有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文匯總5篇

1、in the end, what you believe can become what you believe.（頁眉可刪）有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文匯總5篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。這篇_很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：自學(xué)課文整

2、體感知小組交流指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡單過程。一、自學(xué)課文。、通讀課文，了解課文內(nèi)容。、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、整體感知、了解結(jié)構(gòu)。第一段（13自然段）：每天讀報的好處。第二段（45自然段）：怎樣讀報第三段（67自然段）：讀報的收益。、理解重點(diǎn)句子：）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代

3、發(fā)展的步伐。三、小組交流、大家交流讀報的好處以及收益。、了解課文的寫作特色）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。）、篇末點(diǎn)題。、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作_的用意。四、指導(dǎo)解惑。教學(xué)過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動、單一、接受的學(xué)習(xí)過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生無法形成健康的個性，更不要

4、說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。附：閱讀材料一、報題閱讀法報紙的_標(biāo)題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確_要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識面，捕捉需要精讀的_。細(xì)讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)

5、合，即省時且效果好。三、剪貼法剪報的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。四、資料摘錄法有些_的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。五、讀寫結(jié)合法讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點(diǎn)書面意見，模仿報上的_練習(xí)寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結(jié)合的有效形式。讀報時

6、，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人_思路，學(xué)會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。六、小組讀報法可以找三五個志同道合的同學(xué)，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補(bǔ)充；開展評報活動，討論哪些_好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。教學(xué)設(shè)計方案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。2.能正確流利，有感情地朗讀課文3-8自然段。3.結(jié)合圖片，在語境

7、中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。4.感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。學(xué)習(xí)過程一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情1.朗讀詩歌，設(shè)置懸念。師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩明天要遠(yuǎn)足，還記得嗎?我們一起來讀一讀。(出示小詩，齊讀)師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?師：對呀!如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友珍珍(板書)卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢?(板書：?)學(xué)了課文月亮的心愿，你就明白了。(課件出示課題)2.教學(xué)課題中的生字。師：請大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字

8、寫漂亮應(yīng)該注意什么?二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞1.自主識字。師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。(3)請給每小節(jié)標(biāo)上序號。2.交流檢查生字、新詞。(1)生字：師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音)(2)新詞：師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞

9、語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)(3)帶輕聲的詞：師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語，抽讀正音，齊讀)點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶三、讀、悟38小節(jié)，在詞境中理解詞語師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?(生回答)師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎?(出示第二節(jié))師：(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧)如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽

10、媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的?(生回答)師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞)師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!(朗讀指導(dǎo))師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?四、小結(jié)設(shè)疑師：月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一

11、節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個字描一個寫一個，開始吧!(老師故意模仿學(xué)生的錯誤)師：先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。板書：月亮的心愿珍珍 媽媽我不想去了?照顧 懂事 有孝心 愛媽媽教學(xué)設(shè)

12、計方案 篇3一、教學(xué)思路：位置是學(xué)生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個數(shù)（從兩個維度）來描述一個物體在平面中的位置，初步滲透了平面直角坐標(biāo)系的思想，它對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著非常重要的意義。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到：用兩個數(shù)描述一個物體的位置非常簡明，從另一個角度感受數(shù)學(xué)的作用，同時通過多種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1、師生談話，激趣導(dǎo)入新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)的。因此，本課一開始抓住小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生先做自我介紹，再比一比誰能把自己介紹得更清楚，讓大家不但知

13、道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里的現(xiàn)實活動中，初步感受位置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知學(xué)生在日常生活中，對物體的位置，已有較多的感性認(rèn)識。因此，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，應(yīng)在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在明確我們習(xí)慣上怎樣來分小組的方法后，先同桌互相說一說，自己坐在第幾組的第幾個位置，再找一找自己前、后、左、右同學(xué)的位置，最后再開展“猜一猜，我的好朋友是誰”的游戲，這樣的設(shè)計調(diào)動了全班的參與意識，變一問一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)，樂中知，同時增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。此后，通過填寫座位卡并與前后左右的同學(xué)的座位卡進(jìn)行比較。進(jìn)一步明確：從兩個方面（維度）描述出一個物體的位置非

