九年級(jí)英語話題復(fù)習(xí)的思考與實(shí)踐

1、九年級(jí)英語話題復(fù)習(xí)的思考與實(shí)踐 九年級(jí)英語話題復(fù)習(xí)的思考與實(shí)踐 摘要：為了提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)圍繞話題有效整合教材，從語用出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，才能到達(dá)有效的復(fù)習(xí)效果。本文結(jié)合一節(jié)健康生活話題的復(fù)習(xí)課例，通過創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的真實(shí)語境，盡量讓每一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)、理解、運(yùn)用、梳理話題知識(shí)中思考知識(shí)之間的聯(lián)系，旨在讓學(xué)生參與有心理真實(shí)度的活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，并最終取得良好的效果。 關(guān)鍵詞：話題復(fù)習(xí)；整合；情境 中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-771103-0092 多年來，中考復(fù)習(xí)一直

2、采用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪為課本梳理，教師花了大量的時(shí)間將課文按單元復(fù)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，以教師講授為主，學(xué)生缺少獨(dú)立思考的時(shí)間。由于課堂容量大，沒有新意，往往無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度低，收效甚微。第二輪重點(diǎn)是語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。單純的語法教學(xué)由于脫離了語境顯得枯燥無味，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，最終學(xué)生雖然掌握了語法規(guī)那么，但運(yùn)用語法的能力卻沒有得到提高，運(yùn)用時(shí)仍然錯(cuò)誤百出。第三輪為綜合運(yùn)用階段，由于之前的課文復(fù)習(xí)和語法專項(xiàng)沒有足夠地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，未能幫學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力可想而知。因此，筆者嘗試在九年級(jí)復(fù)習(xí)中以話題為主線展開復(fù)習(xí)，旨在讓學(xué)生參與有心理真實(shí)度的

3、活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 一、話題復(fù)習(xí)的必要性 ?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生開展綜合語言運(yùn)用能力打根底，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來開展創(chuàng)造有利條件?，F(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此根底上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能。 語言學(xué)習(xí)不只有輸入和輸出，而是由輸入到內(nèi)化，再到提取，到最

4、后輸出的一個(gè)過程。大量的輸入之后，那些孤立儲(chǔ)存、缺乏語用維系的語言知識(shí)點(diǎn)難以提取，也就無法有效的輸出。著名的教育家杜威曾說，教育在理智方面的任務(wù)是形成清醒的、細(xì)心的、透徹的思維習(xí)慣。通過話題，學(xué)生學(xué)會(huì)思維，將那些孤立儲(chǔ)存、缺乏語用維系的語言知識(shí)點(diǎn)建立起必然的聯(lián)系，從語用出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，學(xué)生更容易內(nèi)化知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，圍繞話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中感知、運(yùn)用，整體提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，才能到達(dá)有效復(fù)習(xí)的效果。 二、話題復(fù)習(xí)實(shí)踐的策略 根據(jù)以話題為主線的復(fù)習(xí)思路，筆者展開了相應(yīng)的實(shí)踐，現(xiàn)以如何保持健康的生活方式為例進(jìn)一步闡

5、述如下： 1. 話題復(fù)習(xí)前教學(xué)內(nèi)容的精心整合 這是一堂關(guān)于如何健康生活話題的復(fù)習(xí)課。針對(duì)這個(gè)話題，筆者整合了三個(gè)方面的內(nèi)容：keep a balanced diet； take more exercise； learn to relax，將初中三年所涉及的這三方面內(nèi)容和相關(guān)句型提前系統(tǒng)歸納，并形成“樹形脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，而且盡量做到每個(gè)支點(diǎn)內(nèi)容具體化，量化，圍繞how to. keep a balanced diet， how to take more exercise； how to relax這三個(gè)點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)opinion 和suggestion句型， 討論how to keep a health

6、y lifestyle 。 Opinion： I think its important/necessary/helpful to I think can help you Suggestions： You should /could You had better If I were you， I would 2. 話題復(fù)習(xí)中教學(xué)環(huán)節(jié)的精巧設(shè)計(jì) Step 1： Read and memorize some proverbs about health. Topic ：healthy lifestyle 由有關(guān)健康的諺語引出要討論的話題 Step 2： Lead in Read a letter

7、from our classmate Tony who has transferred to the Philippines last year. Recently， he always feels sick and he is fatter and fatter.， but he doesnt know how to do. Talk about Tony ： why is he unhealthy？ Can you give him some advice？ Summary： I think he should have a balanced diet， take exercise ，an

8、d learn to relax. And today we will talk about healthy lifestyle from these three ways. 創(chuàng)設(shè)情境，討論話題 Step 3： Presentation How to keep a balanced diet？ Work in group ，discuss “How to keep a balanced diet？ 設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)的目的是恢復(fù)和增強(qiáng)記憶，先讓學(xué)生說是為了檢測(cè)學(xué)生還記得多少以前學(xué)過的東西，化零為整，在操練中發(fā)現(xiàn)缺乏，為后邊重點(diǎn)突破未掌握的，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)做好鋪墊。 Talk more about

9、keeping a balanced diet using the sentences pattern. Help students learn to talk about your opinions： I think its important to keep a balanced diet Keeping a balanced diet is important. I think can help you Help students learn to talk about their suggestions Now talk more about keeping a balanced di

