家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)

1、家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇) 今年寒假，我對(duì)我班13名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，其他以打電話(huà)的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，以了解孩子假期學(xué)習(xí)情況。在我走訪(fǎng)的13名學(xué)生中，有成績(jī)優(yōu)異的孩子，有后進(jìn)生，也有學(xué)困生。無(wú)論采取哪種方式和家長(zhǎng)溝通，我深切感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，對(duì)老師的感激與寄托，此時(shí)，我總是感覺(jué)責(zé)任重大，對(duì)自己的工作更不敢有絲毫的懈怠。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在教育自己的孩子上有一套切實(shí)可行的方法，包括了學(xué)習(xí)、生活等很多方面，而另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育顯得比較蒼白無(wú)力，最常說(shuō)的一句話(huà)就是 他不聽(tīng) 。這兩部分學(xué)生的差距是不言而喻的。同時(shí)，我也將孩子在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)做了詳

2、述，也針對(duì)孩子的特點(diǎn)在假期期間的學(xué)習(xí)生活給與指導(dǎo)。下面，我將我在假期內(nèi)家訪(fǎng)的幾個(gè)例子說(shuō)一下：某某是我班的一名男生，智力水平較高，但偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，英語(yǔ)一般，語(yǔ)文更是一塌糊涂，又加性格極強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重，對(duì)老師的批評(píng)教育置若罔聞，甚至當(dāng)堂頂撞，老師越是要求做到的，他就越不做，不完成作業(yè)是家常便飯，字跡潦草已成其風(fēng)格，與同學(xué)打鬧連連不斷，各科老師都為此頭痛，他已成為我班的一問(wèn)題學(xué)生，因此他就成為我家訪(fǎng)的第一對(duì)象。在與家長(zhǎng)交流中，我了解到某某平時(shí)都是和奶奶一起生活，父母忙，難以抽出時(shí)間照顧孩子， 隔輩疼 就體現(xiàn)在某某身上，奶奶什么事都依著他，看不得孩子受半點(diǎn)委屈，吃一點(diǎn)虧。這種溺愛(ài)助長(zhǎng)了他的

3、任性。再者，父母對(duì)孩子的教育也出現(xiàn)了偏頗，不重視對(duì)孩子的教育，認(rèn)為孩子大了，一切就都好了。完全忽略了這個(gè)時(shí)期的孩子在心里上是需要家長(zhǎng)疏導(dǎo)的，忽略了這正是孩子世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的萌芽時(shí)期。孩子即將步入青春期，孩子在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、學(xué)會(huì)與人相處方面都有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，這更需要家長(zhǎng)在各方面加以引導(dǎo)，以使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，我向家長(zhǎng)建議：1、要多與孩子溝通，真正了解孩子在想什么，若孩子不愿和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)問(wèn)，耐心聽(tīng)孩子對(duì)身邊發(fā)生的事的看法，要深入其內(nèi)心世界，幫助他解決他心理上的問(wèn)題。對(duì)于一些錯(cuò)誤的思想，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正，慢慢讓孩子明白是非對(duì)錯(cuò)。 2、家長(zhǎng)要多拿出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，讓孩子感

4、受到家庭的關(guān)愛(ài)與溫暖。哪怕是陪孩子看一部動(dòng)畫(huà)片，讀一本故事書(shū)，要多鼓勵(lì)孩子，陪孩子做一些他所喜歡的事情，總之，就是要填平家長(zhǎng)與學(xué)生之間的鴻溝，筑起一條心靈相通之路。3、多讓孩子讀一些勵(lì)志圖書(shū)，讓偉人、科學(xué)家成功的事跡感染他，逐步對(duì)他產(chǎn)生潛移默化的影響，最終使他認(rèn)識(shí)到要成功，就得付出比別人多的努力，就要虛心接受別人的意見(jiàn)，慢慢的啟發(fā)、引導(dǎo)他走出心理上的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，一刻也不能松懈，在該生家里，我?guī)椭贫撕賹W(xué)習(xí)計(jì)劃，作息時(shí)間表，這都是我們以商量的口吻來(lái)制定的，不帶有任何的命令，只有這樣，他才有可能執(zhí)行這一系列的計(jì)劃，而且，我要求家長(zhǎng)監(jiān)督，并幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的

