版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、to be indifferent, it is a kind of mood in life, an attitude of sticking to lifes duty.簡單易用輕享辦公(頁眉可刪)美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案 美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案1活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲?;顒?dòng)難點(diǎn):在黏貼的過程中表
2、現(xiàn)毛毛蟲的多種動(dòng)態(tài)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀過繪本版好餓的毛毛蟲、觀看了vcd版好餓的毛毛蟲物質(zhì)準(zhǔn)備:教師教具:撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料:課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c,用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物:每組一套:一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜?;顒?dòng)過程:一、封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。1、出示封面:我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲,觀看了vcd版好餓的毛毛蟲,毛毛蟲是什么樣的
3、?幼兒講述,教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式小結(jié):毛毛蟲頭是圓圓的,頭頂上有一對(duì)觸角,臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的,有許多個(gè)圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成,背上有許多刺,身體的下面還有好多小腳。(評(píng)析:迎著孩子們對(duì)毛毛蟲的興趣,與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀看動(dòng)畫片好餓的毛毛蟲,在這過程中,幼兒通過觀察、講述探究,幼兒對(duì)毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象,所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲的外形加以描述。)二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲。(一)觀察毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?毛毛蟲的頭是紅顏色的,身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖
4、綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?幼兒講述,教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié):紅色和綠色組合在一起的,是一種鮮明的對(duì)比,紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)比色,用在這里,讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。評(píng)析:在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)比色這一知識(shí)點(diǎn)。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西,有什么變化?星期一,它啃穿了一蘋果。星期二,它啃穿了兩個(gè)梨。星期三,它啃穿了三個(gè)李子。星期四,它啃穿了四顆草莓。星期五,它啃穿了五個(gè)橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都
5、會(huì)長大,漸漸地毛毛蟲由小變大,越來越長,越來越粗。3、ppt出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉身體,做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動(dòng)作)(評(píng)析:在提供毛毛蟲的范例時(shí)我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲,有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒,能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行撕貼。運(yùn)用直觀的方法,幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)幼兒講述時(shí),教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié):毛毛蟲有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的,像一條線。有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動(dòng),調(diào)皮得把身
6、體扭來扭去,像座拱橋。有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng),上下左右扭動(dòng)頭部。4、交流的過程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。(評(píng)析:讓幼兒用身體動(dòng)作來模仿毛毛蟲的運(yùn)動(dòng),讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征,有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲各種身體動(dòng)作中的印象,這看似簡單的玩一玩,卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開心,看得仔細(xì),加上老師的不斷引導(dǎo),很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細(xì)細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí),表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲的方法1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲,需要哪些材料呢?幼兒講述:色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒講述:幼兒a撕圓、幼兒b剪
7、圓、幼兒c畫好了再剪圓3、今天我們不借助工具,直接用手撕圓,怎么撕?(1)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的示范:a用紅色的紙撕圓,作為毛毛蟲的頭。兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙),一邊撕,一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來試一試。b用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。(3)想一想有沒有不同的撕法?幼兒:折一折撕成半圓再展開就是一個(gè)圓。(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓,教師直接出示事先撕好的幾個(gè)圓。(5)教師與幼兒一起進(jìn)行互動(dòng)式的黏貼。提醒幼兒注意黏貼時(shí),注意要將圓片片一張一張連接起來,要緊緊地抱在一起,不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。黏貼好以后,與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸
8、角、腳、刺。(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):老師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法,沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練,而是在孩子們的說說、動(dòng)動(dòng)中,逐步掌握?qǐng)A形連接的方法。)(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請(qǐng)小朋友自己制作毛毛蟲,先用紅色的紙撕圓做頭,在用綠色的紙撕圓做身體,再貼上雙面膠連接起來,做好以后再貼到紙上,添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作,教師巡視指導(dǎo)。3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會(huì)到哪里去,發(fā)生了什么事?(1)可以黏貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉
9、米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場(chǎng)景。三、展示作品,進(jìn)行講評(píng)。1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。(1)它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來到了什么地方,發(fā)生了什么事?四、延伸活動(dòng)制作繪本可愛的毛毛蟲在區(qū)域活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來,變成自己的繪本故事可愛的毛毛蟲,用回形針連在一起?;顒?dòng)反思:一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā),以新綱要為指導(dǎo),注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài),激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并
10、通過黏貼食物,添畫場(chǎng)景等,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動(dòng)的形象特征”。又通過延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事可愛的毛毛蟲,來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無比快樂和驚喜。二、生動(dòng)形象,關(guān)注細(xì)節(jié)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的,身體是綠色的,讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí),通過形象生動(dòng)的提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉體,做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作,這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。交流的過程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等
11、運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性,同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、快樂的情感體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,尊重了幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力,讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂趣。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案2目標(biāo):1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。準(zhǔn)備:1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用
12、廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。3、絨布玩具毛毛蟲。過程:一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)1、出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)(分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)3、它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形
13、毛毛蟲。)4、毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)5、如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí),教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)二、明確黏貼的任務(wù)和要求1、今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?
