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文檔簡介

1、影響孩子學習的各類因素 影響學員學習的各類因素:(一)、智力因素與非智力因素1、智力因素(注意力、觀察力、記憶力、邏輯思維和推理能力、語言和文字運用能力、想象力、創(chuàng)造力)。 2、非智力因素(心理因素和環(huán)境因素)心理因素:學習動機(1)對知識價值的認識。(2)對學習的直接興趣(興趣就是指在明確目標的基礎(chǔ)上積極探索各種事物的心理傾向)(3)對自身學習能力的認識(4)對學習成就的歸因?qū)W習情緒:情緒、情感的好壞與興趣的大小對智利活動有很大的影響。 例:1學生上學時的狀態(tài),高興與愁眉苦臉,所吸收的效果是不一樣的。 2學生對任課老師喜歡的程度,也會直接影響吸收的效果?!咀ⅰ颗d趣和情緒是相符相承的,開始時主

2、要需要培養(yǎng)學生的學習興趣。 學習意志力:學習意志力是指個體完成學習任務(wù)而持續(xù)的克服困難的能力。一般會以每次學習活動所持續(xù)的時間長短為標志。缺乏毅力,自覺控制能力較差的孩子,往往不肯動腦思考,做事情沒有持久性和穩(wěn)定性,容易被外界一些事情所困擾,缺乏責任感。【注】對待這樣的孩子要讓家長知道孩子的問題,并承認學生這種情況。目的有助于后期責任的劃分,孩子在學習認知度的提高才是真正的提高。往往這樣的學生只要認知度提高了,成績會飛速上漲的。學習態(tài)度:由3部分組成:(1)情感成分: 主體對態(tài)度對象的情緒反應。(2)認知成分: 主體對態(tài)度對象的想法和信念。 (3)行為成分: 主體對態(tài)度對象采取的行動或可觀察的

3、行為?!咀ⅰ繉W習態(tài)度是學生對學習所持的肯定或否定的內(nèi)在反映傾向,影響著學生對學習的定向選擇。(高中分科) 學習習慣:習慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,一旦形成就難以改變。學生成績高,20%智力因素,80%非智力因素,在非智力因素中學習習慣又占有很重要的位置。養(yǎng)成良好的學習習慣有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動力定型”。(尤其是積累型學科:如英語)【注】在學生一來巨人的時候就要給他立下學習習慣的規(guī)矩,知識點要在走出巨人之前解決,在學校遇到問題要在一個星期內(nèi)解決。例:準備兩個本,知識點記錄本和錯題本,學管師在開始的時候要不定時抽查,以一周內(nèi)為限,到后期要形成定期檢查。自我觀念:1. 自尊心

4、:是指一個人自己尊重自己,不允許他人輕視,并希望自己在各項工作中取得一定成就的心理。學生缺乏自尊心就會不求上進,也不會注意自己在集體中的形象,放任自流。2. 自信心:自信心就是自己相信自己,相信自己有完成任務(wù)的能力是成功的基石、奮發(fā)的動力。大部分孩子成績提高就是建立在自信心強的基礎(chǔ)上。3. 獨立性:是指學生進入一定年齡階段表現(xiàn)出來的一種追求獨立人格、獨立志向、獨立要求和活動的個性特征和心理素質(zhì)?!咀ⅰ开毩⑿缘呐囵B(yǎng)空間很大,從積極的角度出發(fā)有助于學生的成長,但極端性也很強,一定注意方法方式。(這三點也是后期加大課時消耗量和續(xù)費時常用到的方法。)環(huán)境因素:l 家庭:是指學生所處的家庭環(huán)境的氣氛和情

5、調(diào),它直接影響學生發(fā)育和成長。家庭和睦的學生會心不浮、氣不躁地用一顆平常心去善待他的周圍。家庭不和睦或父母離異,單親家庭的孩子在家得不到溫暖,使孩子也跟著發(fā)愁,甚至造成心理不平衡而無心學習,并使其在性格和行為等方面對抗性較強,把不學習作為報復父母的手段。【注】遇到這樣的學生一定要告知家長不要把他們在工作當中的不高興帶回家,尤其是畢業(yè)班的學生家長,教育學生的方式:專制型、民主型、溺愛型、冷漠型,在后期工作中了解到這幾種類型的家長后一定要與家長溝通,告知他們這樣教育孩子的利與弊。l 學校:1、學業(yè)的壓力:學業(yè)是他們最看重的,害怕成為落伍之燕,在學習上出現(xiàn)種種焦慮。解決的辦法:認清自己在學校的層次,

6、給予孩子鼓勵與鞭策,讓其放松心態(tài),積極面對所出現(xiàn)的問題,告訴他任何事情都有解決的辦法,分積極的和消極的,讓其選擇(學生一般都會選擇積極的)。解決后由此給其推出一些道理,使其從心態(tài)上認知。2、同學間的競爭:解決辦法:擺明道理,讓其了解什么才是自己當前乃至今后所需要做的目標,對一些影響學習的因素要采取積極的態(tài)度漠然它。3、不良的師生關(guān)系: 由于一些老師的講課方法不適合或一些外界的因素,導致學生對老師厭煩,甚至是放棄這一科。解決辦法:要從老師生存時間的長短和其他學生成績來給學生做以解釋(切忌不要否定學生);從初學知識點的角度來給學生分析,使其得到認可。l 社會:人與人之間關(guān)系變得越來越冷漠,彼此之間

