實(shí)用的說課稿匯總8篇

1、we have two ears but only one mouth. it takes us two years to learn to speak, but it takes us a lifetime to learn to be silent.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）實(shí)用的說課稿匯總8篇 說課稿 篇1尊敬的各位老師：大家好！我是第三幼兒園的閆_，今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動愛吃水果的牛。下面，我將從說教材、說幼兒、說目標(biāo)、說思路、說過程、說效果六個方面進(jìn)行說課。首先是教材分析：愛吃水果的牛是一個非常有意思的繪本故事（ppt上放一張繪本圖書的封面圖片）主人公是一只愛吃水果的牛，具

2、有擬人化的特點(diǎn)，故事情節(jié)溫馨流暢，非常吸引人。同時畫面形象生動，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利于幼兒的想象與充分表達(dá)。因此，我把它選為小班繪本教學(xué)的內(nèi)容，希望通過讓孩子們閱讀，理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好，能夠大膽的用故事中的語言進(jìn)行表達(dá)，知道在別人生病的時候要多關(guān)心，幫助別人。第二，幼兒分析：首先從幼兒的年齡特點(diǎn)來說，小班幼兒喜歡模仿，喜歡把動物當(dāng)作人，具有擬人化的特點(diǎn)，因此選擇愛吃水果的牛這個內(nèi)容是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。第二，從小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)來說，他們喜歡聽故事，喜歡和成人一起看圖書，喜歡模仿故事中重復(fù)的語言，但他們對詞義的理解比較表面化和具體化。第三，從我們班

3、幼兒的發(fā)展需要來說，我們班的孩子比較對水果的選擇比較單一，有的孩子遇到不喜歡吃的水果一口不吃，又多是獨(dú)生子女他們以自我為中心，很少關(guān)心其他人。所以，選擇愛吃水果的牛這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。接下來，介紹我的活動目標(biāo)：結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要我將此次語言活動的目標(biāo)定位為：第一：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好。這是本次活動的重點(diǎn)目標(biāo)第二：能夠大膽模仿故事中的語言進(jìn)行表達(dá)。這也是本次活動的難點(diǎn)目標(biāo)第三：知道在別人生病的時候，要多關(guān)心、幫助別人。接下來，向大家介紹活動思路：結(jié)合此次活動的目標(biāo)及重難點(diǎn)，我本著幼兒為主體、以游戲為基本活動的思路，設(shè)計了激發(fā)興

4、趣初步理解故事第二遍深入理解故事情境體驗游戲情感升華五個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)。下面我來詳細(xì)介紹活動過程：第一環(huán)節(jié)：圖片引入，激發(fā)幼兒興趣首先我會出示愛吃水果的牛的圖片（ppt出示愛吃水果的牛），請幼兒仔細(xì)觀察，通過“圖片中是誰，他的肚子里是什么”的提問，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。使孩子們自然而然的進(jìn)入了愛吃水果的牛的情境當(dāng)中，順利進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容首先，我會邊播放ppt，完整、生動的講述故事愛吃水果的牛并通過以下提問，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容1.愛吃水果的牛都吃了什么水果？2.主人和鄰居都生病了，愛吃水果的牛為什么沒有生病？3.當(dāng)主人和鄰居生病的時候，愛吃水果的牛是

5、怎么做的？這個環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察畫面、聽老師的閱讀、回答問題，使幼兒對故事有了初步的了解，知道多吃水果和牛奶對身體好，當(dāng)別人生病時要主動關(guān)心幫助他們，同時還為下一環(huán)節(jié)的互動操作奠定基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：互動操作，共同講述第二遍。小班幼兒的注意力時間比較短，連續(xù)聽故事孩子可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況。同時，小班幼兒的思維屬于直覺行動思維，對事物的認(rèn)識比較直觀。因此，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“給愛吃水果的?！彼退牟僮鲏γ妫膭钣變阂贿叢僮髡迟N，一邊和老師一起進(jìn)行第二遍故事的講述。故事講完后，墻面上形成了一幅愛吃水果的牛的完整畫面，幼兒也在和墻面進(jìn)行互動的過程中持續(xù)了對故事的興趣，也對故事中吃什么水果會擠出

