2019最新人教版思想品德八下第六課《終身受益的權利》(珍惜學習機會)教案

1、2019 最新人教版思想品德八下第六課終身受益的權利（珍惜學習機會）教案教學目標知識方面：知道受教育權受到侵犯時采取各種合法方式予以維護 , 明確履行受教育義務的主要內(nèi)容。能力方面：提高學生依法維護自己受教育權的能力 , 增強學生履行受教育義務的自覺性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會, 履行自己的受教育義務的意識和決心；幫助學生樹立終身學習觀, 培養(yǎng)學生自覺學習的態(tài)度。引導學生認同自覺履行受教育的義務。使學生認識到 , 接受教育 , 既對個人成長和家庭有利 , 也對國家和社會有利；既是道德責任 , 也是法律義務。教學重點難點維護受教育權利 , 履行受教育義務設計理念：堅持“還

2、課堂于學生”的教學理念, 立足于學生的“學” , 在開放性教學中 , 結合學生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗, 構建“自主探究合作”的學習模式。在教學中 , 積極引導學生自主學習 , 主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題 , 通過表演、調(diào)查、討論、訪談等活動 , 在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗, 不斷激發(fā)學習的愿望, 提升自我成長的能力教學方法：創(chuàng)設情境、多元互動、自主探究、案例教學教學用具：多媒體教學課時： 1 課時教學過程 :導入上節(jié)課我們學習了 - 知識助我們成長這一節(jié) . 知道了只有豐富的知識才能使我們的個人素質 、人生價值得到提高 , 社會文明才能得到進步 .問:請問一下同學們我們通

3、過什么途徑才能得到知識 ?（ 受教育 , 具體的說就是到學校去上課, 在學校接受正規(guī)系統(tǒng)的科學文化教育 ,使書本上的知識轉化為我們個人的知識 , 并運用到日常的生活 學習和工作當中 ）上節(jié)課學到 : 受教育是每個公民的權利 . 但是從歷史的發(fā)展來看受教育的機會并不是一開始就人人都享有的權利 .例如在封建社會, 能接受教育的是貴族的子弟官宦人家的孩子, 象太學、國子監(jiān)等都是貴族的學校, 上不了太學、國子監(jiān)的地方鄉(xiāng)紳可以把老師請到家里設立私塾來教育自己的孩子, 而特地為一般的百姓辦的學校是很少的 .問: 為什么窮人受到教育的機會這么少呢 ?封建統(tǒng)治階級認為老百姓是被統(tǒng)治的階級是很低下的 , 不配擁

4、有教育的機會, 讓百姓學習知識說不定還要搗亂.但是生活在新的我們就不一樣了 , 現(xiàn)在每個公民都享有權利受教育 , 受教育是法律賦予我們的基本權利 , 是我們生長和發(fā)展的基礎。為了維護公民的這個權利特別是未成年人的受教育的權利 , 國家還出臺了一部法律中華人民共和國未成年人教育法但是在現(xiàn)實的生活中還是有很多的原因是我們受教育的權利受到侵犯, 象 P62上的材料。小梅的爸爸就以小梅是女兒 , 將來會嫁到別人家, 上學浪費錢為理由侵犯了小梅受教育的權利問：如果你是小梅在你們受教育的權利受到侵犯的時候你們會怎么做呢？ 小梅找老師來幫助自己 , 除了找老師外你們還能想到其他的方法（小討論）方式二：自己、

5、 、. -方式三：社會輿論方式四：法律自己社會輿論法律自己跟父母說明受教育的重要性。利用社會輿論來教育自己的父母把父母告上法院, 通過法院來強制維護自己的受教育的權利備注：用法律的手段把父母告上法院的這種方式就是書上說的訴訟方式。通過 自己說服父母或者找老師、社會輿論等方式都是非訴訟的方式有時受到教育侵犯的會不止一個人,象P63材料。無論是一個人還是一個整體受到教育權利上的侵犯是，我們都可以用 P62 上的方法處理。我們找老師反映, 通過老師象學校領導反映, 讓校長出面處理, 要是處理不成功就利用社會輿論來報道這樣的不法事實 , 還是不把寺廟搬走的話就只有告這些村民,通過訴訟的手段來強制解決。

6、問：是不是我們維護了我們受教育的權利我們就算是履行了受教育的權利了 呢？（學生回答后小結）我們是個大國 , 人口有 14 億的人口 , 想普及義務教育是很不容易的 , 要真正的履行九年義務教育就更難了。為什么這么說呢？以為九年義務教育的履行涉及很多的方面, 學生、家庭、學校、社會這四個方面缺少一項都不可以 , 缺少任一項義務教育就成為空談。具體分析1、家庭父母在孩子6 歲是就應該把自己的孩子送到學校接受教育 , 這是法律強制對家長的責任。一旦有父母不愿意或者沒有錢把孩子送到學校接受教育的話我們就是想接受教育都是不可能的是吧？但是絕大多數(shù)的家長都是希望自己的小孩能有知識有學問 , 以后能有一個好

