jiǎn)稱課改)。課改是為了構(gòu)建更完整的教育體系，以其更好的適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近年來，我省普通高中規(guī)模迅速擴(kuò)大。今后一段時(shí)期，我省普通高中還將繼續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人民群眾的對(duì)教育需求成為今后我省普通高中發(fā)展的主要內(nèi)容。這是本次課改的目的。此次課改在課程結(jié)構(gòu)上做了很大的改革。新課程由過去基于學(xué)科本位的單層結(jié)構(gòu)改為多層次復(fù)合結(jié)構(gòu)。普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個(gè)層次構(gòu)成。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)