一年級上冊教案

1、拼音與識字 1 教學目標1認識漢語拼音的重要性，對漢語拼音產(chǎn)生濃厚的學習興趣。2認識并能準確讀出單韻母 o e及它們的四聲。3學會正確書寫這3個單韻母。教學重點：學會 o e的音、形、四聲和書寫。教具準備：字母卡片。教學時間：2課時。教學過程 第 1課 時一、興趣導入 小朋友們，今天老師帶大家參觀一個神秘的地方漢語拼音王國。瞧，拼音王國可大了，里邊有許多的字母寶寶，有23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)以及聲母和韻母組成的許許多多音節(jié)。這節(jié)課我們就到第一站去參觀。二、看插圖，創(chuàng)設情境1請小朋友們打開語文書第6頁，看看畫面上都有些什么？2講述：在一個清晨，一位美麗的小姑娘來到山坡上，草地綠

2、綠的，河水清清的，小鳥在天空中嘰嘰喳喳地叫，多美?。⌒∨⑿睦锟筛吲d了，她大聲地唱起了歌。聽，她唱得多動聽：（教師唱）啊 （學生也跟著學唱）3、小結(jié)：我們在拼音王國里要學的第一個字母就是（板書），它是一個單韻母。三、學習字母1學習單韻母。 (1)學習的音。教師示范，嘴巴張得大大的，口形從頭到尾不變，聲音又響又長。多種形式教讀。 兒歌總結(jié)發(fā)音特點：“嘴巴張大 ?！?2)記憶的形。 通過觀察的字形，用兒歌的形式幫助記憶：“小姑娘，圓臉蛋兒，一條小辮兒扎右邊兒?！?3)學習的四聲。（出示 ）學生觀察討論，看看四聲的標調(diào)像什么，再看書中小朋友的遙控車一路開來，總結(jié)兒歌教給學生：“一聲高高平又平，二聲就

3、像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。” 學生讀的四聲(4)學習寫。A.認識四線格。（出示四線格）數(shù)一數(shù)它有幾條線？這幾條線構成了幾個格？B.打開書看一看，小住在哪一格？寫的時候先寫什么，再寫什么？引導學生認真看書觀察，再把自己看到的與同桌說一說。C.在學生獨立觀察的基礎上教師范寫，強調(diào)的左半圓要寫得光滑、圓滿，豎右彎的小尾巴稍向上翹，不能寫得太長。學生先在語文書上描一個，再在練習本上寫3個。強調(diào)正確的讀寫姿勢。）2學習單韻母o。(1)再來看剛才我們觀察的圖畫：在這個清晨，唱歌的不僅僅是這個小女孩，還有一只要喚醒太陽的大公雞，聽聽它嘹亮的歌聲（教師讀，隨即板書），這是我們要認識的第二個單韻

4、母。(2)學習發(fā)音。教師范讀：的發(fā)音有些像公雞叫，嘴巴攏圓，口形從頭到尾不變，聲音又響又長。多種形式教讀。結(jié)合學生讀的情況，教師總結(jié)體現(xiàn)o發(fā)音特點的兒歌：“公雞唱歌。”(3)學習的形。讓學生觀察像什么：可以說他像雞蛋，像數(shù)字“0”，像乒乓球等等，在想象中發(fā)展學生的思維，記住字母o。(4)學習的四聲。我們現(xiàn)在再來看看戴上聲調(diào)這四頂小帽子后該怎樣讀（出示 ）。A先讓學生自己試著讀一讀，教師適時指導。B依然讓學生做著手勢先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競賽的形式，指哪個讀哪個，看誰讀得又快又準。(5)學習寫。我們現(xiàn)在要把小也送回家，先觀察，看的家住在四線格的哪個格中，是幾筆寫完的。學生先嘗試在書上描

5、1個，再在練習本上寫3個。教師應提醒學生注意：的圓要從左向右寫，盡量寫圓滿。四、總結(jié) 這節(jié)課我們在快樂的拼音王國里，先認識了兩個單韻母、，還學習了它們四聲的讀法。小朋友們的表現(xiàn)都很棒！下節(jié)課我們再來繼續(xù)學習。 第 2 課 時一、導入新課 這節(jié)課我們繼續(xù)在拼音王國里認識新的單韻母朋友。二、學習字母e 再來看圖畫：小女孩和大公雞的歌聲還把誰吸引來了？（大白鵝）大白鵝在小河里自由自在地游來游去，它回過頭，往水里一看，發(fā)現(xiàn)了一個美麗的倒影，看（教師板書e）。1.學習e的音。教師講解：e的發(fā)音很像白鵝的“鵝”的音，把小嘴咧開，聲音又響又長。教師作示范，學生先跟讀，再用多種形式練習讀。2.記憶e的形。通過

6、觀察e的形，再結(jié)合書中的插圖，教師小結(jié)兒歌：“水中白鵝e e e?！?.學習e的四聲?？矗也戴上了4頂聲調(diào)小帽子（出示 ）。(1)先讓學生自己試著讀一讀，教師適時指導。(2)學生做著手勢先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競賽的形式，指哪個讀哪個，看誰讀得又快又準。4.學習寫e。小e也要回家了，我們再看看它住在四線格的哪一個格，該怎樣寫（學生先觀察e的占格，再看e的筆順）。在書寫時，教師要強調(diào)：e的起筆要在中格的中間位置，半圓要寫得圓潤。學生書寫，教師巡視、指導。三、鞏固練習1回顧整理這一課我們學會的幫助學習漢語拼音的兒歌。(1)記憶字母的：嘴巴張大 。 公雞唱歌o o o。 水中白鵝e e

