從生活中找“米”張

1、從生活中找“米”主備：張文娟 課型：寫作 審核：七年級(jí)語(yǔ)文備課組班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、怎樣積累寫作素材 2、怎樣選材 【課時(shí)安排】二課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn): 怎樣積累寫作素材；怎樣選材。圖式自構(gòu)：閱讀校 園 生 活DoReMi這篇文章，思考：為什么這篇文章能打動(dòng)人心？ _校 園 生 活DoReMi 每天的校園生活，有時(shí)多姿多彩，有時(shí)平平淡淡，有時(shí)熱烈澎湃，有時(shí)悲傷沮喪，就像美妙的音符一樣，既能演奏出令人悲傷的樂曲，也能夠演奏出歡快輕盈的華爾茲。 Do“早上好”，“你好”新的一天在問候中又開始了。笑瞇瞇的，似乎已經(jīng)成為了習(xí)慣，從來不會(huì)僵硬，不會(huì)麻木。笑瞇瞇地說，笑瞇

2、瞇地走進(jìn)教室，又笑瞇瞇地打招呼，笑瞇瞇地把作業(yè)交給組長(zhǎng)。我的人生格言是“校友即笑友”。早上從來不會(huì)疲倦，偶爾打個(gè)哈欠，也是帶著暖意的。一年之際在于春，一天之際在于晨。整理好桌面，拿出早已熟悉卻仍在不斷透露秘密的課本，雖然稱不上是津津有味但也是認(rèn)真地讀著。讀累了，倦了，就偷一下懶，趴在桌子上，把頭深深埋在臂膀里，或是開一會(huì)小差，看看窗外的樹、車，再收回目光，看看自己的教室，直到課代表清脆地點(diǎn)一聲“候勝超，讀書！”才伸伸懶腰，繼續(xù)讀。其實(shí)伸伸懶腰，也是象征性的一下子，心里活蹦亂跳的，輕率得很。 Re“呵呵，終于到語(yǔ)文課了。幸福?！本褪侨绱说叵矚g語(yǔ)文課。特別喜歡語(yǔ)文課，就像喜歡茉莉的味道，語(yǔ)文課似乎

3、永遠(yuǎn)那么輕松，隨心所欲。高興了，記上干干凈凈的筆記，還不忘向同桌炫耀一下；不高興了，就在本子上隨便畫畫，或者突然嚇同桌一跳，開心一下，然后記筆記。特別喜歡記筆記，但從來沒有記全過，甚至沒有一個(gè)像樣的筆記本。誰(shuí)讓我渴望自由呢？筆記記在書上，一個(gè)一個(gè)歪歪扭扭的字，像一群黑乎乎的螞蟻，但是很可愛。特別喜歡語(yǔ)文老師開心時(shí)偷偷想笑捂住嘴的樣子，也特別喜歡語(yǔ)文老師生氣時(shí)候氣嘟嘟的樣子，怒沖沖地批評(píng)然后又笑瞇瞇地繼續(xù)講課，HOHO,我不能再寫了，再寫語(yǔ)文老師該K我了。 Mi“快占場(chǎng)子” 放學(xué)嘞！“雄赳赳，氣昂昂，趕快打籃球?！蔽疫B拖帶背把書包運(yùn)到了籃球場(chǎng)。也許今天倒霉之神要選我去保護(hù)她，纏住我不放。大家你爭(zhēng)

4、我搶，竟然沒有人把球傳給我。我在場(chǎng)上來回叫著，走著。打了半個(gè)多鐘頭，我只碰了5次球。無奈呀，眼巴巴地看著球在別的同學(xué)手中傳來傳去。“上籃”終于球落在我的手上，跳起來落地時(shí)，不經(jīng)意地向外一撇，崴了。我也不想聲張，悄悄地背上書包離開了讓我郁悶的球場(chǎng)。回到家，我翻開一個(gè)小本：2007年1月8日 我今天來總結(jié)一下， 輕松+郁悶， 關(guān)燈，休息，期待明天。圖式共建： 一提起寫作文，有些同學(xué)總感覺無話可說,無事可寫,而有些同學(xué)則喜歡寫作文,思如泉涌,揮筆成篇。造成這種差別的原因是什么呢？閱讀短文119頁(yè)從生活中找“米”，思考:1、什么是“米”？ 2、“米”從哪來？ 3、如何獲得豐富的“米”呢？ 4、怎樣選“

5、米”？（即選材）閱讀下面這篇文章，思考它的選材有什么特點(diǎn)。愛是怎樣煉成的 淘氣頑皮又有些任性的我，老老實(shí)實(shí)的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個(gè)基本元素構(gòu)成了一個(gè)極為普通的家庭。 在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點(diǎn)也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。有一次我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的羅曼蒂克。”這句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。 愛，到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，每個(gè)人都會(huì)給出不同的

