《我的野生動物朋友》班級讀書交流會》.doc

1、精品文檔班級讀書交流會我的野生動物朋友教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo)1在閱讀中欣賞，發(fā)現(xiàn)，感受人與動物和諧相處的美好，喚起保護(hù)環(huán)境的意識。2增強閱讀賞析能力、語言表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。3、感受蒂皮“簡樸的語言、真實的流露”的表達(dá)風(fēng)格，且能根據(jù)畫面想象描寫蒂皮與野生動物朋友相處的一個片段。4、培養(yǎng)合作能力、增強競爭意識。二、活動準(zhǔn)備學(xué)生獨立閱讀我的野生動物朋友課件一個閱讀單一張三、活動過程經(jīng)典誦讀三分鐘，背誦積累關(guān)于讀書的名言（一）回顧交流，初談感受1人們都說，閱讀是件快樂的事，我想說，與人交流閱讀的感受也是件快樂的事。這堂課就來聊一聊雙休日我們一起看的我的野生動物朋友。（在黑板上貼上課題）2相信你們一

2、定認(rèn)識喜歡上了這個生在非洲的法國姑娘吧，跟她打聲招呼。3（師拿起書說）聽著你們親熱而興奮的招呼聲，我可以非?？隙ǖ卣f，這本書你們不止看一遍！是吧！看 2 遍的請舉手，看 3 遍的請舉手，還有更多嗎？舉著手別放下， 讓我采訪你一下： 看了這么多遍， 最吸引你的是什么？每看一遍的感覺一樣嗎？4哦，吸引你們眼球的有有趣的內(nèi)容，還有美不勝收的圖片。知道嗎，這本書有多少圖片？有130 多幅，占整本書一半的比例呢！ 像這樣圖片占一半比例，圖文并茂的書我們稱之為 “圖文書”，（板書） 待會兒我還要考考你們的欣賞圖片能力呢。（二）品味文字，感受人與動物的和諧.精品文檔1趣猜蒂皮的野生動物朋友你們熟悉蒂皮的那些

3、動物朋友嗎？咱們就來玩“猜猜猜”游戲，我來描述蒂皮動物朋友的特點， 你們來猜出它是誰。 猜中的小組就以這個動物作為組名。師：（1）它的背軟綿綿的，很暖和；爪子上長著鋒利的指甲，人們把它叫作距，可以當(dāng)?shù)妒?；它跑起來，是世上跑得最快的鳥。它是（鴕鳥）（2）呵呵，難不倒大家！下面換種方式猜，請拿出閱讀單來，各小組派代表出謎面，其他小組競猜。（3）我想不是謎面出得簡單，而是大家對蒂皮的野生動物朋友太熟悉了！還沒命名的小組請說說蒂皮還有哪些野生動物朋友？至少要說出兩個， 不許重復(fù)哦?。ㄕf出給組名）2小議蒂皮的野生動物朋友（1）討論：現(xiàn)在你們都成了蒂皮的野生動物朋友了！請回憶一下你和蒂皮相處的一件事，用一

4、兩句話說說。當(dāng)然，也可以說說其他動物朋友的事。請拿起“話筒”說。（2）欣賞蒂皮與野生動物在一起的溫馨畫面你們都這么通人性，這么愛護(hù)蒂皮，怪不得蒂皮也這么愛你們！來，我們欣賞蒂皮和朋友在一起的溫馨畫面吧！（最后 ppt 定格在四張圖片上，）師：盡管你們已經(jīng)看過很多遍書，現(xiàn)在還是看得意猶未盡！ 屏幕上有四幅畫面， 請找找畫面中一般人不容易發(fā)現(xiàn)的相似之處。說的好的，給點掌聲?。ㄔu價：你們可真不一般！ 看圖就得這么仔細(xì)。 一眼關(guān)注到了了人物的神態(tài)小蒂皮閉著眼睛。）“閉著眼睛”的神情說明了什么？用一個關(guān)鍵詞來表示。（在對學(xué)生的評價中不露痕跡地點到賞圖方法：聯(lián)系生活，聯(lián)系文章內(nèi)容，體會人物感受，展開想象等

5、。 ）請交流的學(xué)生上臺板書。3想象描寫蒂皮與動物相處的一個片段蒂皮和野生動物朋友親密、快樂，幸福、和諧的相處，（師指著板書說），她是怎樣向我們描述的呢？自己讀一讀，感受一下吧。（1）共賞“與鴕鳥共舞”的片段坐在鴕鳥的背上真開心。鴕鳥背軟綿綿的，很暖和，好舒服啊。這只名叫林達(dá)的鴕鳥，很善良，老怕把我掀翻，常常不愿動一動身子。.精品文檔（2）感受文字特點引：有人說：十歲的蒂皮的文字表達(dá)有一種特點，你們讀一讀，有什么特點呢？（簡樸的語言，真實的感受）（3）讀“與象相親”再回味當(dāng)我坐在阿布的的頭上，雙腿搭在它的兩只大耳朵上的時候，我真不知道世上還有沒有比這更快活的時候。在大象的身上，這是唯一真正讓人感

6、到舒服的地方了，象身的其他地方都長滿了粗毛，把人刺得挺難受的。（4）描寫畫面引語：同學(xué)們，書中有插圖130 多幅，卻只有 37 段文字描述了畫面，瞧，蒂皮與貓鼬，斑馬、火雞在一起的畫面也是多么溫馨，讓我們也像蒂皮那樣，給自己喜歡的一幅插圖配上文字。當(dāng)然你也可以選擇自己更感興趣的插圖。把它寫在這張學(xué)習(xí)單上。A 學(xué)生自主練筆B 引導(dǎo)交流評議（評議是注重語言的感覺和情感的自然流露）（三）理解圖片內(nèi)涵，喚醒保護(hù)環(huán)境的意識師引：你們的文字表達(dá)，帶給我的感覺是人與動物相處的“快樂” 、“幸?！?、“和諧”，你們完全理解了蒂皮的感受。但既然書名是我的野生動物朋友 ，為什么書中還出現(xiàn)了一些蒂皮獨自在大自然中的圖

7、片？你能讀出蒂皮想表達(dá)的內(nèi)涵嗎？1小組合作討論、發(fā)現(xiàn)、提取信息。2小組代表交流。3師小結(jié)：（ ppt 出示扉頁的圖片），師：你們想說的，也是蒂皮所思索的。一起看封二和封底相同的一張圖片。 藍(lán)天白云、高山深澗、飛瀑彩虹以及小女孩蒂皮凝神眺望的身影，蒂皮以自己的傳奇經(jīng)歷在默默地告訴我們： ppt 出示“蒂皮致中國小朋友”的內(nèi)容：書本第三頁，齊讀我希望中國的全體小朋友們， 團結(jié)起來，共同保護(hù)我們的星球這個將由我們繼承的星球！讓我們告訴所有的大人們：盡一切努力愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，讓后人將這種意識一代一代地傳承下去吧！這就是第三頁蒂皮蒂皮致中國小朋友的一段話， 我想也是出版這本書的目的吧！蒂皮可以欣慰，因為我們大家都讀懂了！.精品文檔（四）活動延伸1談話：現(xiàn)在，我們的心里一定產(chǎn)生了某種沖動，想去做一件事，那么，我們來說說你現(xiàn)在最想做的一件事。2引導(dǎo)交流3推薦相關(guān)人與動物類的書籍： 野生的艾爾莎尋找瀕危野生動物4小結(jié)語：冰心說過： “有了愛，就有