7、的信任度降低。1、讀書無用論的影響:主要就是體現(xiàn)在知識不能馬上為期賺到第一桶金。很多沒有文化、沒有知識的人開跑車、穿名牌,給現(xiàn)在心智偽成熟的學生造成誤區(qū)。2、腦體倒掛的誤區(qū):腦力勞動的報酬低于從事體力勞動的報酬。3、“關(guān)系”的誤區(qū):只要有“條子”、“票子”、“門子”,即使學習不好也能有個好學校、好工作。【注】要在開始的時候就為孩子擺正觀點,但要得到家長的全力支持,尤其是“關(guān)系”的誤區(qū)。(二)、 學習風格學習風格:是指對學習感知不同刺激,并對不同刺激做出反應產(chǎn)生的所有心理特性。個體穩(wěn)定的學習方式和學習傾向的學習風格,源于學習者的個性,學生一旦形成某種學習風格就會有相對的穩(wěn)定性。學習風格類型的劃分

8、:第一:根據(jù)人們的學習特點分為四類:行動型、思考型、理論型、實用型。第二:根據(jù)學生在學習時的情感體驗方式分為四類:研究型、責任型、快樂型、厭惡型。 第三:根據(jù)學生認知思維的特性分為四類:認知型、模仿型、逆思型、開放型。第四:依據(jù)學生在學習時比較偏愛的感覺分為三類:視覺型、聽覺型、體覺型。學習風格類型的描述:1、視覺型:視覺學習的定義:注意力集中在看到的事物在以影像化反饋來完成學習與吸收新知。思考學習視線方向:兩眼直視或向上看。學習特征:喜歡以看的方式來學習文字、圖片或圖畫等視覺媒體是最喜歡接受信息的模式。喜歡閱讀、看電視、電影,透過面部表情表達情緒,會以眼神、表情對別人說話,擅長用影像回憶,注

9、重外表和顏色的搭配,看得效果比聽得好。要讓視覺型的人信服必須看到真實事物,有一目了然的視覺證明。2、聽覺型:聽覺學習的定義:全神貫注以聲音的感受來建構(gòu)起學習的機制。 思考學習視線方向:左右來回移動。 學習特征:偏好使用他們的聲音或耳朵來學習,比較容易記住所聽到的或自己大聲念出來的東西,但他們有不明白的地方喜歡大聲反復地念以求了解。聽講解勝于自行閱讀,喜歡以口頭交談、討論方式尋求答案。要讓聽覺型的人信服,必須讓其聽到肯定的答案與權(quán)威性的回答,這樣的學生記憶力強。3、體覺型:體覺學習定義:專注于運用觸覺的感官來處理信息的學習模式。思考學習視線方向:朝下方學習特征:在學習過程中喜歡有機會親自動手操作

10、,實際演練一下或馬上跟著寫一次,學習效果就會比較好,經(jīng)由整個身體參與其中的學習方式效果比較好。【注】學習類型本無優(yōu)劣之分,但是有學者認為我們的學校教學系統(tǒng)和考試方式很容易把體覺型和聽覺型的學生淘汰掉,其實很多人并不是絕對只有某一學習類型,我們要培養(yǎng)學生的多類型學習方法,適合學生的才是最好的。4、認知型:表現(xiàn)在凡事以自己發(fā)現(xiàn)、自己領(lǐng)悟為主,較自我中心,主觀性強,學習需要有整體概念和充分理由。喜歡問“為什么”,認為合理后才會去實行。 5、模仿型: 喜歡在環(huán)境中內(nèi)化學習,善于模仿,適應性好,可塑性高,但易受到周圍學習環(huán)境的影響,傾向遵循別人建議,懂得察言觀色,人緣好,較貼心。(是我們續(xù)費的最好目標)

11、6、逆思型:喜歡反向思考事情的因果,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式,經(jīng)常會被誤以為是叛逆、另類怪胎,有目標、有賞罰時學習效果最佳。 7、開放型:學習時就像海綿體,有教就會,不教不會,自我學習能力差,情緒好壞左右學習效果,可塑性強,依賴教養(yǎng)程度很深。(三)、 學科的知識漏洞與學習方法 概念:相對于教學和考試大綱學生在學科知識方面薄弱或缺失的部分我們定義為學科知識漏洞。學科知識漏洞的相對性是指漏洞是相對考試而言的,考試大綱中沒有涉及的學科知識或沒有實際涉及到的掌握程度,即使學生沒有掌握也不是該生學科知識的漏洞。 學習方法的基本內(nèi)容:預習、復習、聽課、記筆記、練習、建立錯題本等。預習:一般預習應當做到三點:重溫有

