九上教材介紹

1、王守仁王守仁南京大學教授、博士生導師南京大學教授、博士生導師義務教育教科書義務教育教科書英語英語主編主編教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員2014.7.52014.7.5教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員主要職責主要職責（一）受教育部委托，組織研究制訂基礎教育國家課程方案和各（一）受教育部委托，組織研究制訂基礎教育國家課程方案和各學科課程標準，組織審議并提出審議意見。學科課程標準，組織審議并提出審議意見。（二）受教育部委托，組織審查教材，對教材審查過程中的重大（二）受教育部委托，組織審查教材，對教材審查

2、過程中的重大問題作出專業(yè)判斷并提出處理意見和建議。問題作出專業(yè)判斷并提出處理意見和建議。（三）組織開展對課程教材、考試評價等重點工作和重大問題的（三）組織開展對課程教材、考試評價等重點工作和重大問題的研究與論證。研究與論證。（四）組織開展對基礎教育階段課程實施、教材使用情況等的評（四）組織開展對基礎教育階段課程實施、教材使用情況等的評估與監(jiān)測。估與監(jiān)測。（五）對地方和中小學校的課程教材建設及教學改革工作進行專（五）對地方和中小學校的課程教材建設及教學改革工作進行專業(yè)指導和服務。業(yè)指導和服務。（六）承擔教育部和教育部課程教材工作領導小組交辦的專題任（六）承擔教育部和教育部課程教材工作領導小組交辦

3、的專題任務。務。教育部關于全面深化課程改革教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見落實立德樹人根本任務的意見教育部關于全面深化課程改革教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見落實立德樹人根本任務的意見有機滲透有機滲透提煉精選提煉精選容量適當容量適當難易適度難易適度創(chuàng)新形式創(chuàng)新形式貼近學生貼近學生生動、新穎、活潑生動、新穎、活潑教育部基礎教育課程教材工作委員會教育部基礎教育課程教材工作委員會關于八年級上冊關于八年級上冊- -九年級下冊審查意見九年級下冊審查意見(2013(2013年年3 3月月2 2日日) )修訂基本思路修訂基本思路在教材整體框架基本保留不變的前提下，發(fā)揮

4、教材原有的優(yōu)點，克服存在的不足，調(diào)整和更新部分內(nèi)容，力求將英語課程標準的理念和要求轉(zhuǎn)化、落實到教材中，進一步體現(xiàn)教材的思想性、科學性、趣味性和靈活性，使本套教材更符合英語課程標準的精神，更貼近教學實際，更適合教師教、學生學，成為一套高質(zhì)量的英語教材。體例結(jié)構(gòu)體例結(jié)構(gòu)基本架構(gòu)不變，增加單元數(shù)基本架構(gòu)不變，增加單元數(shù) 基本架構(gòu)不變，話題增加基本架構(gòu)不變，話題增加9AModule 1 Module 2 Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6 Project 1Project 2 修訂前英語（九年級上冊）Module 1 Module 2 Unit 1Unit 4 U

5、nit 2Unit 3Unit 5Unit 8Unit 6Unit 7 Project 1Project 2 修訂后英語英語（九年級上冊）單元話題變化（九年級上冊）單元話題變化冊次冊次修訂前單元話題修訂前單元話題修訂后單元話題修訂后單元話題變化情況變化情況九九年年級級上上冊冊1 Star signs1 Know yourself新增兩個單元改寫一個單元2 Colour2 Colours3 Teenage problems3 Teenage problems4 Growing up5 Art world4 TV programmes6 TV programmes5 Films7 Films6 D

6、etective stories8 Detective stories修訂前板塊修訂前板塊修訂后板塊修訂后板塊調(diào)整說明調(diào)整說明Comic stripComic stripComic strip保留Welcome to the Welcome to the unitunitWelcome to the unitA部分基本不變，B部分統(tǒng)一為對話ReadingReadingReading減少容量，調(diào)整習題，降低難度VocabularyVocabulary刪除，構(gòu)詞法內(nèi)容移至其他板塊GrammarGrammarGrammar減少容量，降低難度Integrated skillsIntegrated sk

7、illsIntegrated skills降低要求，補充功能意念項目內(nèi)容Study skills/ Study skills/ PronunciationPronunciationStudy skills整合、補充，系統(tǒng)化，突出重點Main taskMain taskTask名稱微調(diào)，適度修改，降低要求CheckoutCheckoutSelf-assessment更名，重新設計單元課時安排建議單元課時安排建議平均7-8課時教學一個單元，教學安排如下： Comic strip + Welcome to the unit 1課時 Reading 2課時 Grammar 1-2課時 Integrat