7、e。(2)認識聲調(diào)的：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。2書寫練習。(1)把學過的3個單韻母每個再寫3遍。(2)學著寫帶調(diào)的單韻母。把 o e的四聲每個分別寫兩個。3捉迷藏游戲。4找朋友游戲。四、全課總結(jié) 我們學會了單韻母 o e，學習了 o e的四聲讀法、寫法。拼音王國是一個知識的寶庫，今后我們還要與更多的字母交朋友。 2 教學目標1學會i u ?3個單韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。2學會i u ?3個單韻母的四聲，能讀準聲調(diào)。教學重點：學會i u 的音、形、四聲和書寫。教具準備：字母卡片。教學時間;2課時。教學過程 第 1 課 時一、復習1認讀 o e，要

8、求聲音響亮地讀出來。2認讀 o e的四聲。抽取卡片，快速認讀，爭取讀得又快又準。過渡：前面我們學習了 o e3個單韻母，單韻母一共有6個，今天我們就繼續(xù)來學習第2課，看看又要認識哪幾個單韻母朋友。二、學習字母1學習字母i。(1)學習i的音。板書字母i請學生試著讀一讀。教師再進一步指導， i的發(fā)音與我們平時說的衣服的“衣”和一二三的“一”相同。通過多種形式的讀好i的音。(2)學習i的形。A.先讓學生自己觀察，看看字母i像什么。B.從圖入手，記憶字母i。學生看書，說一說字母i和鉛筆圖有什么相似的地方，教師再教讀兒歌：“i像鉛筆戴小帽。”(3)學習i的四聲。A.字母i要是戴上不同聲調(diào)的小帽子，會變成

9、什么樣子？又該怎么讀呢？請你先看一看，再說一說。教師強調(diào)：給i標調(diào)時，要去掉上面的點。B.學生先自己練習讀i的四聲，然后指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。C.引導學生用不同聲調(diào)的i組詞、說話，以豐富學生的語言，提高學習漢語拼音的興趣。(4)學習寫i。 先讓學生自己觀察i的占格和筆順，在同桌之間說一說，再反饋觀察的情況。教師結(jié)合學生的發(fā)言，提示注意：i上面的點和豎要上下對齊。學生先在書上描一個，再在練習本上寫3個。2學習字母u。(1)學習u的發(fā)音。出示書中的烏鴉圖，問學生：你認識這是什么鳥嗎？結(jié)合烏鴉的“烏”字，指導學生讀單韻母u，讓學生通過多種形式的讀，讀準、讀好u的音。(2)學習u的形。 再看

10、書中的烏鴉圖，讓學生看看字母u與圖畫有什么相似的地方。在學生主動觀察的基礎上，教師教兒歌：“u像烏鴉尾巴翹?！?3)學習u的四聲。 出示 ，請學生自己練讀u的四聲，教師指導。在學生練讀的過程中適時地用、的音來組詞和造句。(4)學習寫u。 先讓學生獨立觀察u在四線格中的占格和筆順，再指名匯報觀察的結(jié)果。教師結(jié)合學生的匯報，重點強調(diào)：u的豎要寫直；第2筆的彎不能寫長。教師范寫后，學生在書上描1個，在本上再寫3個。三、游戲與練習1競爭認讀i、u的帶調(diào)卡片。2對口訣游戲。把i、u的帶調(diào)卡片發(fā)到學生的手中，教師拍手說：“我拍一，”學生接：“我拍一，”教師再說：“i的二聲在哪里？”手中拿二聲i的學生接：“

11、i的二聲在這里，（讀出來）。”四、小結(jié) 第 2 課 時一、復習導入1出示i、u的帶調(diào)卡片，學生認讀。2導入新課：這節(jié)課我們來學習最后一個單韻母。它是誰？該怎樣讀呢？下面我們就來共同學習。二、學習字母1學習的音。觀察書中插圖，看圖上畫的是什么？它正在干什么？引出：小魚的“魚”是第二聲，它的第一聲就是我們要學的單韻母的發(fā)音。指導學生練習讀。2學習的形。再看書中的小魚圖，字母與圖畫有什么相似的地方。教兒歌：“像小魚吐泡泡?！?學習的四聲。 看，小也戴著小帽子出門了（出示 ），你們還認識它嗎？先自己練讀，再同桌之間互相讀，接下來再指名讀一讀。開始按順序讀，再變序讀。在讀的過程中適當讓學生用的第二聲和第

12、三聲組詞、說句子。4學習寫。 學生先獨立觀察在四線格中的占格和筆順，再指名匯報觀察的結(jié)果。重點強調(diào)：占的是上格和中格，兩點要與下面的兩豎對齊。教師范寫后，學生在書上描一個，在本上再寫3個。三、鞏固練習1歸納兒歌。在這一課中，我們學習的3個單韻母，都各有一句兒歌能幫助我們記住字母的發(fā)音和樣子，咱們一起來再說一說。（學生看書）教師與學生一起來讀：“i像鉛筆戴小帽。u像烏鴉尾巴翹。像小魚吐泡泡?！痹诙啻蔚睦首x中，使學生把兒歌輕松地背誦下來。2寫的練習。讓學生把帶調(diào)的i u 各寫3個。要求學生要寫得工整、干凈，要注意執(zhí)筆和寫字的姿勢。3游戲練習。(1)搶認卡片：讓男女生各選一名代表，搶讀老師不斷出示的

13、帶調(diào)單韻母卡片，大家當裁判，誰讀得快又準，卡片就給誰。最后看哪一方得到的卡片多，哪一方就獲勝。(2)找朋友：6名同學每人手中各拿一張單韻母卡片，4名同學每人手中各拿一個寫有一個聲調(diào)的卡片，老師找同學一人讀一個帶調(diào)單韻母的音，手里拿相應卡片的同學就走到一起來，大家再一起讀一遍。(3)摘果子：在蘋果形的卡片上，寫上帶調(diào)的單韻母，同學根據(jù)老師讀的音，找到相應的果子摘下來。四、總結(jié)我們學會了6個單韻母，能夠讀準它們的音，認清形，正確地書寫它們，還掌握了4個聲調(diào)，學到這么多的知識多快樂??！今后在拼音王國里，只要我們繼續(xù)努力，還會學到更多的知識，得到更多的快樂。3 教學目標1學習 4個聲母，要求讀準音，認