12、關(guān)的舊知識,掃清聽課障礙;初步理解新課的基本問題和思路;找出不明白和需要深入學習的問題。復習:方法分為三大類:即時性復習、聽課后的及時復習,目的在于及時鞏固;經(jīng)常性復習,即平素的隨時復習,目的在于鞏固以前學過的知識,防止遺忘,對學習新知識起到承上啟下的作用;階段性復習,即按學習內(nèi)容和學習時限進行的某一階段的復習,目的在于實現(xiàn)已知知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化??茖W的課后復習又包含以下四個步驟:嘗試回憶、精度課本、整理筆記、課后練習。嘗試回憶:不看書獨立地把上課學習的內(nèi)容回想一遍,然后再和教材筆記相對照,看哪些地方對了,哪些地方錯了,哪些忘了。為什么出現(xiàn)以上的狀況,自己的思路是否正確。精度課本:嘗試回憶后

13、,從頭至尾逐句地去鉆研教科書。整理筆記:分為課堂筆記和預習筆記。(兩個筆記做對比,分析思路),將預習時和聽課時一些疑問的答案,復習時思考得出的新問題、啟發(fā)等寫在旁邊。課后練習:主要就是做習題,針對學生進行總結(jié)、歸納的練習。要做到多動腦、多動筆。遇到問題要做到不超過一個星期必須解決。高效聽課的方法:1、帶著問題聽課。2、專心聽講,盡快進入學習狀態(tài),參與課堂內(nèi)的全部學習活動,保持集中注意力。3、積極踴躍地回答老師提問。4、大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自己的見解,善于多角度驗證答案。5、把握住老師講課的思路和條理。6、要學會科學地思考問題,重理解,不要只背結(jié)論,要及時弄清教材條理和教師講課的思路。7、養(yǎng)成邊聽

14、講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習慣,力爭當堂消化,鞏固知識。8、及時做好各種標記,批語、記錄要得當。應試方法:考前準備:由于考試是綜合性的檢測,所以要從種種方面得到注意。物質(zhì)準備:把一些考試所需用具體前備好,放在不容易忘記的地方,尤其是準考證、身份證和表。心理準備:熟悉考試環(huán)境和路線減少陌生環(huán)境給自己的壓力,保持平時的生活和學習節(jié)奏。身體準備:考前一定要注意養(yǎng)精蓄銳,不打疲勞戰(zhàn),不開夜車,不再做一些偏、難、怪的題以免搞得筋疲力盡。還要注意飲食起居,防止生病。考試答題策略:正確處理考前5分鐘,確定正確的答題順序。要利用好高考四輪復習法:第一輪:基礎(chǔ)復習階段,圍繞教材進行對基礎(chǔ)知識的全面梳理,形成完

15、整嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。 第二輪:專題復習階段(即復習方法的指導),注重知識的系統(tǒng)性、全面性,在最短的時間內(nèi)整合所學知識。第三輪:綜合復習階段(即考察綜合能力),高考前的反復實戰(zhàn)演習,旨在加強考生應用知識解決問題的綜合能力。 第四輪:強化記憶階段(即增前考試信心,也是高考前的短暫休整階段),只需考生對高考中必須硬性記憶的進行反復復習,以增強考試信心3、奮起直追型(成績較低):這些學生一般沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,存有放棄高考的心理。如果這些學生能夠跟著老師認真完成高三一整年的復習計劃,樹立足夠的信心,完全可以上三本或?qū)?茖W校,甚至沖擊二本。學習策略: 要讓學生改變學習態(tài)度,經(jīng)常問老師問題,改變老師對自

16、己的一貫看法,增加老師對自己的關(guān)注度。盯緊自己在各種考試中的錯題;練習時,一定要保證基礎(chǔ)題全對。增加永久性記憶部分。每門功課的復習時間不要太零碎,控制在2小時。從自己的學習基礎(chǔ)出發(fā),安排預習。 作文要養(yǎng)成分段和寫夠字數(shù)的習慣,每3-5天寫一篇。數(shù)學要研究模擬題和高考題發(fā)現(xiàn)自己的得分點。英語做閱讀時要訓練自己通過認得的單詞猜測文章所見問題的能力,一般情況下文章的主題句在首句,結(jié)論在末段。 文綜以考綱為準,對基礎(chǔ)知識逐一過關(guān),多種方式復習,達到“記死”的程度。適當關(guān)注課本上的重點事實資料,學會用書本知識解釋社會現(xiàn)象。培養(yǎng)用圖的習慣,特別是掌握比例尺,方向,圖例和注記得使用方法。 理綜在實驗時,要訓練自己理解試驗原理,試驗目的及要求,了解器材,用具。掌握試驗的方法步驟。叮囑家長: 對高三第一學期期末考試成績不要過分在意,第一學期是概念積累,整理階段,分數(shù)可能會出現(xiàn)一些波動。 必須保證學生吃好早飯,確保學習效率。 要幫助孩子避免

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