8、ed skills 1課時 Study skills 1課時 Task 1課時 Self-assessment中的內(nèi)容可穿插到各板塊中處理，或者待整個單元教學結(jié)束后組織學生進行自我評價。修訂內(nèi)容修訂內(nèi)容更好地落實更好地落實英語課程標準英語課程標準的各項目的各項目標和要求標和要求九年級上冊的課標五級生詞分布情況如下：修訂后語法項目變化情況修訂后語法項目變化情況冊次冊次單元單元修訂后語法項目修訂后語法項目變化情況變化情況九九年年級級上上冊冊Unit 1Using “and”, “but”, “or” and “so”原8A Unit 3一語法項目，另補充相近語法項目Using “both and”

9、, “not only but also”, “neither nor” and “either or”Unit 2Object clauses introduced by “that”原9B Unit 1語法項目Object clauses introduced by “if / whether”Unit 3Object clauses introduced by “wh-” words原9B Unit 1一語法項目及原9A Unit 3一語法項目Giving suggestionsUnit 4Using “before”, “after”, “when” and “while”原9A Un

10、it 4一語法項目，另補充相近語法項目Using “since” and “until” Using “as soon as” and “whenever”Unit 5Giving reasons with “because”原8A Unit 4一語法項目，另補充相近語法項目Giving reasons with “since” and “as”Unit 6Using “if”原8A Unit 4一語法項目及原9B Unit 3一語法項目Using “unless”Unit 7Using “although”原9B Unit 3一語法項目及原8B Unit 5兩語法項目Using “so th

11、at” and “such that” Using “so that”Unit 8Defining relative clauses原9B Unit 4語法項目Relative pronouns單元單元 板塊板塊對話主要內(nèi)容對話主要內(nèi)容體現(xiàn)的功能項目體現(xiàn)的功能項目 Unit 1Welcome to the unitWelcome: What job do you like?Attitudes (Likes and dislikes)Integrated skillsSpeak up: We can read about them just for fun.Attitudes (Judgment

12、 and evaluation)Unit 2Welcome to the unitWelcome: Colours of the rainbowColourIntegrated skillsSpeak up: Id rather wear orange.Colour & PreferenceUnit 3Welcome to the unitWelcome: Different problemsConcern & AdviceIntegrated skillsSpeak up: Do you have any suggestions?SuggestionsUnit 4Welcome to the

13、 unitWelcome: How do you learn about the world?AttitudesIntegrated skillsSpeak up: I hope war never happens again.Attitudes & HopeUnit 5Welcome to the unitWelcome: Forms of artAttitudesIntegrated skillsSpeak up: Would you like to go to a concert tonight?Invitation & appointmentUnit 6Welcome to the u

14、nitWelcome: Which TV programmes do you like?AttitudesIntegrated skillsSpeak up: Do you like TV ad?Judgment and evaluationUnit 7Welcome to the unitWelcome: What would you like to do?Intention and planIntegrated skillsSpeak up: I dont like horror films.AttitudesUnit 8Welcome to the unitWelcome: Who do

15、 you think is the murderer?Judgment and evaluationIntegrated skillsSpeak up: We should remember to lock the door.Reminding修訂后教材的特色修訂后教材的特色（一）全方位滲透德育內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀（一）全方位滲透德育內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀（二）（二）根據(jù)學生年齡特點，密切聯(lián)系學生生活經(jīng)驗根據(jù)學生年齡特點，密切聯(lián)系學生生活經(jīng)驗（三）（三）文化題材豐富，對學生有吸引力文化題材豐富，對學生有吸引力（四）介紹中外文化知識，培養(yǎng)學生的跨文化意識（四）介紹中外文化知

16、識，培養(yǎng)學生的跨文化意識（五）加強學習策略指導，提高學生自主學習能力（五）加強學習策略指導，提高學生自主學習能力修訂后教材的特色修訂后教材的特色（一）全方位滲透德育內(nèi)容，充（一）全方位滲透德育內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀分體現(xiàn)社會主義核心價值觀 社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀富強、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛國、敬業(yè)、誠信、友善義務教育階段英語課程的性質(zhì)：工具性和人義務教育階段英語課程的性質(zhì)：工具性和人文性的統(tǒng)一文性的統(tǒng)一人文性的核心是“以人為本”?；A教育立足于學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，中小學英語教學要把培養(yǎng)學生正確的世界觀、高尚的品德和優(yōu)良的文化素養(yǎng)貫穿于教學中，幫助

17、學生樹立遠大理想和崇高追求，增強社會責任感，做到在教學中育人，在育人中教學。修訂后教材的特色修訂后教材的特色（二）根據(jù)學生年齡特點，密切（二）根據(jù)學生年齡特點，密切聯(lián)系學生生活經(jīng)驗聯(lián)系學生生活經(jīng)驗八年級下冊八年級下冊U6U6修訂后教材的特色修訂后教材的特色（三）文化題材豐富，對學生（三）文化題材豐富，對學生有吸引力有吸引力修訂后教材的特色修訂后教材的特色（四）介紹中外文化知識，培養(yǎng)（四）介紹中外文化知識，培養(yǎng)學生的跨文化意識學生的跨文化意識修訂后教材的特色修訂后教材的特色（五）加強學習策略指導，提高（五）加強學習策略指導，提高學生自主學習能力學生自主學習能力單元單元 學習技能學習技能課標項目課

