中等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究

1、中等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究 摘要：中等職業(yè)教育作為教育體系的一個(gè)重要組成部分，要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革。我們要清醒地認(rèn)識到，職業(yè)教育不等同于就業(yè)教育，不等同于職業(yè)培訓(xùn)。為了使中等職業(yè)教育能尋找出正確的出路，使其健康穩(wěn)定發(fā)展，政府、學(xué)校都應(yīng)努力探索，客觀面對職業(yè)教育發(fā)展過程中的問題與挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)職業(yè)教育的新局面貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。 關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;改革;發(fā)展 一、中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)狀 1.中等職業(yè)學(xué)校招生市場現(xiàn)狀 受高校擴(kuò)招的影響，留給職業(yè)學(xué)校的招生空間越來越小。各職業(yè)學(xué)校間不良招生大戰(zhàn)愈演愈烈，買賣生源現(xiàn)象非常嚴(yán)重。尤其一些根本不具備

2、教學(xué)條件的民辦學(xué)校，他們靠高額的招生回扣拉攏一些中學(xué)校長、教師和班主任為他們輸送學(xué)生，甚至有些學(xué)生根本沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)就被送到企業(yè)，結(jié)果是家長、企業(yè)都不滿意，造成有些人對職業(yè)教育的態(tài)度是一概否定，社會負(fù)面影響極壞。 2.中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀 大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)后所從事的工作崗位技術(shù)含量不高，且勞動強(qiáng)度大，有的一天要干9小時(shí)工作。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，工作不穩(wěn)定，究其原因，一是由于中職畢業(yè)生專業(yè)知識不扎實(shí)，專業(yè)技能不精湛，在求職過程中不被用人單位重視，缺乏就業(yè)競爭力；二是中職畢業(yè)生是所謂的包分配，不少學(xué)校還沒有建立自己獨(dú)立的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)校不開放的就業(yè)渠道，沒有形成中職人才交流平

3、臺；三是許多學(xué)生不能吃苦，不努力工作，很快被企業(yè)炒魷魚，不能適應(yīng)崗位需求。 3.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀 目前，許多中職學(xué)校發(fā)展定位不明確，缺乏規(guī)劃專業(yè)設(shè)置的遠(yuǎn)見，不管有沒有最基礎(chǔ)的專業(yè)教師與配套設(shè)施，經(jīng)?？吹狡渌麑W(xué)校開了什么好的專業(yè)就跟風(fēng)去做，正所謂“人云亦云”，跟風(fēng)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。所以有的學(xué)校出現(xiàn)了在黑板上學(xué)習(xí)開機(jī)器，在教室里種田，這種辦學(xué)的結(jié)果是脫離了中職辦學(xué)初衷，嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也突出不了學(xué)校自身的辦學(xué)特點(diǎn)，達(dá)不到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的，給國家在中職教育決策上造成誤判。 二、中等職業(yè)教育改革及發(fā)展 1.中等職業(yè)學(xué)校必須優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，改革課程建設(shè) 中職學(xué)校要緊緊圍繞市場需求加快

4、推進(jìn)課程改革，建立一套真正能夠適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的具有專業(yè)特色的課程體系。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的改革是中職教育改革的核心所在，要推進(jìn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的融合，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高專業(yè)素養(yǎng)。在開設(shè)文化課的問題上，重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)，要適度增加有關(guān)文學(xué)、法律、就業(yè)指導(dǎo)等課程。在專業(yè)課設(shè)置方面，必須要剔除那些過難、過深、不適用的教學(xué)內(nèi)容。目前中職學(xué)校教師所使用的教材大多是統(tǒng)編教材，有時(shí)一些專業(yè)因?yàn)闆]有適用的教材而選用高層次的教材，從而導(dǎo)致老師教的累，學(xué)生卻聽不懂。教師要結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的基礎(chǔ)性和專業(yè)的實(shí)用性出發(fā)來編寫真正實(shí)用的校本教材，并在實(shí)踐過程中

5、不斷加以修改、完善，最終形成本專業(yè)獨(dú)特的課程特色。 2.中等職業(yè)學(xué)校要注重“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì) 增強(qiáng)教師的責(zé)任感和事業(yè)心，這是加強(qiáng)職業(yè)教育的關(guān)鍵。中職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)要求中職教師對學(xué)生要有更強(qiáng)的事業(yè)心及責(zé)任感，所以要強(qiáng)化對教師的職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師的行為習(xí)慣，以此提高教師的修養(yǎng)和素質(zhì)。衡量中職學(xué)校教學(xué)水平的高低，擁有雙師型教師的數(shù)量和質(zhì)量是關(guān)鍵。雙師型專業(yè)教師只有具備本專業(yè)中所要求崗位的技術(shù)、技能，才能完全熟悉生產(chǎn)實(shí)踐中的每一個(gè)工種、每一套工序，才能真正做到可以為學(xué)生手把手的示范、才能具有親自為學(xué)生答疑解惑的現(xiàn)場指導(dǎo)能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職學(xué)校必須建立一支具有高素質(zhì)、高文化、

6、高技能的“雙師型”教師隊(duì)伍，為此，我們要做兩個(gè)方面的努力：一是中職學(xué)校要確立有效的師資培訓(xùn)機(jī)制，有效地利用好國家和地區(qū)對中職教師的培養(yǎng)政策，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有計(jì)劃地選派優(yōu)秀教師去相關(guān)企業(yè)或院校進(jìn)行頂崗訓(xùn)練和專業(yè)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力；二是中職學(xué)校要改革師資選用的傳統(tǒng)觀念，聘請企業(yè)生產(chǎn)一線且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人來學(xué)校作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，以提高職業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 3.中等職業(yè)學(xué)校要強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率 中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)政策凸顯了畢業(yè)生的就業(yè)情況，直接影響到中職學(xué)校的生存與發(fā)展，這就需要中職學(xué)校必須走出校門，積極與企業(yè)廣泛聯(lián)系，建立暢通就業(yè)渠道。與此同時(shí)，利用學(xué)校自身的辦學(xué)特

7、色、辦學(xué)成果及畢業(yè)生信息，邀請企業(yè)上門“簽約”畢業(yè)生，吸引用人單位上門，形成自身的學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。還要進(jìn)行深度校企業(yè)合作，穩(wěn)固自身的畢業(yè)生就業(yè)市場，增強(qiáng)學(xué)校在社會上的信譽(yù)度，以此消除畢業(yè)生就業(yè)的后顧之憂。學(xué)校還要細(xì)致地了解學(xué)生的就業(yè)愿望，在此基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，提高他們就業(yè)后的穩(wěn)定性。 4.中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，改善辦學(xué)環(huán)境 中等職業(yè)學(xué)校如何改善辦學(xué)條件，如何健康可持續(xù)發(fā)展，歸根結(jié)底是需要中職學(xué)校以自身優(yōu)勢，看準(zhǔn)市場，和優(yōu)秀的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，多渠道籌措資金，改善學(xué)校辦學(xué)條件，使之能滿足教育教學(xué)的需求。 參考文獻(xiàn)： 1王海紅.加快中等職業(yè)教育改革打造中等職業(yè)教育品牌J.內(nèi)江科技，2011 2劉志朋，康陽.對中等職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)看法J.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），