14、清形，正確書寫。2學會用聲韻連讀的方法拼讀音節(jié)，初步練習 與單韻母相拼的音節(jié)。3繼續(xù)練習四聲。訓練帶調(diào)直讀的能力，知道聲調(diào)符號要標在單韻母上。4初步了解聲母、韻母和音節(jié)的概念，并能用其中一些音節(jié)組詞、說話，使學生初步感悟拼音與語言的關系。5認識“父、母、爸、媽”4個漢字。教學重、難點重點：讀準 的音，認清形，學習讀音節(jié)。難點：分清與的字形，學習直呼音節(jié)的方法。教具準備:幻燈片或掛圖，相關字母與音節(jié)卡片。教學時間；3課時。教學過程 第 1 課 時一、復習導入1出示6個單韻母卡片，讓學生認讀。2出示帶調(diào)的單韻母卡片，讓學生按順序、逆序、亂序認讀，有意識引導帶調(diào)直呼。二、學習新課1觀察圖畫，引出詞語

15、。 看看圖上畫的是什么景物。圖上的人物在做什么。引導學生講圖意：“我”和爸爸、媽媽去游覽觀賞古跡，在山坡上看到大佛。教師相機板書： 。領讀兩遍，并告訴學生 是一個音節(jié)詞。2分析音節(jié)，教學聲母。(1)先告訴學生： 這個詞是由兩個組成的。一個就是一個音節(jié)。(2)分音。教師拉長聲調(diào)慢讀，讓學生聽后辨出是和組成的，分出聲母。板書：(3)的發(fā)音。發(fā)音輕短，注意雙唇成圓形，重在示范，讓學生看教師口形，教師領讀，學生齊讀、分組讀、指名讀。3聲韻連讀，訓練直呼。(1)學生觀察相碰的過程，形象感受“猛一碰”的意思。(2)引導學生試讀，體會聲韻相碰。先告訴學生聲韻連讀時，要把聲母讀得越輕越短越好。直呼時，先慢后快

16、，逐漸達到脫口而出(補充板書：)。教拼音口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！苯處熓痉?、領讀、指名讀，反復訓練。4練習四聲，掌握聲調(diào)。(1)板書 。引導學生觀察并記住聲調(diào)要標在單韻母上，然后示范讀、領讀、開火車讀、順序讀、逆序讀、亂序讀，讀準為止。(2)聽音辨調(diào)練習。教師或?qū)W生說一個帶調(diào)的音節(jié)，請其他同學辨別是第幾聲。如，教師拍手道：“同學們，我問你， 第幾聲?”學生拍手對答：“張老師，告訴你， 第二聲?！?組詞說話，發(fā)展語言。(1)從 中選兩個音節(jié)分別組詞語，如：“八路軍、八個、拔河、拔蘿卜、一把椅子、打靶、爸爸”等。(2)讀，告訴學生不加調(diào)號的音節(jié)讀輕聲，輕聲要讀得輕短一些。(3)用

17、一詞練習說話。6舉一反三，培養(yǎng)能力。(1)引導學生運用直呼的方法換韻直呼。試著拼讀和、和及和。板書： (2)在訓練學生直呼、的基礎上進行四聲練習。7指導書寫，要求規(guī)范。(1)教寫.邊板書邊口述筆順：豎、右半圓。并強調(diào)指出占上中格，但上格只占一半。然后指導學生練寫，檢查指正。(2)指導學生寫 ，指出每個音節(jié)的聲、韻母不要離得太遠。在練習寫的同時，可指名在黑板上練寫，然后大家評，教師指正。8借助拼音，獨立認字。(1)出示“爸爸”這個漢字詞語，問學生：你們認識嗎?(2)再出示音節(jié)“”，讓學生自己借助拼音讀出漢字。并鼓勵學生：你們學會了拼音，就能借助拼音認識很多的漢字。9寓教于樂，綜合練習。(1)用抽

18、卡片的辦法，認讀學過的音節(jié)。齊讀、開火車讀、競賽讀(指名搶認教師不斷出示的卡片，最后看誰讀得又準又快又多，并讓全班同學當裁判，引導大家參與)。(2)師生和著節(jié)拍，拍手進行兒歌問答，鞏固學過的聲調(diào)與音節(jié)。(3)做摘蘋果游戲，復習鞏固學過的音節(jié)。具體做法是：教師可在黑板上畫一棵樹(或課前畫好)，把寫有音節(jié)的卡片剪成蘋果狀粘在“樹”上。然后引導學生：滿樹的蘋果又紅又大，多么惹人喜歡。你們看，每個蘋果上都有一個音節(jié)，請兩個小朋友到講臺上來，老師念一個，你們誰先認準了誰就摘。其他同學都是小裁判，看他們倆誰摘得又快又準，誰摘得多，誰就是冠軍。第 2 課 時一、復習導入1復習。(1)抽卡認讀 等音節(jié)。(2)

19、認讀與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)，檢查學生認讀帶調(diào)音節(jié)的能力。(3)認讀漢字“爸”。2導語。上節(jié)課我們學會了第一個聲母和與拼合的單韻母音節(jié)，而且還認識了“爸”這個漢字。今天我們接著學習聲母和。二、學習新課(一)教學聲母(教學程序及方法同)。1引出詞語和音節(jié)。文文已帶我們一起觀察并了解了課本上的圖畫，大家再看看圖上都有什么。(引出“山坡”并板書。)2分析音節(jié)，教學聲母。(1)分音。教師拉長聲音慢讀，引導學生聽辨出是由和學過的單韻母 組成的。板書：。分出聲母，領讀兩遍。(2)的發(fā)音方法：發(fā)音時雙唇緊閉，然后突然打開，發(fā)出的音就是。教師示 范讀、領讀、學生齊讀、輪流讀。(3)區(qū)別的讀音：和的發(fā)音部位相同，