6、什么顏色的牛奶有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。為下一環(huán)節(jié)的情境游戲做準(zhǔn)備。第四環(huán)節(jié)：情境游戲：我來送牛奶這個環(huán)節(jié)，利用上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)好的情境進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒模仿故事中的重復(fù)性語言：請喝杯草莓牛奶吧、請喝杯西瓜牛奶吧，這樣的語言進(jìn)行大膽表達(dá)和互動。綱要中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動中，幼兒在情境和操作材料的支持下，能夠大膽給同伴或老師送去不同口味的牛奶，并大膽進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)目標(biāo)。第五環(huán)節(jié)：情感升華故事結(jié)束，出示愛吃水果的牛的圖片，提問“親愛的鄰居們，你們的感冒好了么？”引導(dǎo)幼兒感謝愛吃水果的牛?！拔覀円驉鄢?/p>

7、水果的牛學(xué)習(xí)，當(dāng)你的好朋友生病的時候，我們要關(guān)心、幫助他們。提問，我們可以怎么做？孩子們自由回答。愛吃水果的牛還要告訴小朋友：“為了自己的身體更健康，更強(qiáng)壯，小朋友們一定要多吃水果，多喝牛奶！活動自然結(jié)束。說效果：1.游戲化:首先，這次教育活動遵循了小班幼兒“一日生活游戲化”的學(xué)習(xí)方式，通過將游戲情境貫穿活動始終，使幼兒在情境中理解故事內(nèi)容，自然大膽的表達(dá)。2.互動性：其次，結(jié)合故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了互動的環(huán)境，提供了可操作的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。最后我想一個語言活動成功需要不斷的嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索一

8、起成長，不當(dāng)之處望各位老師給予批評指正謝謝大家！說課稿 篇2一、說教材人類的“老師”一課是小學(xué)語文蘇教版第八冊中的一篇_。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。通過本課的學(xué)習(xí)，可能幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識，激起探索自然的強(qiáng)烈愿望。本課共有7個自然段，第一、二自然段以科學(xué)家從鯨在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇的故事導(dǎo)入，指出自然界中可以充當(dāng)人類的“老師”的生物很多，第三段到第六自然段通過三個具體的例子，詳細(xì)介紹了人類從生物身上獲得的啟發(fā)。第六自然段簡單列舉了人類模仿生物制

9、造越野車和擔(dān)克的例子，進(jìn)一步說明這樣的例子還有很多，最后一個自然段作者由衷感嘆，以“自然界的種種生物真是人類的好老師啊”！總結(jié)，首尾響應(yīng)，突出_的主題。我設(shè)想通過兩課時完成這篇課文的教學(xué)，下面我重點(diǎn)談?wù)勎业诙n時的設(shè)計。二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識、能力、情感三個維度，我把第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：1、了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的具體例子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。教學(xué)難點(diǎn)：體會各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，

10、激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。三、說教法和學(xué)法為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童和認(rèn)知規(guī)律，本課我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：自讀法，提問法，討論法，演示法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。四、說教學(xué)程序的設(shè)計（一）組織教學(xué)因為是借班上課，第一次見學(xué)生我先話家常地讓學(xué)生猜“老師喜歡什么樣的學(xué)生”，從而讓學(xué)生明白要敢問敢答，不怕問錯答錯，消除學(xué)生的顧忌和緊張的心理，接近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氣氛。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文的內(nèi)容已有了初步的了

11、解，所以，上課伊始，我先提問：同學(xué)們知道人類的老師是誰？（自然界中的種種生物）那么，文中說到哪些生物是人類的老師呢？指名個別學(xué)生回答，老師板書。（三）抓住重點(diǎn)，精讀體會課文第三、四、五自然段是_的主要部分，教學(xué)時，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解體會。1、學(xué)習(xí)第三自然段我指名學(xué)生朗讀第三自然段，然后說說你讀懂了什么。學(xué)生談體會后我小結(jié)：人類從鳥兒身上發(fā)明了飛機(jī)，30年以后，飛機(jī)經(jīng)常因機(jī)翼劇烈抖動而造成機(jī)毀人亡的慘禍，人類又從蜻蜓那里找到了防止這類事故發(fā)生的方法，造出了具有優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段教學(xué)這兩個自然段，我讓學(xué)生自由讀，然后交流各自的讀書收獲。閱讀時可貴的一點(diǎn)是有疑問，因此，我讓學(xué)

