(完整版)《電壓_電阻》單元測試題(含答案),推薦文檔

1、第六章電壓 電阻單元測驗(yàn)姓名班級 一、選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案，請把正確答案填在下表中，共 2 分1530 分)題號12345678答案題號9101112131415答案1. 下列關(guān)于電壓的說法中不正確的是： a電壓是使自由電荷發(fā)生繞核運(yùn)動(dòng)的原因b電壓的大小用電壓表測量c干電池、蓄電池都是提供電壓的裝置d每節(jié)蓄電池的電壓 2v2. 在同一個(gè)電源兩端接有兩個(gè)不同的燈泡，用電壓表測得兩個(gè)燈泡兩端的電壓不相等， 則這兩燈泡的連接方式：a一定并聯(lián)b一定串聯(lián)c串聯(lián)并聯(lián)都有可能d無法判斷3下列說法錯(cuò)誤的是： a電工鉗的手柄外套用塑料制成，是利用塑料的絕緣性 b在連接電路時(shí)，應(yīng)使開關(guān)處于斷開的狀態(tài) c

2、電壓表和電流表都不能直接連接在電源的兩端 d某變阻器上標(biāo)有：“50，1.2a”字樣，則允許通過它的最大電流為 1.2a4. 如圖 1 所示，電源電壓為 5v，且保持不變，燈 l1、l2 正常工作的電壓均為 25v,圖 1小紅同學(xué)選好電流表和電壓表的量程連接好電路，閉合開關(guān) s 后，電流表指針幾乎未動(dòng)，而電壓表指針大約指在 5v 位置，燈 l1、l2 不發(fā)光，由此小紅分析，該電路的故障可能是：a電流表壞了或接觸不良而實(shí)際未接入電路b從 al1 到b 部分電路中的某處出現(xiàn)了斷路c燈 l2 燈絲燒斷或與燈座接觸不良d電流表，燈 l1、l2 都壞了5. 如圖 2 所示電路中，小燈泡 l1 和l2 均正

3、常發(fā)光，則下列說法正確的是：al1 和l2 串聯(lián)在電路中bl1 和 l2 并聯(lián)在電路中c甲是電流表，乙是電壓表d甲是電壓表，乙是電流表圖 26. 圖 3 電路圖中，能用電壓表正確測出燈 l1 兩端電壓的是：圖 37. 半導(dǎo)體的說法正確的是：a、常溫下半導(dǎo)體的電阻為零b、半導(dǎo)體廣泛應(yīng)用于各種電子設(shè)備c、半導(dǎo)體就是超導(dǎo)體d、任何情況下半導(dǎo)體都是不導(dǎo)電的8. 如圖 4，電源電壓不變，當(dāng)開關(guān) s1 閉合，s2 斷開時(shí)，電壓表的讀數(shù)是 3v；s1 斷開、s2 閉合時(shí)，電壓表的讀數(shù)是 4.5v，則 l1 和 l2 兩端的電壓分別是：a 、 3v，5.5v b 、 1.5v，4.5v c 、 3v，1.5v

4、 d 、 1.5v，3v9. 某同學(xué)使用電壓表時(shí)，估計(jì)待測電路中的電壓應(yīng)選用圖 403v 的量程，但他誤用 015v 的量程來測量。這樣做的結(jié)果是:a.指針擺動(dòng)角度大，會損壞電壓表;b.指針擺動(dòng)角度小，會損壞電壓表; c.指針擺動(dòng)角度小，讀數(shù)比較準(zhǔn)確;d.指針擺動(dòng)角度小，讀數(shù)不夠準(zhǔn)確. 10.下列說法中正確的是:a. 導(dǎo)體中沒有電流通過時(shí)，電阻為零b. 導(dǎo)體中通過的電流越大，其對電流的阻礙作用越大，電阻越大c導(dǎo)體中通過的電流越小，其對電流的阻礙作用越大，電阻越小d導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體中有無電流和電流的大小無關(guān)11. 如圖 5 所示，a 為導(dǎo)線，bm、cn 為兩根相同的電阻絲，下列說法正確的是：as

5、 和 a 接觸，p 向右移動(dòng)燈泡變暗bs 和 b 接觸，p 向右移動(dòng)燈泡亮度不變cs 和 c 接觸，p 向左移動(dòng)燈泡變亮ds 和 c 接觸，p 無論怎樣移動(dòng)燈泡亮度不變12. 某同學(xué)采用圖 6 電路做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)一處電路故障，圖 5正確的是：a. 若電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則 r1 短路b若電流表無示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則 r2 斷路c若電流表有示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則 r1 斷路d若電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則 r2 短路圖 6圖 7圖813. 圖 7 所示電路中電源電壓不變，滑動(dòng)變阻器的滑片 p 移動(dòng)時(shí)，下列說法正確的是：ap 向 a 移動(dòng)滑阻阻值變大b. 將滑片 p 移至 a 點(diǎn)，

