新版第三小學(xué)202x—202x學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計劃匯編

1、新版第三小學(xué)202x202x學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計劃匯編 第三小學(xué)202x202x學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校語文教研組以區(qū)教研室工作為指導(dǎo)，堅持以“質(zhì)量為中心，提高為重點”，以課堂教學(xué)為主陣地，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣聽說讀寫”的教研主題，以研促教，在實踐中探索有效課堂的實施方式和創(chuàng)新點，努力促進教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長。 二、主要工作 （一）基于學(xué)科核心素養(yǎng)，帶動學(xué)科關(guān)鍵問題研究的常態(tài)課教學(xué)研究 重視每一節(jié)常態(tài)課，落實每一次教研活動，通過名師課堂觀摩、年級組集體研討、各年級教師常態(tài)課展示等形式，幫助教師

2、多學(xué)習(xí)、多實踐，將優(yōu)秀教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計滲透到每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期課堂重點將放在8年內(nèi)青年教師的課堂上，督促他們勤思考、勤研究、多交流、多實踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時結(jié)合區(qū)工作安排，聚焦低年級課堂，通過組織教師外出培訓(xùn)和聽課，幫助教師進快適應(yīng)新教材。 1、積極開展理論學(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 新的教育觀念認為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。語文教師必須在閱讀中開闊視野，成為具有先進語文教學(xué)理念的語文教師；提升素養(yǎng)，豐盈自身的精神。為此，我們打算通過多種途徑，推薦教師多方閱讀，并提供交流的平臺。 （1）以各年級組為學(xué)習(xí)單位，讀理論，分享經(jīng)驗。 以各年級

3、組為學(xué)習(xí)單位，針對年段目標(biāo)、學(xué)生情況，每月推薦共讀一本教育理論書籍，做好閱讀筆記，先在組內(nèi)交流分享經(jīng)驗，再在大組共享心得體會，利用教師集體*共同成長。同時要求青年教師撰寫“讀書心得”，每月上交兩篇，上傳校園網(wǎng)，組織開始“讀書沙龍”活動。 （2）聚焦一類文體，集體備課，總結(jié)基本教學(xué)模式。 本學(xué)期，我們的課堂聚焦常態(tài)課，要求不同年段的老師根據(jù)不同文體，總結(jié)出基本的教學(xué)模式。一方面每月固定時間安排備課組或集體教研組的專題學(xué)習(xí)，聚或近階段研究、關(guān)注的主題，或教學(xué)困惑及重難點突破交流，或名師課堂教學(xué)實錄或視頻等。 （3）開展優(yōu)秀教案評比。 要求青年教師認真?zhèn)湔n、認真寫教案，提高自主教學(xué)設(shè)計的能力，定期開

4、展優(yōu)秀教案評比，幫助青年教師快速成長。 2、發(fā)揮教研組的團隊優(yōu)勢，提高日常課堂教學(xué)質(zhì)量 （1）聚焦8年內(nèi)青年教師發(fā)展，發(fā)揮“師徒結(jié)對”的作用 本學(xué)期我們會繼續(xù)關(guān)注青年教師的成長，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。從基本功、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)能力三方面入手。 通過常態(tài)課的聽課評課，關(guān)注教師的課堂語言、課堂評價和教學(xué)機智；通過“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”評比，督促青年教師精心設(shè)計教案，指導(dǎo)老師重點幫助他們正確把握教材，提高教學(xué)設(shè)計能力；同時在作業(yè)布置、學(xué)生管理方面做出示范和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生能基本運用科研方法對教育教學(xué)活動中的具體問題進行思考。對于剩下的青年教師，重在指導(dǎo)他們探索教學(xué)的奧秘，幫助他們找到個性化學(xué)

5、習(xí)，側(cè)重研究教學(xué)的某個方面，形成自己的特色。 （2）聚焦各年級教材，提高教師解讀教材能力 本學(xué)期各年級均使用統(tǒng)編教材，內(nèi)容新、學(xué)生新、教學(xué)方式新，亟需幫助各年級老師適應(yīng)新教材和新教法。我們將組織各年級老師積極參加區(qū)里教材培訓(xùn)活動，結(jié)合常態(tài)課，發(fā)揮教師集體力量備課、研討和磨課，提高教師解讀教材能力。 通過培訓(xùn)，了解新教材的特點；通過聽課，學(xué)習(xí)新教材的教學(xué)方法；通過日常研討課，探索適合自己和本班學(xué)期的教學(xué)模式；通過集體備課，群策群力，提高教學(xué)設(shè)計能力和課堂執(zhí)教能力。 （3）注重文本體裁研讀，提高文本解讀能力。 根據(jù)區(qū)工作安排，我們?nèi)詫⒁浴昂诵乃仞B(yǎng)”作為課堂教學(xué)理念，繼續(xù)實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。在常態(tài)課的備課