12、生把自己有疑問的地方提出來，師生共同解決。3、游戲激趣為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步理解雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu)，我設(shè)計了一下小小的游戲：（展示生雞蛋）同學(xué)們，看，這是什么？老師想請個同學(xué)上來握住這個生雞蛋，（師示范）使勁地捏，看誰能捏碎它！（無法捏碎）薄薄的雞蛋殼為什么捏不碎呢？原來雞蛋能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼（拱形）各個部分。因此，我們無法捏碎生雞蛋。4、多媒體展示 “薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物的圖片，讓學(xué)生體會科學(xué)家以生物為“老師”，為科技進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。5、學(xué)習(xí)第六自然段。（四）了解_的結(jié)構(gòu)為了了解_首尾呼應(yīng)這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生齊讀第一、二自然

13、段和最后一段，然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)什么是首尾呼應(yīng)。五、說板書設(shè)計好的板書重在突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清_條理和高度概括_內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，重難點(diǎn)及學(xué)生的知識特點(diǎn)，我將這一課板書設(shè)計如下：魚類 潛水艇鳥類 飛機(jī)自然界的 蜻蜓 新式飛機(jī)種種生物 鯨 輪船 人類的老師雞蛋 建筑物袋鼠 越野汽車貝殼 堅固坦克說課稿 篇3一、設(shè)計理念標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必順建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。二

14、、教材分析精打細(xì)算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元小數(shù)除法第一課時。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法之后，學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的除法。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。三、學(xué)生分析本節(jié)課是一節(jié)計算教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，掌握算法和探究算理是計算教學(xué)的兩大任務(wù)，針對本班的學(xué)生對于整數(shù)除法計算知識掌握比較好,基礎(chǔ)知識扎實(shí),學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，來順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)方法基于對課標(biāo)的理解教材學(xué)生的分析我采用了以下的教學(xué)方法，通過情境

15、的創(chuàng)設(shè)，首先引導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息、分析信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并在討論解決問題策略的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗入手，努力探索新知識；充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，計算方法多樣化。再在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法，最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來，鞏固深化。五、學(xué)習(xí)方法新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握算法，探究算理，來順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

16、一步體會除法的意義。（2）、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。能力目標(biāo)：利用生活經(jīng)驗和己有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。理解并掌握被除數(shù)有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。教學(xué)關(guān)鍵：弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。七、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題我利用課件引出讓學(xué)生幫我選擇到哪家超市買鮮奶，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去估計、猜測，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，一方面讓學(xué)生體會

17、數(shù)學(xué)_于生活。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過討論得出品質(zhì)相同的話，我們自然要買便宜的，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識，引入新知，滲透生活要精打細(xì)算的思想。（二）、自主探究、合作交流學(xué)生通過思考會想到：可以先分別求出兩個商店每盒牛奶多少元，再進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式，在學(xué)生列出算式后,把問題交給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究尋覓小數(shù)除法的計算方法。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，先獨(dú)立嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。由于學(xué)生個體的差異，思維也是有差異的。學(xué)生可能會有不同的算法，在匯報時讓學(xué)生對幾種算法進(jìn)行展示，交流，辨析，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

18、對齊，通過幾種算法的總結(jié)比較，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法從而使學(xué)生對算法進(jìn)行了合理的優(yōu)化。幫助學(xué)生建立了怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)的數(shù)學(xué)模型。接著我出示了兩道相似題目的練習(xí)，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。（三）、鞏固練習(xí)、深化新知1、試一試7.427= 1.25= 13.815第一題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題和第三題是整數(shù)部分為0，除的時候還需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法，可以先放手給學(xué)生，在交流的時候再讓學(xué)生講明計算方法。充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，能遷移出類似的小數(shù)除法。如果學(xué)生對于練習(xí)不能全部接受，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生估計每題的

19、商，然后再進(jìn)行計算。3小診所： 題目沒有定，想從學(xué)生那里找些資源。以學(xué)生的錯例 為練習(xí)，讓學(xué)生在辨析中，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計算方法。4、 開放題：（根據(jù)時間靈活練習(xí)）小明在獻(xiàn)愛心活動中，準(zhǔn)備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你認(rèn)為小明會捐給（ ）位小朋友，每個災(zāi)區(qū)小朋友（ ）元錢。聯(lián)系生活實(shí)際， 在鞏固知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。四、總結(jié)：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。五、課外拓展：找一找生活中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題可以用今天所學(xué)知識來解決。為學(xué)生留下思考的時間。注重學(xué)生生活實(shí)踐，并且鼓勵學(xué)生分工合作完成，體現(xiàn)課改精神。說課稿 篇4