5、困難，讓孩子過(guò)一個(gè)松弛有度的假期。5、除了看一些勵(lì)志性圖書(shū)外，還要看多看一些實(shí)用性強(qiáng)的書(shū)，如兒童文學(xué)、成語(yǔ)故事、歷史文化等，要經(jīng)常練筆，將自己所讀到的用到作文里面去，這樣一可以幫助孩子形成良好的習(xí)作習(xí)慣，二可以積累作文素材，三可以擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)理解力。第二篇：家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)交流家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)交流楊地中學(xué) 劉海洋尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：下午好！我很榮幸能在這里和大家一起分享我的家訪(fǎng)故事，交流我在家訪(fǎng)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。首先，談一談家訪(fǎng)的重要意義。家訪(fǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)著名

6、教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒坍下來(lái)”。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強(qiáng)職業(yè)信心。同時(shí)，教師可以憑借自己較為先進(jìn)的教育方法來(lái)影響和改變我們山區(qū)家長(zhǎng)某些不成熟的教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，密切家校關(guān)系。老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝

7、談心，拉近了彼此心理距離。每家訪(fǎng)都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。近年來(lái)，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)的缺失，家庭對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，單親家庭孩子的思想扭曲等現(xiàn)象日趨明顯，要解決這些問(wèn)題都需要教師勤走訪(fǎng)，身臨其境了解不同孩子的家庭生活環(huán)境，從而達(dá)到教育孩子的目的。因此，家訪(fǎng)對(duì)于教師的教育教學(xué)、班級(jí)管理等全方位工作無(wú)疑具有重要意義。其，談一談我和同事們的家訪(fǎng)經(jīng)歷及體會(huì)。我的老家在咸陽(yáng)武功，那里沒(méi)有大山，所以我一直很向往山里的生活。那

8、里也沒(méi)有艱苦的求學(xué)環(huán)境，也很少見(jiàn)到特殊的學(xué)生家庭。07年大學(xué)畢業(yè)后在云南山區(qū)支教的過(guò)程中，我才深刻體會(huì)到山區(qū)學(xué)生的艱苦以及學(xué)生家庭的貧困。正是懷著對(duì)大山的眷戀，對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)山區(qū)孩子的關(guān)注。2016年10月31日星期五，我開(kāi)始了第一家訪(fǎng)，地點(diǎn)是距離楊地最遠(yuǎn)的大石村花皮組。下午一點(diǎn)多我和學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，沿路邊走邊跑，爬上爬下，晚上七點(diǎn)多才到達(dá)學(xué)生家里，雙腳都磨出了血泡，但這一路上的經(jīng)歷讓我難忘。隨后的2個(gè)月里，我周末幾乎都會(huì)去學(xué)生家，楊地的每個(gè)村落都留下我的足跡。19白馬之行中12徒步往返數(shù)小時(shí)，心里只想著去了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)校、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的想法甚至抱怨。這是