20、但發(fā)時不送氣，發(fā)時送氣。 教師可用一張薄紙放在嘴前，分別發(fā)和的音，讓學生觀察驗證。(4)區(qū)別 的字形。先分析，再教口訣：“右下半圓 ，右上半圓 。”3聲韻連讀，訓練直呼。 先讓學生說說直呼音節(jié)的口訣，教師板書 。然后訓練直呼 。教師示范讀、領讀、開火車讀、指名讀。4訓練四聲，掌握聲調(diào)。 板書 ，通過多種形式練讀，讀準的4個聲調(diào)。5舉一反三，培養(yǎng)能力。(1)引導學生觀察課本第10頁上邊一組圖上畫的是什么，讓學生明白和拼合到一塊就成了放槍的聲音。教師板書 。(2)告訴學生，不僅能和、組成音節(jié)，還能和、組成音節(jié)。板書： P 邊板書邊練習直呼。6指導書寫，要求規(guī)范。教師示范板書，邊板書邊告訴學生：在四

21、線格里占中下格，先寫一豎，下格只占一半，再寫右半圓，需把中格占滿。之后學生書空，描寫，練寫。7練習鞏固：抽卡片認讀有關的單韻母音節(jié)。(二)學習聲母。1引出詞語與音節(jié)。課本上圖畫中有爸爸、媽媽、山坡、大佛，大家已經(jīng)認識了“爸”這個漢字，現(xiàn)在看看老師手里這張卡片寫的是什么?(出示音節(jié)與漢字對應的卡片“媽媽”)告訴學生：“媽媽”兩個字和音節(jié)詞就是這樣寫的，領讀、齊讀。(板書 ，領讀兩遍。)2分析音節(jié)，教學聲母。(1)分音。教師慢讀，讓學生自己聽辨出是由和組成的。板書。(2)教的發(fā)音。教師領讀，學生輪流讀，指名讀。(3)引導學生認識的字形，形象比喻并教口訣：“兩扇小門 ?！?訓練直呼。板書。然后領讀、

22、齊讀、指名讀。4訓練四聲。板書 ，多形式訓練，讀準為止。5舉一反三。訓練直呼與其他單韻母組成的音節(jié)。先告訴學生，不僅能和組成，還能和組成新音節(jié)。板書： 學生自己練讀。6指導書寫。(1)指導學生書寫。教師邊示范板書邊講筆畫筆順：占中格，筆順是：豎、右彎豎、右彎豎。然后學生書空，描寫，練寫。(2)指導學生在練習本上學寫 。三、鞏固練習1用抽卡片的形式認讀本課學過的聲母、音節(jié)、音節(jié)詞和漢字“媽”。2搶認本節(jié)學過的帶調(diào)音節(jié)卡片。3做摘蘋果游戲，訓練辨認音節(jié)的能力。四、總結(jié) 第 3 課 時一、復習1出示卡片，讓學生認讀“爸爸”“媽媽”和聲母 。2認讀 帶單韻母的音節(jié)以及帶調(diào)音節(jié)。二、學習新課教學聲母。1

23、引出詞語：小朋友們已經(jīng)認識了“爸爸”“媽媽”的漢字與音節(jié)。那你們知道我們把爸爸、媽媽統(tǒng)稱什么嗎?(引出詞語“父母”。出示注音卡片，領讀數(shù)遍，引導學生注意漢字字形，然后板書 。并讓學生說說 這個音節(jié)詞中哪個音節(jié)沒有學過，引出。)2分析音節(jié)，學習聲母。(1)讓學生自己分音，體會：是由哪兩個音組成的?聲母是什么，韻母是什么? 在學生回答的基礎上板書。(2)教學生的發(fā)音方法：發(fā)音時牙齒挨著下嘴唇，使氣流從唇齒縫里擠出來，發(fā)出的音就是。教師示范發(fā)音，讓學生注意口形。然后領讀、齊讀、同桌間相互練讀、指名讀。3訓練直呼。學生已基本掌握直呼方法，可讓學生自己練習，同桌相互指正(培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力

24、)。然后齊讀、指名讀。4練習的四聲。板書 。(練習方法同前)5舉一反三，訓練直呼和其他單韻母組成的音節(jié)。板書： 指導學生先自己練讀，再同桌練讀，然后教師指名讀、齊讀。6組詞說話，熟悉并運用所學音節(jié)。例：展、 、頭、 等。7指導書寫。(1)分析的字形。教歌訣：“奶奶的拐杖 ?！?2)學習筆畫筆順。的筆順是先寫左彎豎，再寫一橫，兩筆寫成。還要讓學生明白在四線格中占上中格。(3)指導書寫。學生先書空，再描寫，然后在本子上練寫。三、復習鞏固1和文文一起摘蘋果、讀拼音和圖連起來的詞語。先自己查一下摘了幾個蘋果，再讓同學們聽一聽讀得是否正確。2填空。由教師說字母的形，讓學生猜猜是什么字母。兩扇小門，奶奶的

25、拐杖。右下半圓，右上半圓。3抽卡片認讀音節(jié)和漢字： ，爸、媽、父、母(順序可以打亂)。4搶認本課學過的帶調(diào)音節(jié)(方法同前)。5做聽辨聲調(diào)游戲，進行帶調(diào)音節(jié)的聽辨練習。6給認識的幾個漢字(父、母、爸爸、媽媽)注音，看誰寫得又快又準。(學生在練習本上書寫的同時，可指名在黑板上寫，然后大家評。)7做摘果子的游戲，練習帶調(diào)音節(jié)的辨認能力。四、總結(jié)4 教學目標1學會聲母 ，能夠讀準音、認清形，正確書寫。2練習用聲韻連讀的方法直呼 與單韻母組成的音節(jié)。3繼續(xù)訓練四聲，能正確讀出新學的帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞語。4認識“大、米、土、地”4個漢字。教學重、難點掌握 的音與形以及直呼 與單韻母組成的音節(jié)。教具準備:有關

