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文檔簡介

1、學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃范文學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃范文1為了加強師資隊伍建設(shè),提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,面向全體教師,以師 德為首,以教育科研能力培訓(xùn),中青年骨干教師培訓(xùn)為重點,以實效為目的,以創(chuàng) 新教育為突破口,全面推進素質(zhì)教育,以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革 促進發(fā)展,通過改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培 訓(xùn),使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué) 科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次,發(fā)展具有較強的教育教學(xué) 能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能 力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,

2、成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善 創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),強 化師資培訓(xùn),建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實處,努力采取 靈活多樣的培訓(xùn)方法,如:中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動、案例剖析式,把學(xué) 校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)部分章節(jié),提高全體教 師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進 取的意識。加強師德師風(fēng)建設(shè),樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行中小學(xué)教師職 業(yè)道德規(guī)范,深入領(lǐng)會公民道德建設(shè)綱要

3、的職業(yè)內(nèi)涵,對照、排查、糾正不良 教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,重塑 21世紀(jì)教師的新形 象。重申職業(yè)紀(jì)律,杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道 德的行為。二、師資培訓(xùn)1、教學(xué)培訓(xùn)。一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動,在一個個 案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:邀請區(qū)教研員來校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要 求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進思想、理念,相互學(xué)習(xí), 共同提高。2、

4、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。 為方便教師課 堂教學(xué),使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓中青年骨干 教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師 們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。3、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平, 提高 教師的教科研水平,拓寬教師視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,根 據(jù)區(qū)教研室的要求,本學(xué)期認(rèn)真作好了這項培訓(xùn)工作。及時制定計劃,安排輔導(dǎo)人員,建立健全培訓(xùn)制度,認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。三、其他(1) 引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文, 參加各級論文評選

5、,廣泛發(fā)動 與制度建設(shè)相結(jié)合,通過建立激勵機制,調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師 承擔(dān)上級教研公開課。(2) 配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度,加 強教育教學(xué)研究。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃范文2為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、具有開 拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍,結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實際, 特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實施方案。、培訓(xùn)對象全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市、

6、區(qū)級名師、學(xué)科 帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。二、培訓(xùn)目標(biāo)本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心, 以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,促使參 訓(xùn)教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變, 由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變, 由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具 體培訓(xùn)目標(biāo)1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識,關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;4、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),具有較高的教育科研能力 ;5、具有創(chuàng)新意識,在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。三、培訓(xùn)形式

7、和方法根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),結(jié)合學(xué)校工作的實際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭 人、骨干教師的實際情況,采取集中培訓(xùn)一互動交流、分散實踐一反思研修、校本 培訓(xùn)一總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索相結(jié)合,觀摩課堂實際 教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,切實提 高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。四、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排1、201x年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn), 在培訓(xùn)過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn), 培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,把自己培訓(xùn)的收獲向同 組的其他教師傳達(dá)

8、,起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。2、201x年10月份,組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開 課,同教研組的其他教師參加聽評課,讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,使教師 在學(xué)習(xí)中發(fā)展。3、201x年11月份,利用政治學(xué)習(xí)時間進行師德培訓(xùn),認(rèn)真貫徹和落實教育 部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見、中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范及師德相關(guān)文 件,在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài),使教師 朝正確的方向發(fā)展。4、201x年12月份,為了提高教師的教科研能力,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教 師人人參與科研課題的研究工作,在教研與科研工作中,通過認(rèn)真研究,按要求寫 出自己

9、的教學(xué)模式或論文,談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑,已達(dá)到 研究的目的。5、201x年3月份,繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育 能力培訓(xùn),按上級文件要求,組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),適應(yīng)時 代發(fā)展的要求,本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與 實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”,使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教 育理論及能力方面有一定的提升。6 201x年4月份,繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進行師德培訓(xùn),認(rèn)真 貫徹落實教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、 師德標(biāo)兵的先進事跡,努力提高名師、學(xué)科帶

10、頭人、骨干教師的師德素質(zhì),使他們 成為教師隊伍中真正的排頭兵。7、201x年5月份,完成學(xué)習(xí)反思或心得體會。8、201x年6月份,全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作, 每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,向?qū)W ?;貓?,在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,真正發(fā)揮名師、學(xué) 科帶頭人、骨干教師的輻射作用。總之,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量,他們的成 長決定教師隊伍整體素質(zhì),因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重 要,也決定整個學(xué)校教育工作的進步幅度。學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃范文3教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)

11、秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊 的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性,而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群 體的客觀基礎(chǔ)。隨著我鎮(zhèn)教育改革實踐的發(fā)展,亟待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā) 揮骨干教師的帶頭和帶動作用,就成了快速高效提高我鎮(zhèn)教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有 效途徑。為加快我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的步伐,加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè),盡快建 立起一支學(xué)科齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師 隊伍,依據(jù)上級教育部門下發(fā)的有關(guān)文件精神和蛟龍鎮(zhèn)教委骨干教師隊伍建設(shè)實 施方案的有關(guān)要求,特制定此計劃。一、培訓(xùn)對象走在新課改前沿,熱愛教育教學(xué)事業(yè),有強烈責(zé)任心,參與實驗課題研究的鎮(zhèn) 級骨

12、干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。二、培訓(xùn)范圍根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點,有目的地選擇專題培訓(xùn),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師 德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各 個學(xué)科出發(fā),發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過骨干教師的培訓(xùn),進一步加深師德規(guī)范的真情實感, 進一步強化專業(yè)思 想、調(diào)整師德規(guī)范,進一步掌握學(xué)科的教材教法,提高教育教學(xué)的實際操作能力。2、加大骨干教師培訓(xùn)力度,扎實地通過開展聽課、 評課、議課及各種類型的培 訓(xùn),幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念,發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,努力在我鎮(zhèn) 造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕?。四、培?xùn)分工骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、

13、自培和崗位實踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé) ; 崗位實踐由學(xué)校負(fù)責(zé),各校校長是直接的組織者,由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo);自培 要求教師翻看教育教學(xué)書刊,做自學(xué)筆記,負(fù)責(zé)人是骨干教師本身。五、培訓(xùn)內(nèi)容(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師德修養(yǎng);2、素質(zhì)教育理論;3、教育教學(xué)方法;4、教育教學(xué)課例;5、研究型教師的發(fā)展;6觀摩課的研究。(二)教育教學(xué)實踐管理措施1、骨干教師每月上一次研討課,由學(xué)校檢查鑒定;2、 集體備課,骨干教師備課次數(shù)要多,起到牽引教學(xué)方向的作用;3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動,骨干教師在一系列活動中 起到帶頭作用,在每一項活動中骨干教師都有“質(zhì)”的飛躍,說課、上課、評課、 議課都要有層次上的提高;4、 給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、展示自我的機會,提高我校教師的知名度;5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中,不斷總 結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué)方法,提升成為文本的教學(xué)理論 ;6每名骨干教師帶培一位年青教師;7、積極參加研討交流活動。(三)綜合考核1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動,都要有材料 ;2、 承擔(dān)或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃

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