9、我最寶貴的一段經(jīng)歷之一。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可怕的事實(shí)，便寫(xiě)在08年末的一篇日記里：我不知道，該怎么去寫(xiě)這些文字。昨夜，我?guī)缀跏撸〗?jīng)過(guò)十幾的家訪(fǎng)，和學(xué)生們寫(xiě)給我的關(guān)于他們家庭情況的信件，我很難想象：貧困把他們逼到了生存的邊緣。當(dāng)?shù)貜?fù)雜的家庭關(guān)系讓我有些糊涂了很多家庭是組合起來(lái)的，沒(méi)有任何血緣關(guān)系。貧困讓更多的父親鋌而走險(xiǎn)，煤礦往往能給家庭帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)收入，但意外事故總會(huì)發(fā)生。很多家庭沒(méi)有了父親的支撐，就變得毫無(wú)力氣。有的家庭，父親在煤礦出事故后身體殘疾了，沒(méi)有繼續(xù)維持家庭經(jīng)濟(jì)的能力。很多母親為了維持生存，只有改嫁，有的帶著自己的兒女，但更多的母親丟下自己的孩子扔給年邁的老人，自己哭著狠

10、著心跑了，離開(kāi)了家。沒(méi)有人知道她們?nèi)チ四睦铮┰诤髞?lái)的家訪(fǎng)中，我漸漸了解到山區(qū)學(xué)生家庭的真實(shí)狀況，這也更加讓我走進(jìn)他們，關(guān)注他們，幫助他們。我將所到之處用相機(jī)和文字記錄下來(lái)，并傳播給我的朋友、同學(xué)以及友。令我意想不到的事情發(fā)生了，很多朋友和友紛紛表示愿意捐錢(qián)捐物甚至有書(shū)籍和藥品。當(dāng)然，在我們學(xué)校，并不僅僅是我一個(gè)人在做家訪(fǎng)。比如我們學(xué)校的王蕊蕊老師、頡麗納老師、汪功達(dá)老師等遠(yuǎn)赴孫坡，徐毅老師冒著下雨天家訪(fǎng)孔嶺，回來(lái)路上摔破了膝蓋磨破了鞋，毛濃忠校長(zhǎng)和張博老師步行白馬看望貧困學(xué)生，另外我們毛靜校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著慰問(wèn)金幫助多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生繼續(xù)上學(xué)。毛靜校長(zhǎng)也要求自己一年中家訪(fǎng)一百個(gè)學(xué)生家庭。一時(shí)間

11、，我們學(xué)校教師的家訪(fǎng)成為風(fēng)氣，有的班主任和任課教師帶著筆記本、考試卷，甚至帶著慰問(wèn)貧困學(xué)生的物品，冒著危險(xiǎn)沿著崎嶇的山路，沿途打聽(tīng)學(xué)生的家庭住址。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。記得2016年9月開(kāi)學(xué)七年級(jí)學(xué)生報(bào)到時(shí)，有學(xué)生反映羊坪村九坡組的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨лz學(xué)并被家人訂了婚約。我們學(xué)校毛靜校長(zhǎng)、陳迪虎校長(zhǎng)、毛華書(shū)記和我立刻前去了解情況，摩托車(chē)疾馳在懸崖邊上的水泥路，陡峭得讓人心生畏懼。然而我們所有人都盡力了，但都難以挽回局面，這個(gè)學(xué)生沒(méi)能繼續(xù)上學(xué)

12、。因此，學(xué)生的受教育權(quán)需要政府、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同維護(hù)。2016年秋季，我們學(xué)校將家訪(fǎng)正式列為一項(xiàng)常規(guī)工作，要求每個(gè)教師每學(xué)期至少家訪(fǎng)2個(gè)學(xué)生家庭，特別是對(duì)特殊學(xué)生的家庭要不定期走訪(fǎng)。2016年秋季山陽(yáng)縣教體局啟動(dòng)了全縣教師“大家訪(fǎng)”活動(dòng)，而我們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)和家訪(fǎng)制度建設(shè)率先走在了全縣的前列，成為山陽(yáng)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教師、家庭和社會(huì)相互作用的結(jié)果。家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁。是教師了解一個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境和背景的最好途徑，是把握學(xué)生個(gè)性特征和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的主要渠道。它在教育教學(xué)工作中有著舉足輕重的重要作用。不可小視，更不能忽視。做好家訪(fǎng)工作，是教育成功的關(guān)鍵。第三，談一談家訪(fǎng)的