6、、聽課和反思中，我們將以“教學(xué)內(nèi)容的價值解讀與轉(zhuǎn)化”和“教學(xué)活動的設(shè)計與展開”為聚焦點，注重教師對文本體裁的研讀，以年級為單位探究不同文體的教學(xué)模式，尤其提高青年教師的文本解讀能力。 在教材解讀過程中立足文體，實現(xiàn)教材資源向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，在活動設(shè)計時實現(xiàn)從教學(xué)內(nèi)容向教學(xué)活動的轉(zhuǎn)化，逐步形成“立足思維，分解目標(biāo)”“立足核心，板塊設(shè)計”“立足互動，展開過程”“立足底線，訓(xùn)練扎實”的思維方式，逐步探索基于課堂提升質(zhì)量的策略。本學(xué)期將認真組織語文教師有針對性的開展教研活動，將教研活動與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，做到專題化、系列化、經(jīng)?；?。有主講、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營養(yǎng)，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成

7、自己的教學(xué)個性。積極組織教師參加培訓(xùn)、組織教師聽課，寫好培訓(xùn)筆記和心得。 （4）強化校本培訓(xùn)，組織教師積極參加課堂教學(xué)觀摩 結(jié)合區(qū)本學(xué)期的課堂教學(xué)要求和本校8年內(nèi)青年教師的成長計劃，教研組將開展校級的課堂教學(xué)競賽，要求對教師實施有計劃、有目的的訓(xùn)練，立足日常課，結(jié)合學(xué)校的課題和青年教師自己的微課題，上好每一節(jié)研究課，做到“磨課有所得、上課有所思、思考過后有行動”，讓更多的青年教師在隨堂課教學(xué)的歷練中獲得真實的成長。 （5）以人為本，促進全體教師的發(fā)展。 重視骨干教師的培訓(xùn)和使用工作，同時，發(fā)揮非骨干教師、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡發(fā)展，切實落實教學(xué)管理中以人為本的理念

8、，真正促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。 （6）課題與教學(xué)實踐相結(jié)合，建立高效閱讀教學(xué)模式。 本校正在進行的課題“作業(yè)設(shè)計”正是基于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力而提出并探究的，學(xué)科活動的開展也將圍繞課題進行，以提高學(xué)生“學(xué)習(xí)力”和“教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)。做好課題研究案例的積累，分享優(yōu)秀教學(xué)案例，積極組織撰寫相關(guān)論文，開展論文評比工作。 （二）嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)工作，組織教師進行研訓(xùn) 規(guī)范做好每一項常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。這是我校教學(xué)常規(guī)工作中一直延續(xù)這的5個認真：認真?zhèn)浜谜n、認真上好課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫好課后反思。 1、自檢、互檢、教研組監(jiān)管，確保備課、作業(yè)、聽課等常規(guī)檢查 （1）備課 青年教師手

9、寫備課，要求內(nèi)容詳盡、預(yù)設(shè)有體現(xiàn)、反思有內(nèi)容。其他教師統(tǒng)一格式，要求每位教師做到備課要突出重點，既關(guān)注教師的教法，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并在課后及時進行總結(jié)，書寫教后感想。 （2）作業(yè) 一年級加強口頭作業(yè)的檢查，豐富作業(yè)形式；其他年級每月加強學(xué)生作業(yè)檢查工作，通過作業(yè)，既檢查老師作也布置的量和質(zhì)，又檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等，便于老師及時修正教學(xué)。 2、立足課堂，抓好常規(guī) 備課組每月初商定好本月每周隨堂課聽課順序，備課組教師在相互聽課過程中相互學(xué)習(xí)，以課為鑒，及時反思研討，促使語文教學(xué)課堂質(zhì)量的提升。配合學(xué)校校級調(diào)研，通過走進課堂、學(xué)生訪談、作業(yè)抽查等形式對檢測結(jié)果進行分析、反饋、調(diào)整

10、，以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 3、抓好常態(tài)課堂，提高學(xué)業(yè)質(zhì)量 本學(xué)期將重點關(guān)注低年級的“學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度”，尤其是一年級的“識字寫字”和“古詩文”誦讀能力；中高年級“學(xué)科關(guān)鍵能力”，全校學(xué)生的“語文核心素養(yǎng)”：語文基礎(chǔ)知識和基本能力（指向字詞讀音、字形、意義理解、語境運用等）；閱讀理解核心能力（關(guān)注較高層級的閱讀理解能力）；習(xí)作能力（關(guān)注材料的選擇與組織、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言表達、書寫、標(biāo)點）。通過常態(tài)的學(xué)業(yè)水平監(jiān)測，提高課程實施水平和課程評價能力。 4、關(guān)注“閱讀和習(xí)作”，整理“錯題集”，以年級為單位對癥下藥 堅持每個月的質(zhì)量檢測，做到“有檢測有分析，有分析有改進，有改進有體現(xiàn)”，尤其是三