7、的前途。（聯(lián)系 P63 的小材料三）2、學校學校提供了老師、教室、操場。學校的這些人力、物力來自國家的教育支持（聯(lián)系 P63 的小材料二）3、社會為青少年提供良好的社會環(huán)境, 不在學校周圍開網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、寺廟工廠不要招應該受義務教育的學生。為偏遠的山村捐錢、捐物、建希望小學。發(fā)動青年志愿者自愿到落后地區(qū)服務。（聯(lián)系 P64 的材料）4、自己問： 學生才是受到教育的主體, 是受教育的重要的部分, 作為學生在履行教育義務是要作到哪些要求呢？（請同學回答, 答案在 P64 最后一段）1、認真履行按時入校的義務。（ 6 歲上學）2、認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務, 不得中途退學（九年義務就

8、是要上滿九年。教育義務是不可以放棄的一個義務。）3、認真履行遵守法律和學校紀律, 尊重師長 , 努力完成規(guī)定的學習任務的義務（聯(lián)系P65材料）在學習的過程中要充分發(fā)揮學習的主動性和積極性, 通過同學之間的相互幫助達到學習成果的最優(yōu)化。也要關心世界的變化發(fā)展, 現(xiàn)在再也不是兩耳不聞窗外事專心只讀圣賢書的時代了 , 是網(wǎng)絡世界了 , 現(xiàn)在不會使用計算機的話就是落后 , 那我們就要學網(wǎng)絡技術了 , 英語也是很重要的 , 現(xiàn)在找工作對外語的要求也是很高的。初中階段是我們?nèi)松砷L的重要階段, 我們既長身體也是我們學習知識的最佳時期 , 我們應該專心的利用這段時間來學習 , 這樣以來我們可以有機會繼續(xù)到大

9、學或者到更到的學府去深造。才能更大限度的時間自己的人生價值, 為社會創(chuàng)造更多的社會財富。使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩, 為祖國的繁榮昌盛富強建功立業(yè)。學習不僅僅是我們還在學校當學生的時候事, 應該時常更新知識、提升能力、學會終身學習 , 使得教育成為終身必須的一部分。活到老學到老、學習要達到無止境的地步。只有作到這些我們才能是真正履行了我們的教育義務了。小結：受教育是每個公民的權利但是這個權利的履行是需要很多的人力、物力的支持,就算是我們?nèi)肓藢W , 在學習的過程中還是有很多的因素會侵犯到我們的受教育的權利 , 使我們的義務沒有辦法完成。我們的學習機會是多么難得 , 我們是不是應該珍惜我們今

10、天的學習機會呢？二、履行受教育義務1、要珍惜受教育的機會2、如何履行受教育的義務3、如何完成義務教育階段的學習 任務板書設計 珍惜學習機會一、維護受教育權利 1、受教育的權利是法律賦予每個公民的權利2. 、在受教育權利受到侵犯時我們應該怎么處理 自己要爭取找老師幫忙 社會議論法律手段教學反思： 怎樣的教學才是“智慧”的體現(xiàn)？通過對本節(jié)課教學的反思, 我覺得 必須具備一下幾方面：、對課堂的掌控及突發(fā)事件處理的能力教學過程是教師的教和學生的學的雙邊活動 , 它是一個動態(tài)過程, 充滿很多不確定的因素。教學的“智慧”則體現(xiàn)在對課堂的掌控能力 , 面對突發(fā)事件的應變能力,并能夠在有效的時間內(nèi)達成本節(jié)課的

11、教學目標。臨場學會應變是我上完這節(jié) 課的第一個收獲。二、對課程資源的挖掘和加工能力 在新課改下 , 教師的角色發(fā)生了變化 , 由課程的執(zhí)行者變成課程的建構者。對教師使用和處理教材的能力提出更高的要求, 是“用”教材而不是“教”教材。在備課時 , 教師對教材內(nèi)的資源可以有選擇性地使用 , 更重要的是要善于發(fā)掘、利用“生活”這本豐厚的教科書 , 走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地。其實 , 學生本身就是一個豐富的課程資源, 取材學生 , 貼近生活 , 更容易引起學生的共鳴 , 引發(fā)學生學習的興趣。例如：在講到“如何自覺地履行受教育義務”這個問題時 , 我選用了自拍的一組照片 , 這組照片展示了

12、平時學生在學習生活中的總總表現(xiàn) , 學生自己判斷照片中的他們是否在自覺履行受教育的義務, 從而完成自我檢查、自我提升的過程, 完成知行統(tǒng)一的教學目標。七年級的學生還有著很強的“獵鮮”心理, 在事例的引用 , 可以多引用些課外的 , 吸引學生的注意。善于挖掘、合理運用課程資源是我上完這節(jié)課的第二個收獲。三、掌握學情, 變通教法的能力七年級學生的有意注意尚未達到成人水平, 無意注意還起很大作用 , 怎樣在 45 分鐘的課堂時間里一次又一次地激起學生的注意力 , 是十分重要的 , 也有利于提高課堂效率。在課堂教學中 , 教師要注意教法的變換, 特別是在類似的教學環(huán)節(jié)設計里。靈活運用多種教學方法, 吸引學生眼球, 調(diào)動學生學習的積極性, 是我上完這節(jié)課后的第三個收獲。四、適時適度地運用現(xiàn)代化教學手段的能力多媒體教學可以把圖片、聲音和視頻等資源直觀地展現(xiàn)在學生面前, 增添課堂的趣味性 , 并