13、目的（一）宣傳黨的教育方針，教育法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，宣傳正確的教育思想。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與和支持學(xué)校教育教學(xué)改革，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“共建、共管、共育”教育模式。（二）與家長(zhǎng)交流溝通，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)將學(xué)生近期在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長(zhǎng)反饋。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以向家長(zhǎng)及時(shí)反饋?zhàn)优谛８鞣矫娴谋憩F(xiàn)情況。家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解子女在學(xué)校各方面的情況，從而激發(fā)子女的責(zé)任感和責(zé)任心。做好幫助學(xué)生與父母溝通、搭橋的作用，促進(jìn)雙方的理解。（三）講解有關(guān)安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范然意識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)定期聯(lián)系制度加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生

14、委托監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。（四）了解掌握特殊家庭學(xué)生的情況。如貧困生、單親家庭學(xué)生、孤兒、留守學(xué)生等，以及學(xué)困生和有不良行為習(xí)慣的學(xué)生情況，有計(jì)劃和針對(duì)性的幫扶、輔導(dǎo)和其他助學(xué)措施。幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。（五）了解家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境進(jìn)行了解，這便于我們?cè)诮虒W(xué)中因材施教，找到很好的教育方法。開(kāi)學(xué)初，要對(duì)新生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解他們的家庭環(huán)境，父母的情況、家庭收入、家庭成員、家庭教育等情況，以便我們對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行全面的了解。（六）改變學(xué)生觀(guān)念。在我們楊地鎮(zhèn)，由于受“讀書(shū)不如早打工”的思想的影響，很多父母認(rèn)為，只要孩子拿到初中畢業(yè)證書(shū)就可以去打工，對(duì)孩子

15、在學(xué)校的情況并不了解。這更需要家訪(fǎng)，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的前途所在，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。（七）了解學(xué)生的心理。對(duì)于家長(zhǎng)都在外打工的孩子更要家訪(fǎng)，這樣可以了解學(xué)生的心理，給予他們更多的關(guān)懷。對(duì)于留守學(xué)生，應(yīng)多到孩子家看看，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的關(guān)愛(ài)，有利于學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們知道父母的艱辛，只有現(xiàn)在學(xué)好知識(shí)，以后有才能有一個(gè)好的前程，從而給學(xué)生增加無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（八）密切師生關(guān)系，家訪(fǎng)可以密切師生關(guān)系，密切班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系，使學(xué)生和家長(zhǎng)都感到班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這樣可以使老師與家長(zhǎng)兩股擰成一股繩，在教育學(xué)生的態(tài)度、方式、方法上求得一致，在學(xué)生管理上更加嚴(yán)密，使之取得最佳的效果。（九）家訪(fǎng)還可以讓教師增

16、進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，真正把學(xué)校、社會(huì)和家庭三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)更加有效?，F(xiàn)在的九零后初中生心理發(fā)育不成熟，他們更需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)心。對(duì)于當(dāng)今價(jià)值取向多元化的社會(huì)，教師更應(yīng)該多家訪(fǎng)，讓山區(qū)的家長(zhǎng)和孩子知道知識(shí)的重要性，也要知道無(wú)知是多么得可怕。（十）幫助和關(guān)心困難學(xué)生。對(duì)于家庭有困難的學(xué)生，要經(jīng)常家訪(fǎng)，我們還可以進(jìn)行力所能及的幫助或者讓更多的社會(huì)愛(ài)心人士來(lái)幫助他們緩解燃眉之急。讓學(xué)生知道老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從貧困的陰影中走出來(lái)，積極投入到學(xué)習(xí)中。（十一）幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待問(wèn)題，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的約束力。很多教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都是叫家長(zhǎng)到學(xué)校，這種方式是不可取的，因?yàn)檫@樣會(huì)使家長(zhǎng)和孩子都很