11、到六年級，要關(guān)注“閱讀和習(xí)作”，要求每位老師先各自統(tǒng)計錯誤率高的題型，形成本年級的錯題集，再利用備課組*總結(jié)出“適合學(xué)情的教法”，形成良性循環(huán)。 （三）聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，開展學(xué)生活動 1、立足“學(xué)科素養(yǎng)”，開展各年級學(xué)科活動 教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開展教學(xué)實踐活動，將“雨荷講壇”活動貫穿各年級探討本學(xué)期的學(xué)科活動。各年級成立備課組，確定每個年級的研究活動主題，扎實有效地開展活動。牢固樹立編織學(xué)生校園生活，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的意識，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，依據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生語文能級水平等策劃組織有聲有色的學(xué)科活動。 具體措施：一年級：“雨荷講壇”我愛講故事。結(jié)合新教材的特點，根據(jù)一年級小朋友

12、的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)水平，將能力提升點放在“聽、說、讀”上。通過活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣、降低學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的畏難心理?！拔液痛笕艘黄鹱x故事”“我給大家講故事”“我聽老師讀故事”，從課文到課外閱讀，層層遞進，積累語感，語用語言工具，學(xué)會規(guī)范的表達。 二年級：“雨荷講壇”講讀連環(huán)畫。二年級的學(xué)生有了一定的語言積累，在上學(xué)期“讀寫畫”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生嘗試個人或者合作完成“連環(huán)畫”，提高學(xué)生寫話能力。 三、四年級：“雨荷講壇”我的讀書故事。將能力提升點放在“閱讀思考”上，邊讀邊思考才能讀有所獲，提高閱讀能力，收獲閱讀方法。 五、六年級：“百家講臺”。同學(xué)們可以借助ppt和思維導(dǎo)圖等，將自己有興趣

13、的書籍以“講壇”的形式介紹給大家。這不僅要求學(xué)生要有大量的閱讀積累，還對學(xué)生收集整理材料和表達能力有較高的要求，是“聽、說、讀、寫”能力的整合。 2、依托課題研究，開展校級學(xué)科活動 （1）作文競賽 結(jié)合“閱讀素養(yǎng)”課題和區(qū)工作安排，組織全校學(xué)生參加校作文競賽。活動初期語文老師動員，并將優(yōu)秀作品展出，提高學(xué)生積極性。 （2）學(xué)科素養(yǎng)大賽 本學(xué)期針對各年級學(xué)科關(guān)鍵能力，開展“學(xué)科素養(yǎng)”大賽，做到“月月有訓(xùn)練、人人有收獲”。將內(nèi)容分成“詞語意思我知道”（考查學(xué)生理解詞語的能力）“閱讀小達人”（考查學(xué)生閱讀能力）“非連文本我會讀”（針對非連續(xù)性文本進行檢測）“我有話要說”（作文）。 （3）優(yōu)秀作業(yè)展評

14、 通過學(xué)生多元作業(yè)的展示，提高學(xué)生閱讀、書寫的興趣和質(zhì)量。 3、依托社團，提升孩子聽說讀寫的能力 （1）經(jīng)典誦讀 各班利用早讀課進行經(jīng)典誦讀，學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”社團開展“誦經(jīng)典”活動，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （2）組建的“小記者”社團，進行定期的培訓(xùn) 依托學(xué)校層面的書法社團、繪本樂園等，促使學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成。 （3）課本劇 課本劇的表演可以幫助學(xué)生更好地理解人物性格品質(zhì)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。通過課本劇的改編、表演，幫助學(xué)生樂學(xué)語文。 （四）繼續(xù)課題研究，幫助青年教師開展課題研究 1、實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)之間的相輔相成。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”積極組織教師利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺參與e學(xué)習(xí)研究，利用信

15、息技術(shù)中“百度云”、“微視頻”“電子白板”“ipad”等手段，架構(gòu)學(xué)生課內(nèi)外主題閱讀的平臺，并爭取為低段新研究課題形成初步研究成果，為學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高插上騰飛的翅膀。 2、繼續(xù)重視五級梯隊教師的跟蹤培養(yǎng)和引領(lǐng)工作，學(xué)期初讓8年內(nèi)青年教師填寫好年度職業(yè)生涯規(guī)劃，做到定好目標(biāo)、協(xié)同發(fā)展，注重做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，通過新教師課堂調(diào)研、青年骨干教師課堂教學(xué)展等活動關(guān)注教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。 三、202x-202x學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作行事歷

16、教師活動 學(xué)生活動 八月份 1參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn)一（各年級期初教材培訓(xùn)以及線上培訓(xùn)）2.上交書法作品 1.上交書法作品 九月份 1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)二（三年級）2.區(qū)信息化能手（小語低段）課堂教學(xué)比賽 2.集體備課。 3.研究課 4.校36年級作文比賽，準(zhǔn)備參加區(qū)作文比賽 5.各年級認真準(zhǔn)備校質(zhì)量監(jiān)測 1.校作文比賽（結(jié)合區(qū)比賽要求），選拔學(xué)生參加區(qū)作文比賽。 2.準(zhǔn)備校質(zhì)量監(jiān)測。 3.校質(zhì)量監(jiān)測 4.組織學(xué)生參加區(qū)作文比賽。 十月份 1.組織老師參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三 （四年級）2. 組織區(qū)小學(xué)生作文比賽，參加市小學(xué)生作文比賽 3.集體備課 4.研究課 5.組織老師參加區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場會暨拼音教學(xué)研討活動