14、2、教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。3、誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。4、教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。5、請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。)三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):“你
15、的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品1、誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?2、引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。3、針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案3活動(dòng)目標(biāo):1、能用粘貼、印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。2、通過觀察、探索、討論,嘗試表現(xiàn)
16、動(dòng)態(tài)毛毛蟲。3、喜歡粘貼、印畫活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:各色水粉顏料、調(diào)色盤、背景圖片、材料(毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣)、色卡畫冊(cè)等?;顒?dòng)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、欣賞毛毛蟲去散步師:小朋友們,上午好!今天老師帶來了一本好看的書毛毛蟲去散步。我們一起看看毛毛蟲去散步遇到了誰吧?(碰到一只甲蟲、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥)小朋友們猜一猜,它還會(huì)遇到誰呢?圖書上沒有了,小朋友們你們說說它還會(huì)遇到誰呢?書上沒有了毛毛蟲之后發(fā)生的故事,但毛毛蟲把它之后發(fā)生的故事告訴了我,我們一起來聽聽吧。2、傾聽故事延伸毛毛蟲:之后,我遇到了許多毛毛蟲,我們一起去散步。來到了草地上,來到了花園里
17、,來到了樹林里。毛毛蟲來到草地上、花園里、樹林里,它們會(huì)干些什么呢?(草地上打滾、在草地上跟同伴游戲、跟花兒聊天、聞聞花香、爬上大樹、把樹葉當(dāng)小床)小朋友想把毛毛蟲之后發(fā)生的故事也做成一本書嗎?二、觀察探索動(dòng)態(tài)毛毛蟲的外形特征。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案4活動(dòng)目標(biāo):1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫的樂趣。2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開想象,并用自己的語言表達(dá)出來。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?;顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。難點(diǎn):能夠把自己的想象表述出來。活動(dòng)準(zhǔn)備:醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等
18、?;顒?dòng)過程:一、猜物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、出示裝有醬油的瓶子,請(qǐng)幼兒觀察:孩子們,你們知道這是什么嗎?看:“你們看它是什么顏色的?”聞:“聞一聞是什么氣味?嘗:“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢?”通過討論并小結(jié):這是醬油。提問:“你在哪里見過醬油?”2、醬油的用途:那醬油可以做什么呢?誰來說一說?師小結(jié):醬油是一種調(diào)味品,廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉,還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油,使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎?二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解示范。1、情境導(dǎo)入并示范:“老師還知道醬油有一個(gè)特殊本領(lǐng),它還可以用來畫畫呢,今天我們就用醬油來畫畫好不好?”“先用小勺舀一勺
19、醬油,輕輕的倒在紙上,看!變成了黑黑的面包粉,我要把它烤成又香又大的面包,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)面包烤好了,哇!好香啊!老師都聞到香味了呢?2、發(fā)散思維,請(qǐng)幼兒想象?!跋阆愕拿姘鼤?huì)變成什么呢?看仔細(xì)哦!(畫線條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會(huì)變成什么?”三、幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。1、教師提要求:面包要烤得大大得,在面包變變變時(shí),畫的線條要有長有短,這樣才會(huì)漂亮。2、幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。四、展示作品,共同欣賞。1、教師:你的面包變成了什么?誰來說一說。2、合作毛毛蟲,并命名。師:我們一起來
20、幫作品排排隊(duì)好嗎?”(老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看,我們的作品排在一起像什么呀?”教師:那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲?你們喜歡這條毛毛蟲嗎?五、延伸活動(dòng):孩子們,我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧!附毛毛蟲爬行時(shí)兒歌:毛毛蟲爬呀爬,爬到草地去玩耍?;顒?dòng)反思:教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我在平時(shí)美教活動(dòng)中,都會(huì)讓幼兒通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案5【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