26、本課字母、音節(jié)、音節(jié)詞語的卡片，供摘果子游戲用的寫有帶調(diào)音節(jié)的“果子”(蘋果、梨、桃均可)。教學時間:2課時。教學過程: 第 1 課 時一、復習導入1抽卡片讀帶調(diào)單韻母，要求讀得又快又準。2抽卡片讀聲母 ，要求要讀得輕、短。3.讀 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)，并有選擇地問一問學生是怎樣讀出來的，鞏固拼讀方法。二、激發(fā)興趣在拼音王國里，聲母是一個大家族，我們上節(jié)課學的 只是其中的一小部分。今天我們要繼續(xù)拼音王國之旅，去認識幾個新的聲母朋友。三、學習字母1學習聲母。(1)出示音節(jié)。這個音節(jié)中，有我們要學的新聲母。(師板書)。(2)學習發(fā)音。教師做示范，學生跟學，齊讀、指名讀、開火車讀。(3)記憶字母。

27、看看像什么?(發(fā)散學生思維，可以說像反過來的等)。老師在肯定學生想象的基礎上，引導學生看書上湯匙圖與像不像。教讀兒歌：“一把湯匙像個。”(4)練習拼讀。的名字記得牢叫得準了，再來看看這個音節(jié)怎樣讀。(師指開始出示的。)學生先自由練習讀一讀，再指名讀一讀。(結(jié)合所教的拼讀方法，進行指導。)再來練讀一下這個音節(jié)的其他幾個聲調(diào)。(練讀 。)2學習字母。(1)出示音節(jié)，提出并板書。(2)學習的發(fā)音。教師教讀，學生跟讀。指名讀、開火車讀。(3)借助教科書中傘的圖與進行對比，然后教讀兒歌：“雨傘把兒像個。”(4)回歸到音節(jié)，練習拼讀，再練讀的四聲。3學習、。學習的環(huán)節(jié)與學習、的相同。在學習過程中，要充分利

28、用學生已有的認知和能力，盡量發(fā)揮他們的自主性，在學生互動中學會、。4整體讀兒歌，加深對字母的記憶。(1)讓我們把兒歌整體來讀一讀。(2)看著圖，試著把兒歌再背一背。四、鞏固拼讀 不僅愿意與交朋友，還能分別與 組成新音節(jié)呢，讓我們一起來認一認，讀一讀。1.出示： 以學生自己練習、互教互學為主，讀出這些音節(jié)。在練習中，選擇這兩個音節(jié)進行組詞、說話的練習。學生自由練讀后，先選小教官教讀，再用指哪個讀哪個的方法進行搶答練習。2.用同樣的方式再練讀、與 的拼讀。五、總結(jié)今天的拼音之旅就要結(jié)束了，讓我們帶著收獲的喜悅，等待下一次的旅行吧。第 2 課 時一、談話導入 我們已經(jīng)認識了 4個聲母，學會讀了它們與

29、單韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)暢游拼音王國，更牢固地記住這4位聲母朋友。二、學習書寫 讓我們把這4位朋友請到本子上做客吧。1學習寫。(1)請學生看書，觀察寫在四線格什么位置，幾筆寫成的，然后匯報。(2)教師范寫，并強調(diào)：左半圓要寫豐滿，豎不要頂在上格。(3)學生先描1個，再寫3個，教師巡視，指導。2.學習寫。方法同學寫，鼓勵學生通過自己的觀察學會、寫好新字母。3.學習寫、。學生觀察后，教師不必范寫，可讓學生獨立完成寫的任務。三、趣味練習1.看誰拼得快。根據(jù)書上圖畫，請一生做小白兔，手拿聲母卡片，4個學生分別扮演其他小動物，小白兔更換聲母，分別與4個同學手中拿的單韻母拼合，各小組選代表搶

30、答，看哪個小組答對最多。2.模仿拼音與識字3一課中的摘果子游戲，進行拼讀音節(jié)競賽。選出最佳拼讀手。3.抽卡片認讀音節(jié)詞語，可供選擇的詞語有： ，等。4.和文文一起讀音節(jié)句子。先讓學生自己讀，再自告奮勇讀給大家聽，誰第1個讀得又準確、又流利，誰就是這一項的冠軍。然后學生齊讀、教師指名讀。四、認識漢字1.出示漢字詞語“大米、土地”，問一問學生，你認識它們嗎?有了上一節(jié)課的學習基礎，誰來說一說，不認識的字，可以借助什么認識它?2.出示音節(jié)詞 、 ，讓學生借助拼音把這兩個詞語讀出來。3.出示單個字卡(不帶注音)，由學生再來讀一讀，記一記。五、總結(jié)5 教學目標1.學習聲母、的音、形，練習書寫，拼讀它們與

31、單韻母組成的音節(jié)。2.在學習中提高學生的拼讀能力、自主學習能力和合作能力。3.通過創(chuàng)設情境和多種游戲活動，激發(fā)學生的學習熱情，相機進行人文教育。4.認識生字“哭、虎、哥”。教學重、難點重點：學習聲母、的音、形并練習書寫；認識3個漢字。難點：熟練拼讀、與單韻母、組成的音節(jié)。教學準備:多媒體、金魚圖片、主題圖、拼音轉(zhuǎn)盤。教學時間:2課時。教學過程: 第1課時一、激趣導入同學們，你們看，(多媒體出示龍龍和文文)龍龍、文文要帶我們到拼音島去玩。我們坐上小火車快快出發(fā)吧!(學生和教師一起做動作說兒歌：“火車火車快快開，開到拼音島上來。學會拼音好讀寫，小朋友們樂開懷。”)二、學習聲母 1.學習兒歌。(1)

