趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

1、 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用 中圖分類號：g633.8 文獻標識碼：a 文章編號：1003-9082（2016）12-0220-01在傳統(tǒng)初中化學教學中，通常采用教師為主、學生為輔的教學模式，此模式并沒有將學生作為教學主體，學生難以全身心的投入到化學教學中，導致化學教學效率相對較低。通過將趣味化學實驗引入到初中化學教學中，能夠真正的將學生作為教學主體，充分地激發(fā)學生的興趣，化抽象為具體，可提高學生對化學知識的理解和認識程度，同時提高學生的實踐操作能力。因此，趣味化學實驗在初中化學教學中應用的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。一、趣味化學實驗在初中化學教學中的重要性目前，我國許多化學教師依然采

2、用填鴨式的教學方法，導致初中化學實驗教學水平相對較低。趣味化學實驗在初中化學教學中的應用，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，提高學生參與化學教學的興趣，趣味化學實驗在初中化學教學中的應用，能讓學生更加近距離的接觸化學實驗，并能參與到化學試驗中，親自動手操作，不僅能有效的提高學生參與化學教學的積極性和主動性，還能提高學生的實踐動手能力，進一步加深對化學知識的理解和記憶。其二，變抽象為具體，趣味化學實驗能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W知識轉(zhuǎn)變成具體、形象的化學實驗，讓學生親眼觀察實驗過程的各種反應，同時可以加入到化學操作中，讓抽象的課本知識“活躍”起來，進而加深學生對知識的學習與掌握，有效的提高化學教學水平和效

3、率。其三，提高學生的實踐操作能力，促進學生的全面發(fā)展，并且為我國教育改革提供了一定的實際案例和理論知識，由此可見其重要性。二、趣味化學實驗在初中化學教學中的實踐應用1.采用多種實驗方法，提高化學實驗教學趣味性實驗方法在初中化學實驗教學中的重要性不言而喻，采用多樣化的實驗方法，能有效的提高化學實驗教學的趣味性。通過創(chuàng)新實驗方法，能讓學生們更加直觀的看到化學實驗神奇的一面，能夠激發(fā)學生的好奇心和興趣，活躍學生的思維，充分的調(diào)動學生的主動性和積極性。在化學實驗教學過程中，教師應該鼓勵學生在課前主動的查找和實驗相關的內(nèi)容，查找和探索多樣化的實驗方法，在實驗教學的過程中，教師先為學生展示一種實驗方法，然

4、后再由學生自己進行實驗。例如，在氧氣制備實驗中，由教師向?qū)W生們展示采用高錳酸鉀制備氧氣的方法，讓學生們仔細的觀察整個實驗過程，也可參與到教學中。然后讓學生運用所學知識，采用其他的實驗方法制備氧氣，例如，用二氧化錳和雙氧水反應制備氧氣。采用不同的實驗方法獲得相同的實驗結果，不僅能激發(fā)學生的興趣，還能活躍學生的思維，開闊學生的視野和提高學生的實踐操作能力。2.采用現(xiàn)代技術和設備，提高化學實驗教學趣味性現(xiàn)代技術和設備在初中化學實驗教學中的應用已經(jīng)成為一種必然趨勢，通過現(xiàn)代技術和設備給學生們展示實驗，具有將動畫、視頻、圖片、聲音、文字集合為一體的優(yōu)勢，特別是在進行危險性相對較大的實驗教學中，不僅能避免

5、危險性，還能豐富教學方式，開拓學生的視野，還能調(diào)動學生的多種感官，彰顯化學實驗的獨特魅力。例如，在進行氫氣燃燒實驗教學時，由于氫氣在燃燒時很容易發(fā)生爆炸，為了保證學生安全，可以采用多媒體設備播放氫氣燃燒的過程，學生們可以看到氫氣呈淡藍色火焰，同時還可以播放氫氣和氯氣混合物燃燒的爆炸過程，增強學生的感官刺激，不僅能展示化學實驗的整個過程，還能避免學生們操作失誤導致的危?u事故。3.聯(lián)系生活，提高化學實驗教學趣味性化學和學生的生活息息相關，通過將化學實驗和學生的實際生活聯(lián)系起來，能有效的激發(fā)學生的學習興趣。因此，初中化學教師應該轉(zhuǎn)變觀念，立足實際，探索和學生生活息息相關的化學現(xiàn)象，選擇合適的實驗內(nèi)容，能有效的提高化學實驗的趣味性。例如，在進行溶液知識教學時，可以從實際生活中取材進行實驗，這種充滿生活氣息的化學實驗，更能激發(fā)學生的興趣，學生也更容易理解，增強學生對知識的理解和記憶。三、結束語綜上所述，趣味化學實驗在初中化學實驗教學中的應用，能有效的提高初中化學教學的趣味性，變抽象為具體，提高學生的學習積極性，增強學生對知識的理解和記憶，顯著的提高教學效果。因此