20、一、教材分析狼和鹿是蘇教版小學(xué)語文第六冊第六單元的一篇課文。這是一個關(guān)于生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)鹿群，捕殺兇狼反而造成了森林饑荒、疾病流行。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想像的災(zāi)難。作者按“平衡失衡道理”的思路來構(gòu)思全篇。通過形象的描述，具體的數(shù)據(jù)告訴人們一個深刻的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會句子中加引號詞語的意思。3、知道生態(tài)平衡的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較，深入研究，懂得事物間存在著互相聯(lián)系，互相制約的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。四、說教學(xué)過程

21、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課第二課時的教學(xué)可分為以下幾個板塊：（一）、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課我首先展示鹿和狼的圖片讓學(xué)生說說對它們的印象。接著設(shè)置懸念：_作者卻提出了與眾不同的觀點(diǎn)，讀讀畫出描寫作者觀點(diǎn)的句子。（二）抓住難點(diǎn)，設(shè)計思路在這一環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生理解課文的重點(diǎn)句：“人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的功臣。 而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)住薄?、我首先提問：為什么稱兇殘的狼為“功臣”，可愛的鹿為“禍?zhǔn)住蹦?？讓學(xué)生明白狼和鹿和森林之間有著密切的.聯(lián)系。2、我繼續(xù)用問題導(dǎo)讀：為什么稱兇殘的狼為“功臣”，可愛的鹿為“禍?zhǔn)住蹦?？展開自學(xué)，自

22、讀課文，畫出相關(guān)的句子。這就激發(fā)學(xué)生帶著問題閱讀第四自然段乃至全文，并進(jìn)行合作探究。（三）把握重點(diǎn)，對比體悟根據(jù)板書設(shè)計圍繞三者關(guān)系展開教學(xué)，1、鹿群及狼的變化：（1）指名讀所畫鹿群在人們捕殺狼前后變化的的句子（2）抓住相關(guān)的數(shù)字，展開想象的翅膀，并出示圖片創(chuàng)設(shè)情景，通過讀、說加深體會。2、森林的變化，也用通過上述鮮明對比，想象、看圖、品讀方法同樣理解。3、學(xué)生理解以上兩者的變化之大都是因為人們捕殺了狼的緣故。由此更深入理解三者的互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系。讓學(xué)生運(yùn)用簡單的詞語和箭頭繪制三者關(guān)系圖，增強(qiáng)直觀性。（四）拓展延伸，加深理解1、學(xué)到這里你想對大家說些什么？2、看到凱巴伯森林中的荒涼你心

23、痛嗎？想關(guān)注一下它現(xiàn)在的樣子嗎？出示指讀3、想象一下現(xiàn)在你到凱巴伯森林中去，你會看到什么景象呢？（3）布置作業(yè)：復(fù)述課文，盡量用上書本中的好詞句和數(shù)據(jù)說明。說課稿 篇5一、 說教材東方之珠是蘇教版第五冊的一篇課文。全文共六個自然段，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這繁華的都市。文中語言簡潔、優(yōu)美、對香港的介紹層次清晰。先交代了香港的地理位置與三大景觀，再分著介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，最后再總的贊美了香港無比璀璨的“東方之珠”。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)；1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、通過

24、課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、能仿照課文第五段的寫法，圍繞中心寫一段話。二、 說學(xué)生作為三年級的學(xué)生，對于語文學(xué)習(xí)已有了一些知識能力的儲備：在工具書的幫助下有初步的獨(dú)立識字能力：收集處理信息的能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面和作用；初步學(xué)會了默讀，能對課文中有理解的地方提出疑問，能初步把握_的主要內(nèi)容，體會_表達(dá)的思想感情，能夠根據(jù)課文仿寫習(xí)作。但有同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)個性和方法也不盡相同，這就需要教師在教學(xué)中因材施教，因人而異。三、 說教法在教學(xué)中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)的學(xué)習(xí)能力。

