乘法口訣求商的說課

1、用7、8、9的乘法口訣求商說課一、說教材：“用7、8、9的乘法口訣求商”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了本冊(cè)第二單元“用26的乘法口訣求商”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。目的是讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過觀察、討論、交流等活動(dòng)自主探索“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力、觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷用、的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。、會(huì)用一句乘法口訣計(jì)算兩道除法算式，從而溝通乘、除法之間的關(guān)系。、在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高做練習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用、的乘法口訣求商的一般方法。教

2、學(xué)難點(diǎn)：正確地用、的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：除法算式卡片、課件、實(shí)物投影展臺(tái)二、說教法和學(xué)法：、用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在整理舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，體現(xiàn)“溫故知新”的教學(xué)思想。、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程.、讓學(xué)生通過觀察、討論、合作交流等活動(dòng)自主探索“用、的乘法口訣求商”的一般方法。三、說教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)舊知，抓遷移1、口算練習(xí)出示除數(shù)是、的口算卡片，點(diǎn)名說得數(shù)及求商的思維過程。2、填寫乘法口訣二（ ）十八 六（ ）五十四 七（ ）六十三（ ）八五十六 三（ ）二十七 （ ）七二十八3、6個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（設(shè)計(jì)

3、意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)“用26的乘法口訣求商”方法的回憶，為學(xué)習(xí)新知作好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。）(二)探究新知，抓思路這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，要通過觀察、小組合作交流、分析比較、自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究解題的基本思路和求商的基本方法。、觀察情境圖（課件出示情境圖）(1)觀察：主題圖展示的活動(dòng)情境是歡樂節(jié)日（六一兒童節(jié)）的前奏，老師和同學(xué)們?cè)谟行虻販?zhǔn)備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩球。讓學(xué)生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中提供的三個(gè)方面的數(shù)學(xué)信息：(1)第一小組做了56面旗，要掛行；(2)第二小組做了49顆星，分給個(gè)小組；(3)第三小組帶來27個(gè)彩球，每個(gè)擺一行。(2)匯報(bào)：讓學(xué)生用完整的語言敘

4、述發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。（旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力）、提出問題，引入例從主題圖中得到的數(shù)學(xué)信息，能讓學(xué)生自然、流暢地誘發(fā)學(xué)生思考：(1)平均每行掛幾面？(2)平均每組分幾顆？(3)可擺幾行？學(xué)生提出上面這些問題后，引入例的教學(xué)。使學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)橐鉀Q這幾個(gè)問題才有了除法計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的，因此必須學(xué)好這部分知識(shí)。、解決問題(1)小組討論“平均每行掛幾面？”的解決方案，引出除數(shù)是的除法。用什么方法計(jì)算？如何求出“568”的商？(2)點(diǎn)名匯報(bào)計(jì)算思路，教師隨機(jī)板書。板：568口訣：（七）八五十六(3)改變條件：將“掛成行”改成“掛行”，引出除數(shù)是的除法，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算“5

5、67”，教師巡回指導(dǎo)。板：567口訣： (4)比較568、567的計(jì)算方法，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：兩道算式是用的同一句口訣求出的商。(5)放手讓學(xué)生根據(jù)主題圖另外組信息，自由提出問題并解決，從而引出除數(shù)是、的除法，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“497”、“279”，并點(diǎn)名說出求商時(shí)所用的口訣。、歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出用乘法口訣求商的一般方法，并與用的乘法口訣求商的方法進(jìn)行比較，從而歸納總結(jié)出：除數(shù)是的除法求商的一般方法。（揭示課題并板書）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己探索、歸納總結(jié)出用口訣求商的一般方法，是為了讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅。）(三)練習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識(shí)、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、掌握解題思路、

6、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐的環(huán)節(jié)。其中我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)和開放練習(xí)等幾個(gè)層次，目的是鞏固新知，幫助學(xué)生更進(jìn)一步理清用乘法口訣求商的基本思路，達(dá)到融會(huì)貫通。、做一做（課本第29頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正同桌相互說三個(gè)算式間的聯(lián)系匯報(bào)、歸納小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過同桌交流、全班匯報(bào)，目的是讓學(xué)生廣泛參與，同時(shí)為各層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示、表述自己見解的機(jī)會(huì)。通過三組有密切聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生加深理解用的乘法口訣求商的算理，形成比較牢固的用一句口訣計(jì)算兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。、數(shù)學(xué)游戲把練習(xí)背景放在“送小鳥回家、”有趣的童話背景中，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。送小鳥回家：課件出示（點(diǎn)擊沙和尚則顯示小鳥圖，每只小鳥口中銜一張