17、沒(méi)面子，也達(dá)不到教育效果，我們應(yīng)該把“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”變?yōu)椤拔覀內(nèi)ァ钡男问?。此時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，教師及時(shí)地了解該學(xué)生的教育背景，讓學(xué)生知道家長(zhǎng)和老師的關(guān)心，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。以發(fā)現(xiàn)的眼光對(duì)待孩子，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，多與家長(zhǎng)傾心交流，與家長(zhǎng)一起研究教育的最好方法。（十二）征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育行政部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。家訪(fǎng)是溝通家庭教育和學(xué)校教育的重要橋梁，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，只有不斷根據(jù)實(shí)際的需要，充分發(fā)揮其積極作用，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，達(dá)到成功教育的目的。第四，家訪(fǎng)的實(shí)施方法1、確定家訪(fǎng)對(duì)象，做好家訪(fǎng)計(jì)劃一學(xué)期家訪(fǎng)工作分兩階段進(jìn)行，首批確定的被家訪(fǎng)的學(xué)生要有代表

18、性，例如學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等。2、家訪(fǎng)形式和人員家訪(fǎng)采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式。家訪(fǎng)人員以班主任、任課教師為主。3、家訪(fǎng)內(nèi)容了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、工作措施以及相關(guān)教育法律、法規(guī)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)?，F(xiàn)狀及班級(jí)工作的計(jì)劃。征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。4、家訪(fǎng)反饋家訪(fǎng)教師要做好家訪(fǎng)記錄，并做好訪(fǎng)后分析。對(duì)家訪(fǎng)

19、中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。第五，家訪(fǎng)中需要注意的細(xì)節(jié)。1、教師要明確家訪(fǎng)目的、主題，充分準(zhǔn)備，每家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)注意言行舉止，樹(shù)立良好的教師形象。2、家訪(fǎng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，一定要注意方法方式，要把賞識(shí)化融入到家訪(fǎng)當(dāng)中，要注意家訪(fǎng)的實(shí)際效果。、尊重家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系。胸懷開(kāi)闊，不計(jì)較個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)老師的偏見(jiàn)，不與家長(zhǎng)吵架，有失教師的尊嚴(yán)，應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范，感動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。4、重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)所提的正確意見(jiàn)要虛心接受，好的意見(jiàn)或建議，及時(shí)反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提出偏激或不很正確的意見(jiàn)，要耐心地給予解釋?zhuān)辜议L(zhǎng)

20、諒解。5、每一家訪(fǎng)要提前通知家長(zhǎng)，并做好家訪(fǎng)記錄。6、教師家訪(fǎng)應(yīng)注意自身的安全工作。以上是我本人、以及對(duì)我們學(xué)校老師在家訪(fǎng)活動(dòng)中的總結(jié)和思考。有不少感性和粗淺的認(rèn)識(shí)，望各位老師批評(píng)指正。并希望在以后的工作中相互幫助，彼此協(xié)作。為楊地教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展一起努力。謝謝！第三篇：“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料靖邊縣第六小學(xué)李志強(qiáng)隨著“中國(guó)夢(mèng)”的提出和素質(zhì)教育的不斷深入，人民對(duì)教育的要求越來(lái)越高，為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的育人合力，辦人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)上級(jí)部門(mén)要求我校開(kāi)展了“走進(jìn)(來(lái)自好范 文：.hard

21、.)家庭、攜手育人”活動(dòng)。下面就自己在家訪(fǎng)工作的一些方法和經(jīng)驗(yàn)與大家一起交流：一、家訪(fǎng)的類(lèi)型:根據(jù)目的不同，家庭訪(fǎng)問(wèn)又可分為三種類(lèi)型。（一）了解性家訪(fǎng)。這是一般性家訪(fǎng)，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。 內(nèi)容包括：1、家長(zhǎng)基本情況，包括學(xué)歷情況，職業(yè)情況等；2、家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構(gòu)成，學(xué)生父母感情情況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求等；3、學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)間，看電視時(shí)間，交往情況，家務(wù)勞動(dòng)情況等。（二）目的性家訪(fǎng)。 這是在了解性家訪(fǎng)基礎(chǔ)上對(duì)少數(shù)學(xué)生的特殊問(wèn)題有針對(duì)性的家訪(fǎng)。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長(zhǎng)報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn)或問(wèn)題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。（三）溝通性家訪(fǎng)