6、a1 示數(shù)為零cp 向右移動(dòng)過程中，a1 示數(shù)不變，a 示數(shù)變小dp 向左移動(dòng)過程中，a 示數(shù)不變，a1 示數(shù)減小14. 如圖 8 是小文同學(xué)研究串聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)的實(shí)物連接圖，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，燈 l1 亮，燈 l2 不亮，電流表和電壓表均有讀數(shù)則故障原因不可能是： al1 斷路bl1 短路cl2 斷路dl2 短路15. 在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的活動(dòng)中，小明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材中金屬絲只有一根，其它器材足夠，如果要他完成下面的一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，他不可能完成的是：a探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系b探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系c探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系d探究導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系二、填空題（每空 1

7、 分，共 1 分3030 分）1. 單位換算：468mk；539 mv kvv。2. 電壓是使發(fā)生定向移動(dòng)形成的原因。是提供電壓的裝置。電壓用字母表示，它的國際單位是。3. 一般照明電路的電壓為v，只有v 的電壓對人體是安全的。將 8 節(jié)干電池串聯(lián)起來組成一個(gè)電池組，此電池組的總電壓是v。當(dāng)因出汗或其他因素導(dǎo)致雙手潮濕時(shí)，人若接觸較高的電壓，發(fā)生危險(xiǎn)的可能性（選填“變大”或“變小”），這是因?yàn)榇藭r(shí)人的電阻明顯（選填“變大”或“變小”）。4. 電壓表的使用規(guī)則是：電壓表必須和被測用電器或電路 聯(lián)；正負(fù)接線柱的接法要正確，要使電流從接線柱流入電 壓表，從接線柱流出電壓表；被測電壓不允許超過電壓表

8、的；在不能估計(jì)電壓的情況下可以用法來判斷。5. 圖 9 中，電阻箱的讀數(shù)為。6. 某導(dǎo)體接在 10v 的電源上時(shí)，它的電阻為 10；若將它改接在 6v 的電源上，它的電阻為。若加在它兩端的電壓為零，它的電阻 。7. 甲乙兩根長度相同的銅導(dǎo)線，r 甲r 乙，那么甲的橫截面積 乙的橫截面積。當(dāng)它們串聯(lián)在電路中時(shí)，i 甲i 乙。（填“大于”、圖 9 “小于”或“等于”）圖 108. 小明用兩節(jié)干電池和一個(gè)燈泡連接了如圖 10 所示的電路，用來探究鉛筆芯 ab 的導(dǎo)電性。閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡能發(fā)光，這說明鉛筆芯是。當(dāng) p 向右移動(dòng)時(shí)燈泡亮度增大，說明鉛筆芯接入電路的電阻（選填增大或減?。?，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明導(dǎo)

9、體的電阻跟導(dǎo)體的有關(guān)。圖 119. 圖 11 是一種自動(dòng)測定油箱內(nèi)油面高度的裝置，r 是滑動(dòng)變阻器，它的金屬桿是杠桿的一端，從油量表（由電流表改裝而成） 指針?biāo)傅目潭龋涂梢灾烙拖鋬?nèi)油面的高度，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的金屬桿上移時(shí)，油箱內(nèi)油面，電路中的電流。10. 圖 12 所示，用電壓表分別測量 l1 兩端的電壓 u1、l2 兩端的電壓 u2 以及 l1、l2 串聯(lián)的總電壓 u，l1 兩端的電壓 u1 是 v，l2 兩端的電壓 u2 是 v，l1、l2 串聯(lián)的總電壓 u 是v。圖 12三、作圖題（共 20 分）1. 在圖 13 所示各電路圖中的 “”內(nèi)填上合適的電表 (電流表或電壓表)符號， 并標(biāo)