25、在教學(xué)方法上，主要采用情境教學(xué)法，以讀代講法，圖文結(jié)合法等。四、 說學(xué)法在整堂課中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主的學(xué)習(xí)，運(yùn)用讀、思、劃、議、說等方法，以及小組討論的形式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，使 “教堂”變?yōu)?“學(xué)堂”。五、 說教具圖片、課文朗讀錄音、多媒體。六、 說教學(xué)過程（一）、激趣引入，揭示課題高爾基曾說過“最難的是開始，說是第一句話。如同在音樂上一樣，全曲的聲調(diào)，都是它給予的?！睂?dǎo)語要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，使他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道。教學(xué)時，先播放“東方之珠”這首歌曲，從而引出我們今天要學(xué)習(xí)的課文東方之珠。歌謠之后問：好不好聽？你

26、們知道“東方之珠”是哪能里嗎？此時的學(xué)生一下子活躍起來，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，使接下來的學(xué)習(xí)愉快主動參與。（二）、學(xué)生充分朗讀，整體感知全文在教學(xué)過程中，遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，按照“感知理解運(yùn)用”的過程，首先讓學(xué)生自讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，了解_大意。再讀課文，給課文分段，知道課文從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三大方面描寫香港。（三）、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，點(diǎn)拔精講，解難質(zhì)疑。出示課文圖片、課前收集的有關(guān)香港的資料或播放資料片讓學(xué)生觀看。讓他們置身其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而充分調(diào)動學(xué)生的興趣。接著分小組讓學(xué)生說說：你覺得香港哪里最美？假如你是導(dǎo)游你如何介紹這個地方

27、？在各個小組長的帶領(lǐng)下，各小組進(jìn)行合作交流介紹香港。最后在小組內(nèi)談?wù)勛约郝糜蔚母惺埽粤私鈱W(xué)生對課文的理解是否正確、到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。在學(xué)生談自己的感受時，第二段注重引導(dǎo)他們領(lǐng)略：浪平沙細(xì)、陽光和煦的海灘風(fēng)光；感悟“漫步”“沐浴”“傾聽”時的舒適、嫻靜。從而真切體會“真是舒服極了?！碧兆碛诿匀说纳碁┑拿?。第三段中緊扣“精彩”一詞，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水、跳躍”展開想象練習(xí)說話，說說：你在公園里看過什么表演？并用“有的有的有的”的句式說。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活體驗，又發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后再播放海洋動物的表演錄像，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到瀏覽公園的歡樂，體會到游客的歡愉。第四段

28、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住“大廈多、商店多、人多”這三多來感受銅鑼灣的繁華熱鬧。最后第五段注重引導(dǎo)學(xué)生明白它是總分的構(gòu)段方式，同時運(yùn)用了“成了” “像”“如同”這一連串的比喻句表現(xiàn)了城市的美麗，再次播放多媒體（夜景圖）讓學(xué)生感受香港的迷人的夜景，由哀的贊嘆出“真是一顆無比璀璨的東方之珠。”（四）、朗讀升華，激發(fā)情感體驗朗讀指導(dǎo)是閱讀的重點(diǎn)。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的句子來讀一讀，在讀中抓住重點(diǎn)詞來朗讀，在讀中獲得言語的美感，在讀中感受香港的美，在讀中使自已的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴。（五）、學(xué)習(xí)寫法，拓展創(chuàng)新學(xué)習(xí)課文第四段的寫作方法，圍繞中心寫一段話。從閱讀到寫作，這樣拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成和渠道，使學(xué)生

29、學(xué)會學(xué)語文，用語文。（六）、板書說明好的板書是一篇_的珍版，是直觀教法的體現(xiàn)，展示教學(xué)的總體思路。根據(jù)課文總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其板書設(shè)計為：14 東方之珠迷人的沙灘著名的公園 無比璀璨繁華的街市 “東方之珠”美麗的夜景說課稿 篇6在教學(xué)中我將采用讀一讀，找一找，悟一悟的方法來學(xué)習(xí)，我的第二課時教學(xué)設(shè)計如下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過昨天的學(xué)習(xí)，大家知道，課文除了饒有興趣地介紹“碧螺春”名字的由來，還向我們描繪了哪幾幅生動的畫面呢？（板書：采茶 焙茶 品茶）二、講讀課文二、三、四段過渡：今天就讓我們盡情地欣賞這些美麗的畫面，細(xì)細(xì)體會作者表達(dá)的思想感情。1、 講讀課文第三、四自然段。（1）先聽老師朗讀采茶這一