14、常簡明，此環(huán)節(jié)層層相扣，逐步滲透，深化了知識的內(nèi)涵，以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、創(chuàng)設(shè)活動情境，感受位置荷蘭數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家弗賴登塔爾說過這樣一句話：“數(shù)學(xué)是人的一種活動，如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會游泳。”我先利用課件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影院座位的排列規(guī)律，然后創(chuàng)設(shè)實際活動情境，把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場找座位，通過實踐使學(xué)生真正掌握了本領(lǐng)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。并不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序，做文明小公民的思想教育。4、練習(xí)應(yīng)用通過小組講座如何合理的給小動物分房子，小組合作幫助小螞蟻設(shè)計尋找食物的路線等開放性、實踐性很強(qiáng)的活動，學(xué)生體驗到了所學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。

15、體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué)，做中學(xué)”的新理念，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。二、教學(xué)過程（一）師生談話，激趣導(dǎo)入小朋友，今天和你們一起上課的除了劉老師，還有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們很想認(rèn)識咱班的小朋友，你們愿意把自己介紹給大家嗎？怎樣介紹能讓大家不但知道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，提示并板書課題）（二）聯(lián)系實際學(xué)習(xí)新知1、聯(lián)系班組實際分組情況，明確習(xí)慣上的分組方法。2、生生交流，說一說自己坐在第幾組的第幾個位置，前后、左右的小朋友坐在第幾組的第幾個位置。3、游戲：猜一猜“我的好朋友是誰？”請學(xué)生描述自己的好朋友所在的位置，其他小朋友根據(jù)描述的位置猜測出他的好朋友是誰。4、填寫、比

16、較座位卡。學(xué)生在座位卡上填寫好自己的位置后，與前后、左右的小朋友的座位卡進(jìn)行比較、探討，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：自己與前后的小朋友在同一組，與左右的小朋友在同一個（同一排），進(jìn)一步明確：用兩個數(shù)，表示一個物體的位置非常簡明。（三）創(chuàng)設(shè)情間，感受位置1、課件出示電影院座位的排列情況。小組討論并匯報：你發(fā)現(xiàn)電影院的座位的排列有什么規(guī)律？2、把教室模擬成電影院，讓學(xué)生在進(jìn)場找座位的情境中真正掌握找位置的本領(lǐng)。3、反饋：通過驗票檢查學(xué)生是否在電影院里找到自己的位置。（四）練習(xí)應(yīng)用1、給小動物分房間。（課件出示動物園一角）小組討論：把什么位置的房間分給大象比較合適？并說明這樣分的理由？（學(xué)生各抒己見，只要理由充

17、分就應(yīng)給予給定。）2、小組合作設(shè)計出幫助小螞蟻尋找食物的路線。這是一個開放性、實踐性很強(qiáng)的活動，設(shè)計的路線可以有多種，只要各小級能根據(jù)小螞蟻及食物的位置，設(shè)計出合理的路線就應(yīng)給予肯定。最后各小組展示設(shè)計方案，評選出能讓小螞蟻很快吃到食物的最佳路線，并說明理由。（五）全課總結(jié)小朋友，這節(jié)課我們進(jìn)行的這些活動都和什么有關(guān)系？（位置）而且我們還能夠應(yīng)用有關(guān)位置的知識解決一些實際問題，這說明數(shù)學(xué)在我們實際生活中的用處很大，你們有決心學(xué)好它嗎？這節(jié)課我們就上到這。三、教學(xué)評析1、聯(lián)系學(xué)生實際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。首先，通過師生談話，聯(lián)系學(xué)生實際做自我介紹的方式，自然引出課題。其次