6、答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日?，嵤轮酗柡舜说年P(guān)愛和理解。每天早晨，他們都爭(zhēng)著起床做家務(wù)，為的是讓對(duì)方多睡一會(huì)兒；每到下班時(shí)間，聽到自行車響，媽媽都會(huì)條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎(jiǎng)金后，都會(huì)去買一件對(duì)方鐘意的小物件，為的是給對(duì)方一個(gè)意外的驚喜是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著一生的承諾。有時(shí)候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因?yàn)椴簧鯇捲５募也荒軡M足我的種種欲望?？墒乾F(xiàn)在我明白了，因?yàn)椤皭邸笔菬o處不在的。“愛”是我復(fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的

7、綠茶，“愛”是頭頂驕陽(yáng)站在考場(chǎng)外接我回家的父親手中的遮陽(yáng)傘，“愛”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻(xiàn)煉成的；有人說，愛是無微不至的關(guān)懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。 我要說，愛關(guān)心理解信任。愛，是用心煉成的！點(diǎn)評(píng)：愛永遠(yuǎn)都是一個(gè)古老而經(jīng)典地話題，作者別具匠心，以小見大，從平常生活中挖掘材料，并聯(lián)想到很多古今中外地愛情來反襯自己爸媽對(duì)愛地平淡，平凡中見真情，大量運(yùn)用排比，恰到好處，平常人有對(duì)愛地平常觀。結(jié)尾一句，“愛，是用

8、心練成地！”畫龍點(diǎn)睛，深化文章地主題。圖式：選材要緊扣中心 樂觀向上關(guān)鍵是“真”-寫真事抒真情 著眼要“小”-小事件大主題立意要“新”-發(fā)掘材料新意 “趣”味要濃-寫出事件理趣圖式運(yùn)用： “握手”改變了我 吳云從小到大，已與不少人握過手，可這兩年，人大了，才發(fā)現(xiàn)“握手”中自有天地，“握手”也能改變一個(gè)人。小時(shí)候，大人們愛握住我的小手，那是因?yàn)槲疫€不會(huì)說話，也不懂說話，他們要通過手來傳達(dá)對(duì)我的愛，來改變我；上學(xué)，同學(xué)之間握手，或傳達(dá)著對(duì)我的熱情，或暗示著對(duì)我的意見，希望我改變性格；畢業(yè)了，與老師握手，那是告別，老師那重重一握，希望在新的環(huán)境里改變我的思想；家中親人在我走出家門時(shí)與我握手，告訴我已

9、經(jīng)成人了，要懂得適應(yīng)社會(huì)，改變自己的命運(yùn)。所有的一切，親情、友情讓我改變自己盡在兩只手的交流中。無數(shù)次握手改變了我，記憶鮮活的事還有幾件：鏡頭一：去年，我發(fā)高燒，被送到醫(yī)院急救。我躺在病床上，掛著鹽水，只覺得渾身燥熱，周圍一片漆黑。我的另一只手在病床邊摸索，渴望抓住些什么。這時(shí)，一只溫?zé)岬氖志o緊抓住了我，耳邊傳來媽媽沙啞的聲音：“云云，你要堅(jiān)持住。“我一下子安靜了下來。因?yàn)槲抑缷寢尵驮谏磉?。我就像受傷的小鹿撲進(jìn)了母親的懷抱，漂泊的小舟駛進(jìn)了港灣。我緊緊握住這只手，感覺一股生命的活力正源源輸入我的體內(nèi)。我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很久沒有接觸媽媽的身體了，已好久不像小時(shí)候總愛摟著媽媽，在媽媽懷里撒嬌了。

10、莫非女兒大了，就會(huì)自覺不自覺地要遠(yuǎn)離媽媽，疏遠(yuǎn)了媽媽？握著媽媽的手，病中的我頓生一種力量，這種力量改變了我的病情鏡頭二：開學(xué)初，我與好友發(fā)生了矛盾，好長(zhǎng)一段時(shí)間互不理睬。終于，那一天，她來找我，相對(duì)許久，我倆卻不知說什么好。忽然，她伸出了手，我也伸出了手，兩只手緊緊地握在一起，卻依然沒有話語(yǔ)。因?yàn)?，在此時(shí)，所有的話語(yǔ)，所有道歉的話、自責(zé)的話都不用說，兩只手早已改變了我們的過去，將我們緊緊連在一起了。讓我們好好體會(huì)手的語(yǔ)言，好好珍惜手與手的相握吧，因?yàn)樗菒鄣慕蝗?，?huì)改變我們的過去；因?yàn)樗切牡南喾辏瑫?huì)設(shè)計(jì)我們的未來！圖式鞏固： 我喜歡的新感覺大口灌完冰紅茶，背上書包，來也匆匆，去也匆匆，像我們