18、標項目 備注備注 Unit 1Skimming-looking for topic sentences略讀課標語言技能中關于“讀”的五級要求Unit 2Scanning-looking for specific information尋讀Unit 3Predicting預測文章大意Unit 4Guessing word meaning by its formation根據(jù)構(gòu)詞法推斷詞義Unit 5Guessing word meaning from the context根據(jù)上下文理解詞義Unit 6How to read a newspaper讀報紙Unit 7How to read a p

19、lay讀劇本Unit 8How to read a novel讀小說修訂的主要方面修訂的主要方面u增加單元數(shù)，補充課標增加單元數(shù)，補充課標話題話題。u控制單元控制單元容量容量和和難度難度，以達到增效減負。，以達到增效減負。u精選精選語篇語篇，潤飾，潤飾語言語言，增強文章可讀性。，增強文章可讀性。u科學、合理地安排課標科學、合理地安排課標詞匯詞匯，盡量均勻分布，盡量均勻分布，并注意基礎詞匯的復現(xiàn)率。并注意基礎詞匯的復現(xiàn)率。u調(diào)整調(diào)整語法語法項目順序，先易后難，循序漸進。項目順序，先易后難，循序漸進。u補充補充交際功能交際功能項目，提高語言運用能力。項目，提高語言運用能力。u加強加強學習策略學習策

20、略指導，發(fā)展學生自主學習能力。指導，發(fā)展學生自主學習能力。新教材全面體現(xiàn)新教材全面體現(xiàn)課程標準課程標準的各項目標和要求的各項目標和要求就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。Welcome to the unitWelcome to the unit 教學建議：教學建議：l教師可以適當增加一些圖片、教師可以適當增加一些圖片、 小詩、歌曲等小詩、歌曲等相關內(nèi)容，導入與該單元話題相

21、關的內(nèi)容。相關內(nèi)容，導入與該單元話題相關的內(nèi)容。l鼓勵學生就話題表達自己的觀點和意見。鼓勵學生就話題表達自己的觀點和意見。ReadingReading教學建議：教學建議：l語篇中的詞匯、語法固然重要，但不要過語篇中的詞匯、語法固然重要，但不要過分挖掘或強調(diào)詞匯、語法等語言知識，而分挖掘或強調(diào)詞匯、語法等語言知識，而應更注重培養(yǎng)學生的語言技能應更注重培養(yǎng)學生的語言技能, ,發(fā)展其閱讀發(fā)展其閱讀理解能力。理解能力。GrammarGrammar教學建議：教學建議：l教材列出語法使用情境和結(jié)構(gòu)，教師應多教材列出語法使用情境和結(jié)構(gòu)，教師應多引導學生通過觀察、歸納、對比、總結(jié)等引導學生通過觀察、歸納、對比

22、、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。 l語法學習是為了運用，因此語法學習應堅語法學習是為了運用，因此語法學習應堅持與語言運用緊密結(jié)合，在語境中操練。持與語言運用緊密結(jié)合，在語境中操練。l教材中的語法練習是基礎，可以適當拓展，教材中的語法練習是基礎，可以適當拓展，但不宜太偏、太難。可參考附錄但不宜太偏、太難?？蓞⒖几戒汫rammar Grammar checkcheck（pp. 133-1409pp. 133-1409）。）。Integrated skillsIntegrated skills教學建議：教學建議：l教師可根據(jù)學生基礎適當調(diào)整導入時間及教師可根據(jù)學生基礎適當調(diào)整導入時間及習

23、題難度，必要時可幫助學生提取一些主習題難度，必要時可幫助學生提取一些主要信息。要信息。l堅持聽、說、讀、寫四項基本技能在課堂堅持聽、說、讀、寫四項基本技能在課堂教學中各有側(cè)重地加以訓練。教學中各有側(cè)重地加以訓練。l多鼓勵學生就話題表達自己的觀點和意見。多鼓勵學生就話題表達自己的觀點和意見。Study skillsStudy skills 教學建議：教學建議：結(jié)合各單元學習的具體內(nèi)容，加強學習技能指導，發(fā)展學結(jié)合各單元學習的具體內(nèi)容，加強學習技能指導，發(fā)展學生的自主學習能力。生的自主學習能力。變化變化修訂后，全六冊教材根據(jù)學生認知特點，整體修訂后，全六冊教材根據(jù)學生認知特點，整體安排學習技能，有計劃、有步驟地指