22、。這是旨在與家長(zhǎng)交換信息、溝通情感，以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪(fǎng)。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問(wèn)題，如實(shí)介紹情況，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，通過(guò)心平氣和地交換意見(jiàn)，溝通心理，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育。這種溝通性的家訪(fǎng)，也可以利用家長(zhǎng)接孩子等機(jī)會(huì)，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。二、家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：1、家訪(fǎng)時(shí)間和地點(diǎn)我們要去家訪(fǎng)，首先要和家長(zhǎng)打個(gè)招呼。提前和孩子了解一下， 1家長(zhǎng)的下班時(shí)間，提前預(yù)約一下。形式可以是多樣的：電話(huà)聯(lián)系、捎紙條、短信留言、孩子帶話(huà)等等。2、注意自己的儀表形象家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)時(shí)老師應(yīng)注重儀表形象，力求語(yǔ)言樸

23、實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。談話(huà)開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話(huà)題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中，創(chuàng)設(shè)良好的談話(huà)氛圍，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。3、家訪(fǎng)態(tài)度端正家訪(fǎng)的目的不是為了向家長(zhǎng)告狀，或是由于自己教育無(wú)力把責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。那種簡(jiǎn)單化的：“告狀式”家訪(fǎng)，甚至為了“泄氣解恨”的想法，不僅收不到好的效果，還會(huì)產(chǎn)生消極影響，使家長(zhǎng)對(duì)子女喪失信心，或促使家長(zhǎng)以粗暴的打罵代替耐心的說(shuō)服教育，以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對(duì)立。

24、4、訪(fǎng)前有準(zhǔn)備，訪(fǎng)后有總結(jié)在家訪(fǎng)前要做好充分的準(zhǔn)備，收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活和紀(jì)律情況。家訪(fǎng)時(shí)要解決什么問(wèn)題，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果，都要考慮清楚。家訪(fǎng)后要記清時(shí)間、對(duì)象、原因、措施，并裝訂成冊(cè)，以觀(guān)后效。學(xué)期結(jié)束，把學(xué)生的進(jìn)步與家訪(fǎng)時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)自己的工作，尋找差距，研究對(duì)策，為今后的工作提供依據(jù)。5、根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)于溺愛(ài)型的

25、家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不管型的家庭，我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩

26、子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。6、家訪(fǎng)后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪(fǎng)效果學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，家訪(fǎng)后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果家訪(fǎng)后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的，可以說(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果，可采用學(xué)生

27、監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。三、持之以恒，不斷創(chuàng)新“走進(jìn)家庭、攜手育人”是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不能把它看成是一陣風(fēng)，刮過(guò)即可，我們要將活動(dòng)經(jīng)?；?guī)范化。1、制定了詳細(xì)的工作方案，計(jì)劃到每周。2、發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，讓家長(zhǎng)知道此家訪(fǎng)的目的和意義。3、多和同行交流，總結(jié)自己工作的得失。4、認(rèn)真落實(shí)自己的家訪(fǎng)計(jì)劃。5、建立qq群和飛信平臺(tái)，方便和家長(zhǎng)交流。8、回訪(fǎng)方式多樣化，認(rèn)真觀(guān)察每一位被訪(fǎng)學(xué)生，做好家訪(fǎng)后續(xù)工作，鞏固家訪(fǎng)成果。多年的工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作作為教師工作的一