18、，聯(lián)系班級實際，告訴大家自己所在的位置或好朋友所在的位置，進(jìn)一步感受位置，并通過對比使學(xué)生明確：要確定自己的位置，既要說出自己在第幾組，又要說出自己在第幾個。2、精心設(shè)計活動，使學(xué)生通過多種方式感受位置。首先介紹自己和好朋友的位置，然后創(chuàng)設(shè)電影院的情境，感受數(shù)學(xué)就在身邊。為解決到電影院“找座位的方法”這一難點(diǎn)，先利用課件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影院座位的排列規(guī)律，然后把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場找座位，通過實踐使學(xué)生真正掌握本領(lǐng)。最后，通過課件演示給小動物分房子，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗所學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。3、采取適當(dāng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和能力，是課

19、程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)的理念之一。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)的實際需要，多次讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，研究探討，尤其是在動物分房時大象到底要分到哪間房，初步體會研究性學(xué)習(xí)形式。建議：1、電影院座位排列規(guī)律是一個難點(diǎn)，能否多結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生感悟到其規(guī)律。2、能否結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容把位置的相對性滲透給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、 學(xué)會5個生字，認(rèn)識偏旁皿；讀寫鋤禾辛苦等詞。會用辛苦寫句子。2、 會用自己的話說清楚古詩的意思。3、 會背誦、默寫課文。4、 體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。教學(xué)難點(diǎn)：

20、餐的字形，日當(dāng)午的意思。三、教學(xué)時間：2課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語卡片。第一課時（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)1、 學(xué)會5個生字，認(rèn)識偏旁皿字底，理解鋤禾辛苦日當(dāng)午等詞的意思。2、 培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩的意思。3、 背誦古詩。（二）教學(xué)過程1、 看圖說話，揭示課題。（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。）看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，）（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。）進(jìn)行對比。啟發(fā)談話，揭示課題鋤禾。教師邊板書邊教學(xué)鋤：注意讀準(zhǔn)翹舌音，想想為什么是金字旁？請一位小朋友做個鋤地的動作。說

21、說鋤禾是什么意思？2、 圖文結(jié)合理解古詩。（背誦已不是難點(diǎn)，重點(diǎn)放在對古詩的理解上）（1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句？自由練習(xí)指名說并評議同桌說四人小組討論（2）說說全詩的意思。提示：用什么時候，誰在哪里干什么說一句話。如：中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。可以讓學(xué)生找找，詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對應(yīng)的？板書：鋤禾日當(dāng)午理解：日當(dāng)午是什么意思？ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？汗滴禾下土 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（碗中的飯）（全、都）3、 朗讀指導(dǎo)。鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。4、指名背誦，比賽誰讀

22、得有感情。提出疑義。5、齊背古詩。6、學(xué)習(xí)生字：盤：認(rèn)識皿字底。餐：（字形分析是重點(diǎn)）上下結(jié)構(gòu)，上半要書空記形。皆：口訣上比下白皆都是。辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。7、 固生字、生詞，卡片抽讀。8、練習(xí)。（1） 抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。（2） 抄寫句子：中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，農(nóng)民在地里給禾苗鋤草松土。農(nóng)民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。（3）抄寫古詩。第二課時（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)1、 懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民勞動，愛惜糧食的思想品德和習(xí)慣。2、 進(jìn)一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。3、 背誦默寫古詩。（二）教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)檢查。（1）抽讀生字卡片。（2）擴(kuò)詞：

23、鋤鋤頭鋤草鋤禾餐早餐午餐晚餐辛辛苦辛勞辛勤（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語：給禾苗鋤草松土。（ ）中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照。（ ）（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。2、 進(jìn)一步理解詩意。（1）教師描述情景，學(xué)生說詩句。（2）教師說詩句，學(xué)生說詩意。（3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。3、 詩意升華，行為指導(dǎo)。（1）讀了這首詩，你懂得了什么？（2）辨析：a、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。 （ ）b、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒。 （ ）c、課間點(diǎn)心吃不完，趁老師不注意，扔進(jìn)垃圾桶。 （ ）d、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。 （ ）4、 鞏固練

24、習(xí)（1）用辛苦造句。（2）默寫鋤禾。（3）比一比，組詞。鋤（ ） 滴（ ） 粒（ ） 盤（ ）助（ ） 摘（ ） 位（ ） 盆（ ）（4）把古詩鋤禾寫成一段通順的話。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料課時安排：三課時教學(xué)流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）4、