二年級下冊語文教案：《郵票齒孔的故事》_第1頁
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文檔簡介

1、二年級下冊語文教案：郵票齒孔的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“齒”等 13 個生字。2、準(zhǔn)確流利有感情的朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。重點難點 認(rèn)讀生字是本課重點，準(zhǔn)確流利的朗讀課文是本課難點。教法學(xué)法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入 （ 簡介郵票，激情導(dǎo)入 ）1、出示第一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎 ?（ 寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏 ）2、每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就來了解一個相關(guān) 郵票齒孔的故事。 （ 板書課題： ）二、初讀課文整體感知1、范讀： 讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎樣發(fā)明的 ?2、默讀課文，初知匯報：你讀懂了什么 ?明白了什么 ?還

2、有什么問題 ?3、小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的 ?從中你感悟到什么 ?”小組推薦代 表或自薦在全班交流。4、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應(yīng)該感謝誰 ?是從西服領(lǐng)帶上取 下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔的人，還是研制郵票打孔 機的人?一個反映靈敏、聰明手巧 ; 一個善于觀察、用心思考，要創(chuàng)造 發(fā)明，二者都需要。5、老師設(shè)計或選擇一個問題，啟發(fā)學(xué)生嘗試解決： 據(jù)說，最初生產(chǎn)的衛(wèi)生紙是完整無孔的，人們使用時需要用手撕 開，使用起來不方便。后來，有人建議在一小段一小段之間切成孔隙， 解決了生活中的實際問題。6、拓展思維，動腦實踐： 在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便 ?可采用什么方法解決 ?三、鞏固檢查生字1、出示生字，學(xué)生自由組合互幫互助認(rèn)讀生字。2、互相檢測生字的認(rèn)讀。3、教師抽查，游戲認(rèn)讀等。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)正是因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成為生活中的有心人， 才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。作業(yè)：同

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