10、明它們的正、負(fù)接線柱。（5 分）圖 132. 請你根據(jù)實(shí)物電路圖，在虛線框內(nèi)畫出該電路圖。（3 分）圖 143. 如圖所示的器材，要求燈 l1 和 l2 組成并聯(lián)電路，電流表測 l1 的電流，電壓表測l2 兩端的電壓。請先畫出電路圖，然后連接實(shí)物電路圖。（實(shí)物連接、電路圖各 3 分，共6 分）圖 154 小明要研究小燈泡的亮度與流過小燈泡電流的關(guān)系，他已連接的部分電路如下圖所示，請你用畫線代表導(dǎo)線，將電路連接完整，并在方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖（要求滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，燈泡變暗）（實(shí)物連接、電路圖各 3 分，共 6 分）圖 16四、實(shí)驗(yàn)探究題（共 20 分）1. 圖 17 所示的實(shí)驗(yàn)器材，

11、用電流表、電壓表分別測出通過燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，電路中電流約為 0.5a，并用變阻器改變小燈泡的電流，要求滑片向右滑動(dòng)時(shí)燈泡變亮。按要求連接實(shí)物圖。（2 分）連接電路時(shí)開在應(yīng)處于狀態(tài)，變阻器的滑片應(yīng)處于端（a 或 b）（2 分）?；?p 向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變，燈泡亮度（填“變亮”、“變暗”或“不變”）（2 分）。圖 17若閉合開關(guān)燈不亮，但電壓表示數(shù)約等電源電壓，此時(shí)故障可能是；如發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的指針均反偏，最簡單的解決方法是；如移動(dòng)滑片 p 發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)均比較小且不變，則原因?yàn)椋? 分）。2. 如圖 18，ac、eg 分別為長度和粗細(xì)都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲，b、f 分別

12、為這兩段電阻絲的中點(diǎn)，張明用該裝置做“探究決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)見下表：比較步驟，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻大小與材料有關(guān)（1 分）。比較步驟 1 和 2(或 4 與 5)，得出結(jié)論（1 分）： ；比較步驟 2 和 3(或 5 與 6)，得出結(jié)論（1 分）：步驟m 接n 接電流/a1ac0.52ab1.03a 和 cb2.04eg0.25ef0.46e 和 cf0.8。圖 18張明同學(xué)在完成上述實(shí)驗(yàn)后，將 m 同時(shí)接到 a 和e，n 同時(shí)接到 c 和 g，讀出安培表示數(shù)為 0.7a，再與步驟1 與 4 結(jié)果相比較，又悟出一個(gè)電流規(guī)律（1 分）： 。3. 小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西

13、紅柿，做了一個(gè)“西紅柿電池”（3 分）。（1） 小南和小雄在探究過程中，找來了電壓表，連成如圖所示的電路發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為 0.5v，他們探究出第一個(gè)結(jié)果是：片是西紅柿電池的正極。（2） 為了探究西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)，小雄猜想說：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”，小南想了想說：“也可能與兩金屬片插入西紅柿的 圖 19有關(guān)”；請你也提出一個(gè)與小南不同的合理猜想：西紅柿電池的電壓大小還可能與 有關(guān)。4. 請你利用現(xiàn)有的器材（電池組、小燈泡和導(dǎo)線），添加一些實(shí)驗(yàn)常用的電學(xué)器材， 還能完成哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？參照示例完成下表：（4 分）添加器材電學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱示例小燈泡、電流表、開關(guān)各一個(gè)研究串聯(lián)電

14、路電流的規(guī)律12答案一、選擇題1a 2b 3d 4b 5b 6d 7a 8a bd 9abc 10bc二、填空題1128v、32v1210、1013121425v 、35v15. 變大；變小16. 導(dǎo)體、電流、變小、長度17. 銅片18. 深度；西紅柿的成熟程度、金屬片在西紅柿中的面積等19. 變暗；變大20. 絕緣、減少熱量損失、密封防止燈絲被氧化猜想：燈泡亮度與通過燈泡的電流大小有關(guān)方案：將一只小燈泡與一只滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電路，改變滑動(dòng)變阻器的阻值，同時(shí)觀察小燈泡的亮度三、作圖與實(shí)驗(yàn)探究題21 22（1）燈l 短路、燈l 斷路（2）c（3）略四、創(chuàng)新應(yīng)用23（1）通電的情況下，將電壓表分

15、別接a在與b 間、b 與c 間、c 與d 間，電壓表有示數(shù)的兩點(diǎn)間電用器損壞。（2）通電的情況下，將電流表分別接a在與b 間、b 與c 間、c 與d 間，電流表有示數(shù)的兩點(diǎn)間用電器損壞。24將電壓表上的“”、“”接線柱分別接鋼片和鋁片，若表的指針正轉(zhuǎn)，則說明鋼片是正極， 鋁片是負(fù)極；若表的指針反轉(zhuǎn)，則說明鋁片是正極，鋼片是負(fù)極?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful li

16、fe, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from