32、教讀。師：拼音島到了，同學們快看，(出示圖片)小鴿子咕咕叫著飛過來，小蝌蚪挺著圓圓的肚子游過來，小河水嘩啦啦唱著歌，都在歡迎我們。龍龍、文文還編了一首兒歌呢，這首兒歌就在拼音與識字5這課里，我們快來讀讀吧。(出示課題)你們愿意先聽老師讀一遍兒歌嗎?如果你認識這些拼音，可以輕聲跟我一起讀，能跟上的同學大點聲。(范讀)(2)練讀。A.現(xiàn)在請你伸出小手指，自己指著兒歌讀一讀，老師小聲地和你一塊讀。(生練讀)B.誰能大聲地讀給我們聽?(指名讀)C.有那么多同學舉手，一定都很喜歡這首兒歌。我們一起讀一遍好嗎?(齊讀)2.認讀新音節(jié)，分析聲韻。(1)讀兒歌的時候，你注意到那些紅色的字母了嗎?現(xiàn)在請你找一找

33、，以紅色字母開頭的音節(jié)有哪些?(指名回答)老師選出其中的兩個(貼出、的卡片)，請你想一想兒歌的內(nèi)容，說一說這兩個音節(jié)怎么讀呢?誰會讀?(2)這兩個音節(jié)中有一個我們學過的字母，它是什么?(單韻母)前邊的這兩個字母，就是我們這節(jié)課要學習的新聲母。(指向兩個音節(jié)并貼出、)3.學習聲母。(1)學發(fā)音。請大家先看第一個聲母，只要把讀得輕一點、短一點，就是這個聲母的發(fā)音了。你能讀出來嗎?捂上小耳朵，自己練一練。誰練好了，這個聲母怎么讀?(指名讀)讀聲母的時候要注意什么?(師強調(diào)聲母要讀得輕、短)學生一起讀一遍。(2)記憶形。龍龍、文文把藏在了拼音島上，大家快來找一找。(生說小鴿子叼的是橄欖枝像。)聲母還像

34、什么?老師有一句口訣，可以幫你更好地記住它：“9 豎拐彎兒?！币黄鹫f一遍記住它。(3)教書寫。認識了聲母，咱們把它請到本子上做客吧。想要寫好，首先要注意觀察。認真觀察書上四線格中的，看它占什么格，先寫什么，再寫什么。(指名說)請認真看老師是怎樣寫的(范寫)，在中間格寫左半圓，然后在下面格寫豎左彎。請你按照老師的樣子在書上描一個，試著在練習本上寫3個。(生試寫)4.學習聲母。(1)學發(fā)音?，F(xiàn)在請你按照學習聲母的方法，捂上小耳朵，自己試著讀一讀這個聲母。(2)記憶形。聲母也在和我們捉迷藏呢，它藏在哪兒了?老師可以用一句口訣記住的樣子：“水草蝌蚪。”一起說一遍。它還像什么?(生說)(3)教書寫。同學

35、們的想象力真豐富。咱們又認識了新朋友，快把它也請到本子上吧。先認真看四線格里的，說說它的寫法：先在上兩格寫一豎，注意豎不要頂格，豎要寫直，然后再寫左斜右斜。自己試著描一個，在練習本上再寫一個。(巡視后展出一生寫的，生評后再范寫。)三、音節(jié)綜合練習1.練習、與單韻母組成的音節(jié)。(1)練讀與相拼。聲母想和單韻母交朋友。(電腦出示：)自己先試著讀讀它的發(fā)音。(兩生讀)老師有個方法，可以讓你們更好地練習它的發(fā)音。(教拍手游戲)同桌合作，請男孩當女孩當，拍著手，一生說“我是，”另一生說“我是，”再一齊說“合到一起就是?！痹囍氁痪?。老師還能用這個拍手游戲讀的四聲呢，請你瞧一瞧。一生說“我是，”另一生說“

36、我是，”一齊說“合到一起就是，?！蓖篮献髟囈辉?，這回讓女孩做，男孩做。(生練)(電腦出示的四聲)你會讀了嗎?(一生順讀)誰能倒著念?打亂順序，你還會讀嗎?(2)練讀與相拼。聲母也要和做朋友，(電腦出示)怎樣讀這個音節(jié)?能用拍手游戲讀出它的四聲嗎?(同桌互相練習)在普通話中沒有和這兩個發(fā)音，所以我們不練讀它們。(電腦出示兩個聲調(diào))誰來讀一讀?誰還能倒著讀?老師隨意指一個讓你讀，誰敢來試試?2.練習與、組成的音節(jié)。、和在一起多開心啊，連和也被吸引來了。這些音節(jié)你會記嗎?拍起你們的小手，讀一讀它們的四聲吧。(電腦出示與、組成的音節(jié))練習會了、的四聲，龍龍要帶我們?nèi)メ烎~(出示小魚的圖片，魚身上有、的

37、四聲)。誰能讀對音節(jié)，這條金魚就歸誰。請大家?guī)椭蠋熍袛嘁艄?jié)讀得對不對。我們在釣魚的時候認讀了這些音節(jié)，現(xiàn)在請你選出一個自己喜歡的音節(jié)，用它來組個詞語、說句話。3.練習與、組成的音節(jié)。剛才我們練習了和單韻母、組成的音節(jié)。那么，和、組成的音節(jié)你也會讀嗎?(出示、的四聲)同桌互相考一考。釣完了魚，龍龍、文文要帶我們?nèi)ッ詫m探險。可是通往迷宮的路上有許多障礙，只有肯動腦筋的孩子才能通過。同學們有信心嗎?(電腦出示、的四聲，生讀。)剛才我們掃除了前進路上的障礙，同學們表現(xiàn)得又機智又勇敢。這么快就讀準了這些音節(jié)，你們真了不起!4.綜合練習、與單韻母組成的音節(jié)。看，現(xiàn)在我們已經(jīng)鉆出了山洞，來到了一座山腳下。

