養(yǎng)成教育對教師提出的新要求

1、養(yǎng)成教育對教師提出的新要求養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，就是要使學(xué)生懂得如何 做人，如何做事和如何思維.要求學(xué)生既要學(xué)習(xí)、掌握知識和技能, 又要注重將知識 ,內(nèi)化為做人和做事的本領(lǐng).最終 ,升華為創(chuàng) 新能力.那么作為養(yǎng)成教育的中間力量和實踐主體的教師應(yīng)當(dāng)如何 面對這一新的教育觀念？【一】教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對養(yǎng)成教育的認(rèn)識 長期以來，我國教育在計劃經(jīng)濟(jì)的體制下運(yùn)行.學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、課 程設(shè)置、教學(xué)計劃和進(jìn)度、教材等都受到高度集中的統(tǒng)一管理.教 師只注重知識的傳授和灌輸，而輕視實踐和應(yīng)用；只注重統(tǒng)一的要 求，而輕視個性的發(fā)展；只注重求同存異，而輕視求異創(chuàng)新.同時 也就造成了我們的教學(xué)

2、方式為 ,灌輸式，課堂教學(xué)成了教師的一言堂.隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和新經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會對人才的 層次和素質(zhì)的要求發(fā)生了很大的變化，過去那種學(xué)校培育由什么人 才社會就得接受什么人才的局面將不再存在，當(dāng)今的社會需要我們 培養(yǎng)生的學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和高度的責(zé)任感；有較強(qiáng)的實際工作 能力和創(chuàng)新能力；身體健康并善于與人合作.為實現(xiàn)這個目的，我 們就必須徹底轉(zhuǎn)變教育思想，樹立養(yǎng)成教育的教育觀.使我們的教 育做到根據(jù)個人和社會發(fā)展的需要，開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生先天的、內(nèi)在 的潛能，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，把知識與能力、素質(zhì)與發(fā)展結(jié) 合起來.把過去以知識傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰宛B(yǎng)成教育為中 心.使學(xué)生在學(xué)校得

3、到的最重要的不僅是知識，還應(yīng)當(dāng)有學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練以及掌握和消化知識、創(chuàng)造性應(yīng)用和發(fā)展 知識的能力的培養(yǎng).【二】教師的人格力量在養(yǎng)成教育中的引導(dǎo)作用教師的人格力量表現(xiàn)為健康的價值觀、高尚的道德情操和淵博的學(xué)識.在學(xué)生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，是可效仿的榜樣.教師的世界觀、人生觀以及對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會對學(xué)生的各方面產(chǎn) 生影響.因此教師應(yīng)當(dāng)做到：1 .教師在進(jìn)行教育教學(xué)的同時，要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身的政治覺悟和理論水平做到政治立場鮮明，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵 守社會公德，處處事事以身作那么，給學(xué)生以榜樣的示范作用.2 .教師要具有高尚的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)

4、治學(xué)的態(tài)度世界上做好任何一件事情都是不容易的，需要堅忍不拔的毅力，勤 勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和不斷進(jìn)取的工作精神.而這一切都 需要在學(xué)生時期就加以培養(yǎng)，教師那么擔(dān)負(fù)著啟蒙和奠基的神圣工 作.因此，我們認(rèn)真準(zhǔn)備的每一節(jié)課、精心上好的每一節(jié)課、耐心 而準(zhǔn)確解答的每一個問題、平等而善意的每一次談話都會在學(xué)生心 靈上留下痕跡，都可能成為學(xué)生今后嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)工作態(tài)度形成的基石.3 .教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富教育教學(xué)的經(jīng)驗和方法，加深和拓展 知識面學(xué)生的能力培養(yǎng)中有一個很重要的能力是可持續(xù)發(fā)展的能力.它不 但要求學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實， 實踐能力強(qiáng)，還要求善于不斷的學(xué)習(xí). 因 此，教師應(yīng)當(dāng)首先成為 ,終身學(xué)習(xí)的

5、楷模，積極參與各種層次的 教學(xué)研討和繼續(xù)教育，努力掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，主動探討既 符合學(xué)科特點(diǎn)又可以促進(jìn)學(xué)生能力提高的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息交 流.教自然科學(xué)學(xué)科的教師要增強(qiáng)人文科學(xué)修養(yǎng)，教人文學(xué)科的教 師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對自然科學(xué)的了解一一這是時代發(fā)展的 要求.4 .教師要善于營造和諧的師生關(guān)系就教學(xué)過程而言，教師起著主導(dǎo)作用，表達(dá)在引導(dǎo)學(xué)生 ,愛學(xué)、學(xué)會、,會學(xué)上.但知識、技能的接受與掌握那么取決于學(xué)， 所以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)是教的生發(fā)點(diǎn)和歸宿.也就是說，教育 活動本質(zhì)上是人與人的相互作用.協(xié)調(diào)的師生關(guān)系可以為教育教學(xué) 活動創(chuàng)造良好的基礎(chǔ).實踐證明：教育教學(xué)的成敗，很大程度上取 決

