小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃集錦

1、小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃2015集錦 小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃一：小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃 各位老師：您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝宋老師給我的這次機會。但是我只能代表我自己談?wù)剛€人的看法，可能會起到一個拋磚引玉的作用，絕對沒有任何導(dǎo)向的作用。我想從以下幾個問題和大家交流。一、做到三個學(xué)習(xí)三個理解我在制定復(fù)習(xí)計劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解：一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。二是學(xué)習(xí)考試說明。理解考試說明中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)

2、和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標(biāo)的關(guān)系。二、做到兩個調(diào)查兩個分析一個是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。二個是調(diào)查學(xué)生的知識狀況。我采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計劃在完成以上兩項任務(wù)以后，我就是詳細(xì)地

3、制定復(fù)習(xí)計劃，我一般從以下四個方面制定計劃：1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個簡單的分析和說明。2、復(fù)習(xí)時間：一般是三個星期，我分成四個階段，每個階段四天左右，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。四、復(fù)習(xí)的實施方法我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。第一階段：語基

4、部分-全員參與 自主復(fù)習(xí)第一步：抽簽練習(xí)1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括。我們的學(xué)生大概歸納了16項基礎(chǔ)知識。2、我把學(xué)生歸類概括的這些項目板書在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項學(xué)生們梳理為：形近字組詞。多音字組詞。填字組詞。一字組多詞。換偏旁組詞、添偏旁組詞。照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。寫出帶有數(shù)字的詞語。寫出有相反意思的詞語等。3、為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我發(fā)動他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。這也是學(xué)生熟悉的過程。4、在復(fù)習(xí)的時候，我們就利用學(xué)生出

5、的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí)，遇到不會的問題及時求教，每五張卡片都做對了的，就獎勵一朵知識之花。第二步：單項驗收在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題，進(jìn)行強化練習(xí)單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補。第二階段：閱讀部分-練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練（一）、背誦和默寫1、我要求背誦的部分必須人人過關(guān)。2、我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。（二）、閱讀短文回答問題根據(jù)我班學(xué)生的實際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以我

6、復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。例如：我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用-或線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱

7、讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學(xué)生回答一個問題。（三）、閱讀本冊教材，進(jìn)行歸類練習(xí)我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類：1、內(nèi)容要點歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。例如：賣火柴的小女孩這篇課文（ ）次寫到大年夜。第一次是因為她（ ），第二次是因為她（ ）。2、人物特點歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。例如： 詹天佑 憨厚老實劉老師 精益求精桑娜 善良淳樸3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。例如：三峽這篇課文作者運用了：按事情發(fā)展順序的寫作方法。按時間順序的表達(dá)方法。按游覽順序的描寫的方法。第三階段：習(xí)作部分-反復(fù)修改

8、 寫好日記由于我平時對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時，講評反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點不是反復(fù)的寫作文，而是把重點放在反復(fù)的修改上。1、每天修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。2、堅持寫好日記：我讓學(xué)生從四個一練習(xí)寫日記（1）一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚）（2）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點）（3）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來）（4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合）3、堅持日記交流：每天三至五個人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，

9、逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。第四階段：綜合復(fù)習(xí)-及時補漏 自助復(fù)習(xí)根據(jù)學(xué)生的實際，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級開展的把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課的活動。（接把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容）各位老師，以上所談的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法僅僅適合我教的這個班級。因為我們面對的學(xué)習(xí)對象不同，學(xué)生的需求不同，知識層次、心理層次不同，因此，老師所采用的復(fù)習(xí)方法一定不同。謝謝大家！小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃二：小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃（3249字）一、指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述:

10、小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培

11、養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)要點(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時)根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。(參考十二冊教學(xué)參考書第七頁。(二)漢語拼音(兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí))漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語

12、拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號;并掌握“”的拼寫規(guī)則;4、認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法;5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;6、認(rèn)識兒化音;(三)識字、寫字(一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí))識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的

13、意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考十二冊語文參考書后面的附錄p310316;3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時)“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的

14、復(fù)習(xí)要做到:1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用;2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目;3、補充成語、成語歸類;4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;5、能區(qū)分詞語的感情色彩;6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言;8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意:1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語;2、能修改常見類型的病句、病段;3

15、、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整;6、仿寫句子。(六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時)閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;4、能概括文章的主

16、要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握;8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方

17、法;特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用;11、新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。(七)口語交際(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時)口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣表述口語交際的:具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到:1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成

18、試卷當(dāng)中的語文聽力題目;3、復(fù)習(xí)時，參考試題精粹中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補充。(八)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:1、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;2、其中名句要會默寫，會運用;3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用;4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等;(九)綜合性學(xué)習(xí)(一課時)綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是:1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié);3、對自己身邊的、大家共