關于農(nóng)村學校管理論文

1、關于農(nóng)村學校管理論文 農(nóng)村學校的管理必須根據(jù)本地本校的實際情況，探索和總結出一套符合本地區(qū)本學校的管理辦法，筆者自參加工作以來，一直致力于農(nóng)村教育、農(nóng)村學校的管理工作，現(xiàn)就多年來農(nóng)村學校管理中的領悟談以下幾點。 一.管理者要熟悉管理環(huán)境 近些年，西部農(nóng)村地區(qū)，雖然受改革開放、交通、信息、以及改薄項目的實施等因素的帶動，總體上在各方面有了極大的改變。但是,較之于南方城市，還有極大的差距。人文、觀念、文化素養(yǎng)還跟不上社會發(fā)展的需要。管理者要深人環(huán)境，調(diào)查和了解當?shù)氐娘L情風俗習慣，調(diào)查和了解當?shù)氐奈幕滋N和教育現(xiàn)狀，調(diào)查和了解當?shù)氐慕逃h(huán)境和教育對象，“指揮家心中要有戰(zhàn)場、有戰(zhàn)術、有戰(zhàn)士”。只有熟悉

2、了教育環(huán)境,才能統(tǒng)籌謀劃，制定出符合當?shù)貙W校的發(fā)展計劃，并使該計劃得以付諸實施。 二.管理者要更新管理觀念 在中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定中提出了“全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應二十一世紀現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人”的重要歷史使命。這一任務落在每一個教育工作者身上，也落在學校行政管理者的身上。這就需要校長全方位理解教育的內(nèi)涵。必須明確，在人民生活水平日益提高、對優(yōu)質(zhì)教育極度需求的今天，已從以往“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞭k人民滿意教育“這種理念，明顯，義務教育的承辦方已發(fā)生了改變，校長和教師只負責教育任務的實施。培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)展個性、提高綜合素質(zhì)就是

3、二十一世紀紀社會發(fā)展的需要,要徹底摒棄以分數(shù)高低論人才的人才觀，學需要注重培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和科學精神、挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能、啟迪學生的心靈，開發(fā)學生的智力、發(fā)揮學生的特長、提高學生的思想品位等。 三.管理者民轉(zhuǎn)換管理角色 學校領導明確各自職責、轉(zhuǎn)變工作職能，轉(zhuǎn)變角色觀念，俯下身子，融入廣大教師、深人教學一線，率先垂范，做好自己服務者的角色:服務于教師、服務于學生。想教師之想，急學生之急，堅持“團結、民主、務實、高效”的方針，發(fā)揚團結協(xié)作，求真務實、迎難而上的作風、樹立高度的責任意識、創(chuàng)新意識、服務意識、大局意識，真抓實干。以領頭者、執(zhí)行者的身份出現(xiàn)在廣大教師中間實施教育教學，以飽滿的工作熱

4、情、扎實的工作作風、認真的工作態(tài)度、優(yōu)異的工作成績帶動教師，起到很好的表率作用，以此來提高學校的教育教學成績成績。 四.管理者要組建好領導班子 一所學校的領導班子是學校教育教學工作的核心力量，也是學校的把舵者,還是教師的表率。因此，學校領導班子的組建，直接關系著學校的教學質(zhì)量。作為班子成員必須具備以下幾點:1.忠誠黨的教育事業(yè)，要學法、懂法、守法、執(zhí)法,走依法治校的道路；2.能自覺實踐“社會主義核心價值觀”；3.了解、熟悉教育教學規(guī)律，掌握一定的教育理論和管理才能；4.能適應社會的發(fā)展，適應時代的要求，與時俱進，敢于創(chuàng)新，敢于面對和戰(zhàn)勝學校面臨的各種困難；5.有競爭意識，能承擔責任，能開展批評

5、與自我批評；6.有大局意識,愛師愛生,以校為家；7.有扎實的教學基本功，作風優(yōu)良，做學科帶頭人。 五.管理者要集廣義、納真言 首先要有容言之量。容得下逆耳之言，容得下閑言碎語，容得下大事小非。要有從諫如流的胸懷，給廣大數(shù)職工說話的機會，真誠接受一切善意的批評和建議。真正做到采納利于教學、利于學校、利于廣大教師利益、利于一切正常工作的意見和建議。有兼聽則明,既言之,則聽之，再思之，擇善而從之。 六.管理者要有超前思想 “人無遠慮,必有近憂”。學校的管理者必須是具有超前思維的人，不能僅僅只是搞好或維持現(xiàn)狀，在明確學校過去和面對現(xiàn)在的基礎上，規(guī)劃和設計學校將來的發(fā)展模式。這就要求校長要善于花費更多的

6、時間和精力思考預測事物的發(fā)展趨勢，搶先一步拿出更好的想法和更新的發(fā)展措施，科學的安排時間和程序逐步實施。這樣我們的教育才能發(fā)展，我們的學校才能進步。 七.管理者要調(diào)動教師的工作積極性 教師是學校教育教學的主要力量，領導班子業(yè)務能力再強，內(nèi)部再團結,理論再高深，如果沒有精誠團結，盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)的教師團隊，那只能是驅(qū)殼、是空談理論，因而教師工作積極性的調(diào)動是校長管理才能的真正體現(xiàn)。只要校長公正、公平、做事公開、放下架子、關心教師的冷暖、以師生的利益為重、以學校的大局為重，寬宏大量、獎懲罰劣，就能贏得教師的信賴，提高教學的效率。 總之，農(nóng)村地區(qū)學校的管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程。校長是學校的主要管理者，也是第一責任人。他對于學校管理工作的好壞，起著十分重要的作用。學校管理者必須加強自身的修養(yǎng),