38、(電腦出示大山)咱們來個登山比賽好不好?用開火車的方式讀音節(jié)，哪一隊用的時間最短，哪一隊就是冠軍。(點擊按鈕，循環(huán)出現(xiàn)、與單韻母組成的音節(jié)，學生按要求答，評出勝負。)5.練習音節(jié)詞。兩隊用的時間相等，咱們來場加時賽。哪隊誰最先讀出卡片上的音節(jié)詞。哪隊就獲勝。(賽讀音節(jié)詞： ? ? ? ? ? ? ? )四、小結(jié)師：這節(jié)課我們從兩個音節(jié)中學到了新的聲母和，學會了它們的發(fā)音、字形和書寫，還練習了它們與單韻母組成的音節(jié)。同學們過得開心嗎?拼音島上還有個最好玩的去處，就是拼音樂園。下節(jié)課我們要在拼音樂園里學聲母、認漢字、做游戲。 第2課時一、導入和復習 同學們，拼音島里不僅有可愛的拼音朋友，還有好多有

39、趣的游戲呢!你們愿意和龍龍、文文一起，繼續(xù)在拼音島上游玩、探秘嗎?好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習拼音與識字5，接著進行愉快的旅行。(出示課題) 要想進入拼音樂園，需要我們先過龍龍、文文設的兩關。(出示城堡圖)第1關要打開拼音城堡的大門，開門的鑰匙就是14頁的兒歌。趕快讀一讀。(生自由讀)誰來大聲地讀給我們聽?(一生讀)讓我們拍起手齊讀一遍，齊心協(xié)力把大門打開。(生齊讀)同學們讀得真好，第一關順利通過。走進城堡，我們發(fā)現(xiàn)一只神秘的拼音寶盒。(電腦顯示)第2關開火車讀拼音，破解寶盒之謎。讀對了，大家跟著讀一遍；讀錯了，舉手糾正。(點擊課件畫面的盒子，依次出現(xiàn)音節(jié)或音節(jié)詞，指名讀出)請注意，謎底就要揭開了(

40、盒子里跳出聲母)。二、學習拼音1.學習聲母。(1)提取字母。原來拼音盒里藏著一位新朋友，咱們先在兒歌中找找它的身影吧。請看帶紅色字母的音節(jié)，哪兩個音節(jié)是以這個字母開頭的?(生說，貼出)想想兒歌的內(nèi)容，這個音節(jié)怎么讀?(一生讀)是我們學過的，它前面的字母就是這節(jié)課我們要學習的新聲母。(板書)(2)自學字母。大家按照上節(jié)課學習聲母和的方法，自己學會它。讀讀它的發(fā)音，在圖上找找它藏在哪，想想它還像什么，觀察它在四線格中的寫法，再動筆寫一寫，同桌互相說一說。教師逐步檢查指導。A.這個聲母的讀音只要把的第一聲讀得輕一點短一點就行了。還有別的方法來記住它的發(fā)音嗎?請你像圖上的小朋友一樣做個喝水的姿勢，“喝

41、水”的“喝”讀得輕短就是的讀音。我們再來讀一讀。(一排學生讀)B.你在圖中找到它了嗎?(指名答)這條長椅的椅背和椅座的邊連起來，就是聲母。還像什么?(出示)這是我們學過的聲母，起筆的一豎如果再高一點，就是聲母了。老師有個口訣幫你記住的樣子：“豎長高?！币黄鹫f一遍。C.誰再來說說占四線格的什么位置?怎樣去寫?(生答出，出示一生寫，評議后范寫，生再寫兩個。)(間休)2.練習與單韻母組成的音節(jié)。(1)熱情的小跑來和交朋友。(出示)這個音節(jié)誰會讀?(幾生讀)你會讀它的四聲嗎?(出示?)同桌再用拍手游戲練一練。(順讀、倒讀、打亂順序讀)(2)和也能和做朋友，(出示?的四聲)拍起你的小手，練一練。走出拼音

42、城堡，又來到拼音樂園。龍龍要帶我們?nèi)ラ_碰碰車，文文可要通過游戲檢驗我們把的四聲練得怎么樣。(屏幕出示碰碰車場景。每點一次鼠標，碰一次車，同時車身上分別出現(xiàn)音節(jié)?，生一一讀出)我們一起把這些音節(jié)讀一遍。三、綜合練習1.練習、和、組成的音節(jié)。接下來的游戲叫做勇敢者轉(zhuǎn)盤。兩個指針分別指向一個聲母和一個韻母，請你快速讀出它們組成的音節(jié)。(每組選8名同學做代表參加這個對抗賽。轉(zhuǎn)盤出示、和、組成的音節(jié))2.練習帶、的音節(jié)詞。龍龍的家里人也來到了拼音島。請看15頁，只要你把人物和對應的音節(jié)詞連起來，就能知道龍龍家來了哪些人。(學生做)現(xiàn)在你知道龍龍家里來了哪些人了嗎?(對答案)3.練習帶、的音節(jié)和句子。龍龍

43、帶來了許多拼音氣球，你會讀嗎?(電腦出示，生讀)文文的手里也有一串氣球，你能讀出上面的句子嗎?(生讀)讓氣球帶著我們的歡樂去旅行吧。四、認讀生字學好拼音可以幫我們讀句子、讀文章，還可以幫我們識字。瞧，小老虎舉著認字的牌子，自己先試著讀一讀。同學們瞧，拼音島上的漢字娃娃來了。(電腦出示帶漢字的小動物)誰會讀?(指“虎”)這就是一只可愛的小老虎。(指“哥”)一對狗兄弟，大的是哥哥。(指“哭”)小兔子舍不得我們離開，它都哭了。去掉拼音，你還會讀嗎?(出示卡片反復認讀)五、總結(jié)這一課我們認識了3個聲母，3個漢字，3個聲調(diào)就在這首小兒歌中。咱們再來讀讀這首兒歌，如果你能背下來就更好了。愉快的旅行結(jié)束了，