30、段。（師朗讀，媒體出示第四自然段。）（2）這段話是圍繞哪一句來寫的？請大家輕聲讀一讀，找一找。（點(diǎn)擊中心句，板書：美麗動人）（3）我們從哪些詞句可以看出這是一幅美麗動人的畫面呢？從“隨著幾聲嘹亮的雞叫，湖山的早晨醒來了”等語句中感受江南春光的無限美好，指導(dǎo)朗讀。從“披著晨霧，踏著朝霞，采茶姑娘三五成群，結(jié)伴向茶園走去”等語句中體會采茶姑娘的勤勞靈巧和興奮喜悅的心情，練讀。（4）小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動人的江南春光圖，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（板書：喜愛）2、 講讀課文第五自然段。過渡：湖山的早晨有了采茶姑娘的辛勤勞動，顯得那么美麗動人。入夜，茶

31、農(nóng)們又在干什么呢？（1）請大家自由輕聲讀第五自然段，用曲線畫出有關(guān)焙茶動作的語句。（2）講讀這兩句話。自由讀一讀，找出具體動詞。（媒體出示句子：焙茶手短衣緊襖煞是好看。）（板書：揉 搓 捺 抓）指名學(xué)生上臺演示?？戳酥?，有何感受嗎？（焙茶手技藝高超，也很辛苦，作者觀察很仔細(xì)，用詞巧妙）齊讀，邊讀邊演。（3）漸漸地，隨著水分的蒸發(fā)，葉芽的顏色變深了，條索纖纖，蜷曲成螺。這時一邊降溫一邊揉捻、搓團(tuán)，待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時，滿屋子已彌漫著濃郁的芳香。引讀：此時的茶葉（媒體出示）干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷。無怪乎人們稱它為“工藝茶”了！為什么稱它“工藝茶”？（這是工藝品，不僅外

32、觀美，而且是焙茶手辛勤勞動與高超技藝的結(jié)晶。）（4）那讓我們再來欣賞真正的焙茶手制茶的情景吧?。襟w出示）大家看，焙茶手正在炒茶，他們的動作那么利索，手在滾燙的大鍋中不住地翻拌，揉搓捺抓整套動作融為一體?？戳酥笥窒胝f些什么？（板書：敬佩）3、講讀課文第六自然段。過渡：如果說看制作“碧螺春”茶有一種敬佩新奇感覺的話，那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。（1）下面就請大家盡情地誦讀第六自然段，（2）交流，賞析。（板書：色 香 味 形）（3）就讓我們一起來讀一讀，陶醉一番。（板書：陶醉）4、講讀課文第七自然段。過渡：“碧螺春”茶確實(shí)醉人，作者僅僅是被茶的色香味形所陶醉嗎？請聯(lián)系全文看看還被什么

33、陶醉了？正如一位外國詩人所言：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”（媒體出示）現(xiàn)在你明白這句話了嗎？三、總結(jié)全文這篇課文主要向我們描繪了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（久負(fù)盛名）四、布置作業(yè)1、背誦課文第四自然段。2、請寫一句贊美碧螺春的詩。說課稿 篇7一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計教學(xué)過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動參與運(yùn)動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我運(yùn)動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會，同時還在展示成果時教育學(xué)生

34、學(xué)會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。二、教材分析前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運(yùn)動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。本單元的教學(xué)計劃內(nèi)容共安排5課時計劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-

35、3前滾翻；5-4滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí)；55考核前滾翻三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%90%的學(xué)

36、生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。4、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。六、教學(xué)方法1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。2、 通過分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動作。3、 通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受

37、到快樂，獲得自信。4、 教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。七、教學(xué)過程1、激發(fā)興趣，活躍氛圍2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與3、齊心協(xié)力，共同進(jìn)步4、展示空間，亮我風(fēng)采5、快樂體育，放松身心說課稿 篇8各位評委、各位老師：大家好。今天我說的是九年義務(wù)教育人教版語文教材四年級下冊第六課萬年牢的教學(xué)設(shè)計及其分析。我將從“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教法與學(xué)法”“教學(xué)過程安排”“板書設(shè)計”幾方面來具體闡述我這堂課的教學(xué)構(gòu)思。教材分析萬年牢是一篇略讀課文，緊緊圍繞“萬年牢”講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。圍繞著父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手工高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣，也讓每位讀者受益匪淺。學(xué)情分析四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已具有一定獨(dú)立識字能力，有了一定程度的語言文字積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力，能自主、合作、探