28、項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，我們必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。總之，我們要做的是讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，學(xué)生高興，社會(huì)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)放心，自我認(rèn)同。靖邊六小-李志強(qiáng)2016年8月日第四篇：交流家訪(fǎng)的體會(huì)交流家訪(fǎng)的體會(huì)萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全體教師走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)。從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。教研組教師在一起，暢談最近一段時(shí)間家訪(fǎng)的感受。普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重視，對(duì)孩子的期望值也比較高，但是家長(zhǎng)本身文化水平普遍較低，家庭的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也不是特別好，對(duì)孩子的家庭教育多是流于表面化。教師向家庭通報(bào)的也多是把學(xué)生的優(yōu)

29、點(diǎn)突出化，對(duì)孩子的缺點(diǎn)策略化，既讓家長(zhǎng)了解了孩子的缺點(diǎn)，也讓家長(zhǎng)明白老師的關(guān)愛(ài)之心，這樣家長(zhǎng)比較好接受。 家訪(fǎng)側(cè)重的還是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)方法的探討，教師深入家庭，受到了家長(zhǎng)的極大重視和普遍認(rèn)可，家校聯(lián)系的密切，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的教育起到了很大的促進(jìn)作用。無(wú)論對(duì)家庭還是對(duì)學(xué)校還是對(duì)學(xué)生本人都會(huì)有很大的收益。不排除個(gè)別的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此事不是很重視，相信隨著這項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，會(huì)被越來(lái)越多的家庭所接受。也會(huì)起著越來(lái)越良好的作用。第五篇：家訪(fǎng)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)家訪(fǎng)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)蒙城縣職高孫昊在多年班主任工作中，家訪(fǎng)是我們每一個(gè)班主任都經(jīng)常做的常規(guī)工作，學(xué)校與家庭配合好才能發(fā)揮教育學(xué)生的作用。我作為一個(gè)班主任跟大家談?wù)?/p>

30、家訪(fǎng)成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：（一）家訪(fǎng)前期準(zhǔn)備在家訪(fǎng)前，我們必須要準(zhǔn)備學(xué)生的一些基本素材，如住址、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，需要解決的問(wèn)題，希望家長(zhǎng)在哪些方面配合，還有哪些生成性的家訪(fǎng)問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)等。應(yīng)準(zhǔn)備好有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料。材料要真實(shí)、齊全，這是做好家訪(fǎng)工作的首要條件。老師通過(guò)準(zhǔn)備材料，進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn)，要將學(xué)生在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中所處的位置進(jìn)行正確的定位，并在此基礎(chǔ)上全面、客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地作出“好”或“壞”的主觀(guān)評(píng)斷。準(zhǔn)備好后，就要先與家長(zhǎng)預(yù)約，看雙方在時(shí)間上有無(wú)沖突。記住，家訪(fǎng)一定要讓該

31、學(xué)生知道，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你偷偷摸摸的去家訪(fǎng)，這會(huì)失去學(xué)生的信任。（二）家訪(fǎng)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：幫、勤、細(xì)、激。1、對(duì)生活貧困生家訪(fǎng)要“幫”。生活貧困生是班級(jí)中一個(gè)不可忽視的“弱勢(shì)群體”。無(wú)論在農(nóng)村，還是城市，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。因此，老師如果能夠經(jīng)常地家訪(fǎng)貧困生，就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒，對(duì)穩(wěn)定班級(jí)，控流保學(xué)有著重要作用。老師家訪(fǎng)貧困生要做到三幫：幫解決難題。針對(duì)貧困生家庭的不同情況，老師要力所能及地幫助他們，如發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款、捐物等，或幫助向?qū)W校申請(qǐng)助學(xué)金、開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等活動(dòng)，以解燃眉之急，讓他們穩(wěn)定情緒