11、這樣的年紀(jì)，時(shí)尚青春正是我們的特有標(biāo)志。行走在大街上，塞上耳機(jī)，耍上籃球，街頭動(dòng)感的時(shí)尚元素，向人們展示著時(shí)尚無極限?！懊捞厮拱钔辈蛔邔こＢ愤^去，在人們眼中，世界仿佛只是黑白交替。現(xiàn)在，時(shí)代不同了，成了多元化的發(fā)展趨勢(shì)。人們對(duì)美的追求也不同了。“我說你這孩子，好好的牛仔褲你咋剪上兩個(gè)洞？這好好的衣服上，你怎么用筆亂畫一氣？”“奶奶啊，這您就不懂了，這叫潮流。用筆在衣服上畫是涂鴉，穿上多時(shí)尚啊！”“我們是不懂了，時(shí)代也不同了?！闭f起我們這一年齡段的人，所作所為的確讓人費(fèi)解，但我們卻認(rèn)為這是流行的象征。只是對(duì)同一事物有不同于一般的感觸罷了。放眼望去，現(xiàn)在中國(guó)人的黑色秀發(fā)，哪一個(gè)不是趕潮流染得五彩

12、繽紛。講話問好還免不得帶幾個(gè)英文單詞。少了對(duì)中國(guó)古典音樂的欣賞，而是鐘愛那些韓國(guó)明星念的饒舌嘻哈風(fēng)格。難道純樸的中國(guó)特色已不能滿足時(shí)代的需要了嗎？這就是時(shí)代帶給我們的變化，不走尋常路?！疤夭健狈且话愕母杏X談起網(wǎng)絡(luò)游戲，如果有誰(shuí)搖頭，那注定會(huì)被人們認(rèn)為是時(shí)代落伍者。當(dāng)代生活，網(wǎng)絡(luò)已成為娛樂休閑的一部分。時(shí)尚有時(shí)會(huì)使我們蒙蔽了雙眼，人云亦云，不知是非，一心追求另類，卻迷失了自己。正如我們這些中學(xué)生忙碌著追求“時(shí)髦”，追趕“潮流”，自認(rèn)為生活就應(yīng)該時(shí)尚動(dòng)感，于是在所謂的自我中白白浪費(fèi)了時(shí)間。但我們需要抑制自我，堅(jiān)持正確的風(fēng)格。在這種時(shí)尚領(lǐng)域徘徊，感覺淡淡的苦澀，非一般的無奈。“超級(jí)女生”想唱就唱隨著

13、“超女”熱風(fēng)襲過，一夜之間大江南北已成為“玉米”“筆迷”“盒飯”的領(lǐng)域，這使我們所追求的時(shí)尚又多了一份熱潮。各種文具，服裝上都灑滿了“超女”的足跡。時(shí)尚使我們學(xué)起了她們的著裝、唱法和風(fēng)格。而時(shí)令一過卻又恢復(fù)了平靜。這就是時(shí)尚界的特性。現(xiàn)在日新月異的社會(huì)，新奇的事物與日俱增，我們還會(huì)適應(yīng)多久？對(duì)于時(shí)尚的堅(jiān)持就應(yīng)該像“超女”那樣，堅(jiān)持自己的風(fēng)格，堅(jiān)持自己的理念，總有一天會(huì)看到揮舞的熒光棒。在“梔子花開”的季節(jié)，想回到“快樂老家”，過“完美的一天”，向“快樂崇拜”，“一路向北”在時(shí)尚中“飄移”，永遠(yuǎn)“不想長(zhǎng)大”，而一切的時(shí)尚元素卻讓我們“不得不愛”。時(shí)尚伴隨著我們成長(zhǎng)，總有一天會(huì)成為時(shí)尚的“Supe

14、rStar”。點(diǎn)評(píng)：這篇文章乍一看新鮮搶眼，妙趣橫生，但仔細(xì)推敲就不難發(fā)現(xiàn)存在如下問題：一是文章未緊扣文題來寫，時(shí)尚既然是我的最愛，那么文章的重點(diǎn)就要去寫：時(shí)尚的衣，我最愛穿；時(shí)尚的歌，我最愛聽；時(shí)尚的書，我最愛讀；時(shí)尚的“星”，我最愛追而文章寫的只是對(duì)時(shí)尚的一些淺層次的感受，因此文章的選材偏離了文題，使得文章的中心不明確。二是文章沒有細(xì)膩描寫自我對(duì)于時(shí)尚喜愛的細(xì)節(jié)，因此顯得空洞無物，只是泛泛地議論一番，缺少感染力，難以表現(xiàn)“最愛”這一主旨。 三是文章表達(dá)方式使用不當(dāng)，給人一種文體夾雜之感，顯得不倫不類。文章原意是要寫一篇記敘文，而文中卻大段大段地議論，這是中考作文中最忌諱的。圖式拓展：從以下題目中任選其一寫一篇作文。1、家家有“米”，在家中找米，自己命題，寫一篇文章。2、生活中的美常常表現(xiàn)在那