44、讓我們和龍龍、文文說再見吧!6 j q x教材簡析本課教材內(nèi)容豐富，條理清晰，生動有趣。編排的兒歌貼近學生生活，配上一幅小雞做游戲的情境圖和要學習的3個聲母、音節(jié)等，形象直觀地展現(xiàn)了學習內(nèi)容，從視覺上對孩子產(chǎn)生很強的吸引力，極易激發(fā)學生結(jié)合生活經(jīng)驗學習拼音的興趣，為教師創(chuàng)設教學情境提供了可操作的平臺。設計理念語文課程標準指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動、游戲為主?！币虼耍驹O計力求通過創(chuàng)設生動活潑的故事情境，引導學生在游戲中愉快地學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學目標1.學會聲母j q x，能讀準音、認清形，正確書寫。2.學習直呼聲母與韻母組成的音節(jié)及音節(jié)詞。3

45、.學會上兩點的省略規(guī)則。教學重、難點：1.學會聲母j q x，能讀準音、認清形，正確書寫。2.學習上兩點的省略規(guī)則。教學準備：多媒體課件、音節(jié)、音節(jié)詞卡片等。教學時間：2課時(第2課時略)。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友高興嗎？不過小朋友可要看仔細啦，一會兒要把看見的大膽、響亮地說出來！ 2拼音王國到了，今天迎接我們的是誰呢？二、快樂互動讀兒歌1聽兒歌。欣賞課件中的兒歌示范朗讀。2讀兒歌。通過老師打節(jié)拍讀、自主練讀、同桌互讀、指名讀等形式引領學生把兒歌讀熟，讀通。3背兒歌。讓學生多次與文本對話達到熟讀成誦。4找音節(jié)。從書中找到紅色字母的音節(jié)( )，剝離韻母i

46、，引出新學的聲母j q x。（板書課題）三、自主合作學聲母1.嘗試讀音。 教師點撥方法，讓學生嘗試自讀，以為例：從兒歌中推測出的讀音，告訴學生，把讀得輕、短，就是的音。學生練讀，同桌合作，互相正音。學習時，用同樣的方法，從音節(jié) 的第1聲入手，讓學生獨立學會讀音。2創(chuàng)意記形。 讓學生根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，自創(chuàng)方法記住字形?？梢杂媚鸽u捉蝴蝶圖、氣球圖、切西瓜圖先做引導，再鼓勵學生多維想象。3討論交流。 在小組內(nèi)合作交流討論，比一比，看哪名同學說的方法多，記得牢。4反饋共享。 讓學生按小組匯報結(jié)果。同學們，學習就是這樣的，多和別人交流溝通，多思考琢磨，多幫助別人，多吸取別人的長處，我們就會越來越聰明。

47、5實踐操作。4人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏一捏、擺一擺j q x。四、突破難點練拼讀1.音節(jié)練說。用3個新學的聲母和i的四聲組成標調(diào)音節(jié)，指名領讀、再齊讀、打亂順序讀，反復讀，讀熟。試著用這些音節(jié)組成一個詞語并練習說一句話。2設疑探究。剛才，同學們和老師一起學習了聲母j q x，還有它們和i組成的音節(jié)。這時候，來了。它和j q x碰在一起發(fā)生了一件奇怪的事。課件出示動畫： 教師提示：發(fā)生了什么變化？（的眼淚不見了，拿掉了帽子向朋友行禮）學生觀察后討論。3.點撥釋疑。小是一個非?；顫娍蓯鄣呐笥?，它有一個非常好的習慣，就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就

48、把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。j q x與相拼成為一個音節(jié)，去掉上面的兩點，因為j q x與u相拼拼不出音。4.拼讀練習。讀兒歌，教規(guī)則：“小小有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽?！卑鍟簀- q x- 請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面寫上拼成后的音節(jié)。（指名答后，師補寫ju qu xu。）如果小帶調(diào)又應當怎樣寫呢？（老師補寫）5訓練直呼。指導學生練習聲韻連讀，對學生進行直呼訓練。6指導書寫。讓學生觀察所寫聲母有幾筆范寫學寫。教師強調(diào)：j和i很像，j比i下面多了個“腳”，“腳”放在四線格的什么位置？q和9差不多，x像個錯號，但筆順不一樣。請同學們書空，在本上練寫。五、情境游

49、戲強化新知1小兔登山?？ㄆ瑩屪x聲母和不帶聲調(diào)、帶聲調(diào)音節(jié)（讀對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）。2摘智慧果。同學們，拼音王國的國王看大家表現(xiàn)得這么優(yōu)秀，給大家送來了禮物，看?。ㄕn件出示蘋果樹）這可不是普通的蘋果，它的名字叫智慧果，它的后面藏著小秘密。哪一位同學摘到了這樣的蘋果，就說明他是個聰明的孩子。誰來試試？（指名摘，然后請摘到蘋果的同學領讀背面的音節(jié)詞。）3兒歌合誦。 教師創(chuàng)設情境，讓學生和雞媽媽的孩子共同朗讀兒歌，進一步鞏固新知，使所學音節(jié)回歸兒歌。六、激勵總結(jié)談收獲這節(jié)課我們暢游了拼音王國，學到了很多知識，誰想把自己的收獲說給老師和大家聽一聽？老師真為你們感到驕傲，你們真棒！回到家里也用今天學過的知識和爸爸、媽媽說上幾句話，好嗎？7 教學目標1學會 3個聲母。認清形、讀準音，正確書寫。2練習直呼 和單韻母 拼合的音節(jié)。3學會 3個整體認讀音節(jié)。能夠認清形、讀準音，正確書寫。4.認識生字“兔、子、司、機”。教學重點：讀準 3個聲母，學會 3個整體認讀音節(jié)。教具準備：有關字母、音節(jié)和詞語卡片。教學時間：3課時。教學過程： 第 1課 時一、復習導入1復習。(1)抽卡片認讀 和 組成的音節(jié)以及“雞、七、去、洗”4個漢字。(