10、et using the sentence pattern？ 設(shè)計(jì)說明：圍繞話題，梳理了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后再讓學(xué)生說，讓學(xué)生提高要求再用，可以突破之前做得不夠的。同時(shí)句型的歸類不僅使不同層次的學(xué)生都有話可說，也為學(xué)生提供了拓展的空間。 Write a passage about keeping a balanced diet using the sentences pattern ，conjunctions and proverbs to make it perfect. 設(shè)計(jì)說明：提供時(shí)機(jī)讓學(xué)生組織運(yùn)用，操練至熟悉而記憶，“記是復(fù)習(xí)課最重要的事。 Step 4：Practice Try to ta

11、lk about how to take more exercise and how to relax ourselves. Talk about your opinions and suggestions. 設(shè)計(jì)說明：圍繞話題，創(chuàng)設(shè)情境，提供足夠的時(shí)機(jī)讓學(xué)生用，在用中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，突破難點(diǎn)。 Step5：Writing Write an email to Tony to tell him how to keep a healthy lifestyle. Talk about your opinions and suggestions from 3 ways 設(shè)計(jì)說明：圍繞話題，創(chuàng)設(shè)情境

12、，層層遞進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的“記憶，由少到多，由易到難，再到最后的綜合運(yùn)用。幫助學(xué)生更好的“提取所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生靈活“運(yùn)用語言知識(shí)于真實(shí)語境中的能力。 Step6：Summary Step 7：Homework： Finish the e-mail as your homework， dont forget the beginning and ending. 3. 話題復(fù)習(xí)后教學(xué)任務(wù)的精彩拓展 Write a short passage for our school magazine about “How to keep a healthy life style. . 設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生為學(xué)校雜志，

13、提倡健康的生活方式，既復(fù)習(xí)了本課知識(shí)，更是教學(xué)任務(wù)的拓展，將本課的知識(shí)延伸到生活中，它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們踴躍參與其中，為同學(xué)們的健康生活出謀劃策。 三、話題復(fù)習(xí)的思考 1. 話題復(fù)習(xí)的有效性 九年級(jí)復(fù)習(xí)課有別于新課或翻新隔夜課。復(fù)習(xí)的目的是恢復(fù)和增強(qiáng)記憶，化零為整，并提供一個(gè)時(shí)機(jī)組織運(yùn)用，“記是復(fù)習(xí)課最重要的事。備課時(shí)，應(yīng)圍繞相關(guān)話題提前系統(tǒng)歸納教學(xué)內(nèi)容，并形成“樹形脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)解決記憶的問題。在本課教學(xué)中，筆者圍繞話題設(shè)情境操練來發(fā)現(xiàn)缺乏，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的難易度，用練提高要求用再練，強(qiáng)化操練突破 ，操練至熟悉而記憶。在用中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，突破難點(diǎn)。本堂課知識(shí)點(diǎn)全，

14、目標(biāo)指向性明確，創(chuàng)設(shè)情境層層遞進(jìn)，由少到多，由易到難，再到最后的綜合運(yùn)用。學(xué)生積極參與討論，教學(xué)任務(wù)順利完成。 2. 話題復(fù)習(xí)的有效整合 以話題為主線的復(fù)習(xí)首先要對(duì)教材進(jìn)行有效整合，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語境，在一個(gè)個(gè)語境中精心設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的、層層遞進(jìn)的語言活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，有效復(fù)習(xí)。筆者依循本課思路，將人教版go for it教材按話題進(jìn)行了整合如下： 表一：人教版go for it 話題整合 接著按話題將課文進(jìn)行歸類，再以Personal information為例，整合單元如下： 表二：以Personal information為例 模塊主題及單元話題 在這個(gè)話題中，分為三個(gè)

15、局部，每個(gè)局部圍繞一個(gè)主題。一節(jié)課四十五分鐘，復(fù)習(xí)不宜貪多求全，以三個(gè)單元為宜。復(fù)習(xí)相關(guān)話題后能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型有的單元后面的話題復(fù)習(xí)會(huì)再次出現(xiàn)，可以反復(fù)穩(wěn)固。在復(fù)習(xí)中，充分圍繞話題整合教材中的相關(guān)單元的知識(shí)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)，理解，運(yùn)用、梳理話題知識(shí)中，思考知識(shí)之間的聯(lián)系，提高語言綜合運(yùn)用能力。 3. 話題復(fù)習(xí)的意義 話題復(fù)習(xí)提高了課堂的有效性，以話題為主線的復(fù)習(xí)，將教材進(jìn)行了有效的整合，把話題表達(dá)需要的詞匯，句型跨單元整合，融合于層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的真實(shí)語境中，促進(jìn)學(xué)生使用討論話題中用到的語言，學(xué)生參與有心理真實(shí)度的活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)話

16、題復(fù)習(xí)對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，首先教師從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，認(rèn)真整合教材，精心選用話題創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，提高了對(duì)教材資源的開發(fā)和整合能力。其次學(xué)生層次不同，教師認(rèn)真思考如何圍繞話題設(shè)置語言活動(dòng)，分層設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)。使不同層次的學(xué)生都能參與其中，各取所需，得到相應(yīng)的提高。第三，教師更多地關(guān)注學(xué)生生活，時(shí)事新聞等現(xiàn)實(shí)素材，借助網(wǎng)絡(luò)等手段，搜集各種各樣的熱門話題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)有用的資源，積極思考如何把這些資源與當(dāng)前教學(xué)有機(jī)結(jié)合，拓展了學(xué)生的視野，提高了課堂的真實(shí)性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活課堂。 四、結(jié)束語 外語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)的目的就是要提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，話