32、，安心學(xué)習(xí)。幫鼓舞士氣。針對(duì)那些家庭特別困難的學(xué)生，老師還要經(jīng)常幫助他們樹(shù)立“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。幫激發(fā)熱情。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，“誰(shuí)占有知識(shí)誰(shuí)就擁有未來(lái)”的觀(guān)念已深入人心。通過(guò)多家訪(fǎng)，老師要反復(fù)向家長(zhǎng)和學(xué)生闡明“知識(shí)改變命運(yùn)”、“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”的深刻內(nèi)涵，以激發(fā)他們努力克服困難、更加刻苦學(xué)習(xí)的熱情。2、對(duì)行為極端生家訪(fǎng)要“勤”。所謂行為極端生是指班級(jí)中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜，是班級(jí)中的不安定因素，是典型的“問(wèn)題生”。老師如果不能盡快找出他們的“病因”，及時(shí)對(duì)癥下藥，就容易出現(xiàn)嚴(yán)重后果。因此，對(duì)行為極端生的家訪(fǎng)是老

33、師家訪(fǎng)的重中之重。老師對(duì)這些學(xué)生家訪(fǎng)的重點(diǎn)是：（1）講明嚴(yán)重后果。家訪(fǎng)時(shí)老師要及時(shí)、嚴(yán)肅、反復(fù)地向家長(zhǎng)、學(xué)生說(shuō)明不良行為的嚴(yán)重危害，如不及時(shí)加以約束和控制，將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，就會(huì)給社會(huì)、家庭、個(gè)人帶來(lái)巨大危害。（2）深挖極端的根源。每一位行為極端生的背后都有一段曲折的故事。老師家訪(fǎng)時(shí)就要深挖他們的“病根”，通過(guò)深層的“t”、“核磁共振”，切中要害，然后才能對(duì)癥下藥，藥到病除。（3）細(xì)列糾改措施。幫助行為極端生盡快走出極端誤區(qū)是老師家訪(fǎng)他們的根本目的。老師根據(jù)深挖到的“病根”，要幫助家長(zhǎng)、學(xué)生盡快制定出詳細(xì)的糾改計(jì)劃和嚴(yán)格的督促措施。只有措施得力，方法適當(dāng)，這些行為極端生才能逐漸邁上健康成長(zhǎng)的軌

34、道。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是行為極端生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，家訪(fǎng)后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的鞏固環(huán)節(jié)。當(dāng)然，這里的勤也是有講究的，對(duì)行為極端生的家訪(fǎng)也不能太過(guò)頻繁，否則會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)留下老師教育無(wú)能無(wú)力的壞印象。3、對(duì)性格內(nèi)向生家訪(fǎng)要“細(xì)”。俗話(huà)說(shuō)：江山易改，秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜，他們中大多存在孤獨(dú)、多疑、偏執(zhí)、等不良心理，在班級(jí)中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認(rèn)死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時(shí)，如有不慎，還有可能造成嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育難度較大，對(duì)他們家庭進(jìn)行細(xì)訪(fǎng)就尤為必要。4、對(duì)優(yōu)生家訪(fǎng)要“激”。品

35、學(xué)優(yōu)等生是指班級(jí)中思想品德與學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們?cè)诎嗉?jí)中不僅大多受到老師、老師的青睞和信任，而且也多為班級(jí)干部，是班集體建設(shè)中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嘀械摹熬ⅰ?，所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿(mǎn)，不圖更大進(jìn)步，固步自封?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)和不足。老師要根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進(jìn)行家訪(fǎng)，不僅能極大地調(diào)動(dòng)品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們品格的鍛煉，而且還可以及時(shí)地幫助他們消除驕傲自滿(mǎn)、惟我獨(dú)尊等不良行為和心理，可以更好地促進(jìn)品學(xué)優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長(zhǎng)。（三）與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)人情須練達(dá)什么叫練達(dá)？練達(dá)就是指閱歷多而通達(dá)人情世故。成功的家訪(fǎng)，要求教師與家長(zhǎng)溝通人情