6、于師生關(guān)系的狀況當(dāng)學(xué)生感到老師對他信任并以期望時，他 就會朝這個方向努力并取得效果；反之，如果師生關(guān)系不融洽，那 么學(xué)生往往會產(chǎn)生逆反心理，對教師的教育教學(xué)形成抵制或拒絕.5 .教師要有一顆愛心真心的愛每一個學(xué)生，這是成功教育的原動力.教師的愛心，能使 每一個學(xué)生都健康的成長，特別是能使有缺陷或有特殊困難的學(xué)生 倍增信心，能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來.愛學(xué)生就要了解他 們的愛好和才能，了解他們的個性、特點(diǎn)和精神世界，這樣才能引 導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人.愛學(xué)生就要公平 對待所有的學(xué)生在學(xué)生的眼里，,公正客觀被視為理想教師 最重要的品質(zhì)之一，是學(xué)生依賴教師的基礎(chǔ).愛學(xué)生就要尊

7、重他們 的人格和創(chuàng)造精神，用自己的信任與關(guān)心去激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng) 造欲.【三】教師要努力研究，探索符合養(yǎng)成教育的教學(xué)模式和方法 對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是通過教育教學(xué)過程來開展的，而教育教學(xué)模 式和方法是教學(xué)過程的具體表達(dá).傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法重視知識的傳授：強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整 性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的嚴(yán)格計劃和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；注入式教學(xué)為主要課堂教學(xué) 形式，以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的筆試成績作為主要評價方式.然而它忽視了學(xué) 生學(xué)習(xí)的主觀能動性和不同類別學(xué)生的不同層次的需求.很少考慮 傳授的知識對學(xué)生的發(fā)展能起到什么作用以及在學(xué)習(xí)知識的同時如 何提高學(xué)生解決實際問題的能力.因此，必須改變提由課題、講解 概念、推導(dǎo)公式、講例

8、題或做練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式.課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以知識為中心、課本為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生發(fā)展為中心； 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)為中心以學(xué)生為中心，就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用不同 的教學(xué)形式如自學(xué)式、討論式、小組實驗式等等來提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力.從教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)形成學(xué)科特色.比如理科教學(xué)的綜合 性啟發(fā)式模式；文科的問題解決的模式：實驗學(xué)科的問題提由 構(gòu)思實驗歸納結(jié)論的模式等等，使我們的課堂教學(xué)真正成 為養(yǎng)成教育的主渠道.從而培養(yǎng)由一批批、一代代有創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力的高素質(zhì)的人才.【四】教師的規(guī)范操作，對學(xué)生良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

9、素質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)品 質(zhì)的基礎(chǔ).目前大多數(shù)學(xué)生對自然科學(xué)中的基本操作重視不夠，多 數(shù)學(xué)生對一些儀器使用方法不太注意，隨意性強(qiáng)，所以實驗操作中 存在不規(guī)范或有許多不好的習(xí)慣；學(xué)生進(jìn)入實驗室，由于好奇、興 奮、激動，不易保持冷靜頭腦；做帶點(diǎn) ,危險性實驗又由現(xiàn)畏懼、 驚慌.做實驗時學(xué)生前后左右大聲詢問，串位討論，失去自覺保持 課堂安靜的習(xí)慣.這時教師指揮又不力，整個實驗室吵吵鬧鬧紀(jì)律 失控；實驗結(jié)果差用過的玻璃儀器清洗不干凈，藥品或儀器不歸 位，桌凳歪歪斜斜，給后繼班的實驗帶來影響；沒有養(yǎng)成及時記錄實驗現(xiàn)象、實驗過程、實驗結(jié)果.要使學(xué)生有良好的實驗習(xí)慣，必須加強(qiáng)實驗習(xí)慣的養(yǎng)成教育.1 .將良好實驗習(xí)慣培養(yǎng)貫徹整個教學(xué)始終重視學(xué)生的基本操作訓(xùn)練，將自然科學(xué)實驗基本訓(xùn)練工作貫徹到整 個教學(xué)過程中，要使學(xué)生的操作規(guī)范形成習(xí)慣，單靠一二節(jié)實驗操 作課是不能完成的，也不是單靠增加幾節(jié)實驗課所能解決的.只有 通過長期的訓(xùn)練才能養(yǎng)成，也只有把實驗的操作貫穿整個自然科學(xué) 的全過程才能形成習(xí)慣.2 .重視課堂演示實驗的正確示范演示實驗對學(xué)生具有示范性