產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，模型的制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要組成局部。隨著我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的提高，傳統(tǒng)的模型試驗(yàn)室已經(jīng)難以跟上教學(xué)實(shí)踐的步伐。本文對(duì)開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行了積極的探索，在充分的資料查閱與多方研討的根底上，得出了比擬有價(jià)值的開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。關(guān)鍵詞：開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；運(yùn)行與實(shí)施模式改革開(kāi)放至今，我國(guó)的制造業(yè)從粗放到精細(xì)的轉(zhuǎn)型，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平的要求日益提高，這就對(duì)高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平提出了新的要求。我國(guó)傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)，存在著一定重理論，輕實(shí)踐;的傾向。這一方面是由于過(guò)去我國(guó)的高校資源有限，分配到工業(yè)設(shè)計(jì)方面的資源稀少，學(xué)校無(wú)法

2、為學(xué)生提供較好的實(shí)踐和試驗(yàn)條件；另一方面是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的開(kāi)展突飛猛進(jìn)，學(xué)生可以在電腦上通過(guò)多種多樣的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)草圖到模型等一系列的設(shè)計(jì)流程，很多師生認(rèn)為，傳統(tǒng)的手工制作模型已然無(wú)用。筆者不這么看，手工模型和計(jì)算機(jī)技術(shù)是可以融合的，而且在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)中，手工模型制作對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新思維的作用依然不可替代，但是，傳統(tǒng)的模型實(shí)驗(yàn)室跟不上教學(xué)的步伐，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)改變模型實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制，建立滿足教學(xué)實(shí)踐所需的開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室，是高校的責(zé)任和義務(wù)。1何謂開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室從一定程度上來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)了全方位的資源共享，開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室其實(shí)就是從各方面以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培

3、養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高教學(xué)質(zhì)量;作為主要目標(biāo)。一個(gè)開(kāi)放的模型實(shí)驗(yàn)室為產(chǎn)品設(shè)計(jì)課的模型實(shí)驗(yàn)環(huán)境提供了良好的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所，可以提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，加深他們對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程的理解。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的管理著力點(diǎn)在開(kāi)放;二字上，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室相比，將管理的主體變更為了學(xué)生，研究模式也是以學(xué)生的工程為主。開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室的目的是為了在傳統(tǒng)的模型試驗(yàn)室的根底上有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，從而使得學(xué)生與老師能夠擁有充足的模型制作時(shí)間。筆者設(shè)想中的開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是全天開(kāi)放，并通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生制作產(chǎn)品模型的能力，從而直接提升學(xué)生對(duì)產(chǎn)品造型的敏感度。模型實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境以及所配備的實(shí)驗(yàn)儀器的建設(shè)

4、是實(shí)驗(yàn)室的基石。在筆者看來(lái)，開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室要在人性化設(shè)計(jì)的理念指導(dǎo)下，以物質(zhì)根底保障師生的產(chǎn)品模型制作環(huán)境。模型實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行產(chǎn)品模型制作的場(chǎng)所，它的空間與設(shè)備要能夠滿足師生根本的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室必須配備必需的儀器設(shè)備，因?yàn)檫@是關(guān)乎產(chǎn)品模型制作的具體結(jié)果，尤其是產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)論證以及實(shí)踐創(chuàng)新的一大根底所在。這就要求我們開(kāi)放型模型實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)在具體的儀器設(shè)備臺(tái)數(shù)上應(yīng)該以能夠滿足學(xué)生根本需求作為設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，筆者在此建議，以學(xué)生人均實(shí)驗(yàn)本錢在800元，學(xué)生人均實(shí)驗(yàn)用地在6平方米作為設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。唯有如此，才能到達(dá)進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)和制作模型能力的根本目的。第一，關(guān)于開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的建設(shè)。開(kāi)放

5、式模型實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作要秉持開(kāi)放的態(tài)度，只要是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，都可以申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)制作模型。其日常管理工作應(yīng)該以學(xué)生為主，老師為輔，老師在實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行中主要起引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)作用，實(shí)驗(yàn)室的調(diào)配使用應(yīng)由學(xué)生組成的組織來(lái)管理運(yùn)行，這樣更有彈性。開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室將會(huì)建立并且健全實(shí)驗(yàn)室的具體開(kāi)放體制，并且運(yùn)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的具體日常運(yùn)營(yíng)中。健全的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度是開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)營(yíng)的充分保障。第二，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師的安排。開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，不但需要設(shè)備和機(jī)制的保障，還需要在產(chǎn)品模型制作方面具有較高水平的指導(dǎo)老師，這對(duì)于模型實(shí)驗(yàn)室是必不可少的。當(dāng)然，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室并不意味著老師可以撒手

6、不管學(xué)生的實(shí)際操作。第三，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室理論教材的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室的模型制作應(yīng)該緊跟當(dāng)下最先進(jìn)的模型制作方法和材料。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)出不同的制作方案并充分表達(dá)出綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性。在開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室中要配備完備的模型制作指導(dǎo)書，以此學(xué)生完全可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品來(lái)選擇不同的模型制作方案。2關(guān)于開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的模式設(shè)計(jì)開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室的工程來(lái)源應(yīng)多元化，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要包括工業(yè)設(shè)計(jì)課程中要求開(kāi)展的模型制作工程，但不應(yīng)該限定于課程要求的工程。很多高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程多年未變，制作的模型年復(fù)一年，始終不變，完全不顧外面的世界變化有多大、多快、多新。開(kāi)放式的模型實(shí)驗(yàn)室要改變這種現(xiàn)狀，其模型實(shí)驗(yàn)工程就要緊跟

7、時(shí)代的步伐，市面上有什么產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)室就做什么樣的模型。筆者認(rèn)為，開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)充工程來(lái)源，可以從以下三點(diǎn)著手：一是從設(shè)計(jì)競(jìng)賽中開(kāi)掘工程。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽，參賽的學(xué)生可以申請(qǐng)進(jìn)入模型實(shí)驗(yàn)室來(lái)通過(guò)制作模型推敲其設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)水平。二是學(xué)生可以申請(qǐng)學(xué)校的專項(xiàng)基金。學(xué)校每年都應(yīng)拔出一定的經(jīng)費(fèi)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣來(lái)申請(qǐng)適宜的課題。三是爭(zhēng)取企業(yè)工程基金。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系很緊密，學(xué)校應(yīng)該和一些企業(yè)合作，為學(xué)生和企業(yè)牽線搭橋，這樣學(xué)生就可以根據(jù)企業(yè)的產(chǎn)品來(lái)申請(qǐng)工程，進(jìn)而爭(zhēng)取企業(yè)的資金支持。模型實(shí)驗(yàn)室要站在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的前沿，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求變。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)

8、生要大膽訴求，不要拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，要敢于在模型實(shí)驗(yàn)室折騰。開(kāi)放式模型實(shí)驗(yàn)室的考核機(jī)制與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室截然不同。在傳統(tǒng)的模型實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生的作品由指導(dǎo)教師來(lái)評(píng)判，評(píng)價(jià)結(jié)果非常依賴教師的偏好和眼光，未免會(huì)有失偏頗。開(kāi)放型模型實(shí)驗(yàn)室那么不然，其作品的評(píng)判將交給群眾，學(xué)生的作品不再由老師進(jìn)行判斷，而是集中定期展覽，邀請(qǐng)本校學(xué)生、教師和企業(yè)相關(guān)人員來(lái)參觀，然后綜合各方的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的作品給出一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。3結(jié)語(yǔ)隨著我國(guó)市場(chǎng)對(duì)高水平產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的需求不斷增加，高等院校建立開(kāi)放型的模型實(shí)驗(yàn)室實(shí)乃大勢(shì)所趨。本文將開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的模式用于模型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)室的根本設(shè)計(jì)方式，將實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度進(jìn)一步提升，這樣就變相增加了每個(gè)學(xué)生的產(chǎn)品模型制作時(shí)間。筆者相信，本文的研究對(duì)進(jìn)行開(kāi)放型模型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)具有重要的意義，同時(shí)對(duì)我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)理論的進(jìn)一步完善也具有巨大的意義。參考文獻(xiàn)：1甘純璣，李今煜，