21、2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。3、絨布玩具毛毛蟲?!净顒?dòng)過程】一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃長,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲身體長的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。
22、這條毛毛蟲可調(diào)皮了。它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能幼兒作品:毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí),教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的
23、環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。二、明確黏貼的任務(wù)和要求今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢。教師逐一4r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。分析:此環(huán)
24、節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?【活動(dòng)反思】本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗?!静蛔阒帯糠独晕⑿×艘稽c(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教
25、師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案6活動(dòng)背景下雨后,幼兒園的走廊里爬出幾條毛毛蟲,幾個(gè)小朋友蹲在地上看得入神。不一會(huì)兒,小朋友越聚越多,貝貝神秘地說:“你們知道嗎?毛毛蟲能變成蝴蝶呢!”甜甜問:“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?”小朋友的問題很多很多,他們對(duì)毛毛蟲充滿了好奇。于是,我組織開展了“毛毛蟲的夢(mèng)”美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)1通過觀察蝴蝶標(biāo)本和范例,引導(dǎo)幼兒探索蝴蝶翅膀的制作方法。嘗試在各種材料做成的蝴蝶翅膀上進(jìn)行花紋裝飾,并把自己打扮成一只美麗的蝴蝶。2以游戲貫穿始終,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備1白布、
26、帳紗、舊報(bào)紙剪成的蝴蝶翅膀。2水粉顏料、毛筆,蘸了顏色的不同長短的毛線放在盤子里,剪好的各種形狀、各種顏色的即時(shí)貼等3收集蝴蝶的標(biāo)本,各種材料做成的蝴蝶范例。4游戲音樂,布置花園場(chǎng)景,毛毛蟲觸角頭飾若干?;顒?dòng)過程1講故事毛毛蟲,導(dǎo)入活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒以毛毛蟲的角色進(jìn)場(chǎng),邊玩邊講故事:春天來了,花兒都開了,小毛毛蟲們,我們一起到花叢里去玩吧!(帶領(lǐng)幼兒一同爬進(jìn)花叢)你知道嗎,有一只可愛的小毛毛蟲,它爬呀爬呀,覺得肚子有點(diǎn)餓,就去找東西吃。第一天,看見一個(gè)紅蘋果,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第二天,發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第三天,找到了三顆紫葡萄,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第四天,又發(fā)現(xiàn)了四塊
27、咖啡色的巧克力,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第五天,找到了五片綠樹葉,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了,它想好好睡一覺。它趴在一片葉子上,把自己包起來,然后做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成一只美麗的蝴蝶,在花叢里飛呀飛呀。當(dāng)它醒來時(shí),哈哈!毛毛蟲驚喜地發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一只美麗的蝴蝶,它多開心呀!2引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征毛毛蟲變成了什么?蝴蝶是什么樣子的呢?趕快找一個(gè)蝴蝶標(biāo)記坐下來,我要變個(gè)魔術(shù),看看變出了什么?(出示、展覽蝴蝶標(biāo)本)找一找蝴蝶翅膀上的花紋,看看這些花紋像什么?比一比,蝴蝶左邊翅膀的花紋和右邊翅膀的花紋,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蝴蝶翅膀上都有美麗的花紋,而且這些花
28、紋是左右對(duì)稱的。3引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的制作方法想不想把自己也變成一只美麗的蝴蝶?怎樣才能把自己打扮成蝴蝶呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友介紹自己的想法。4欣賞范例,讓幼兒了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶花叢里藏著許多頑皮的小蝴蝶,我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚匆豢?、摸一摸,它們是用什么做成?小結(jié):這些蝴蝶有的是用布做的,有的是用樹葉做的,有的是用瓜子殼做的,各種各樣,真漂亮。5帶領(lǐng)幼兒看看今天準(zhǔn)備的材料,討論怎樣利用這些材料制作蝴蝶6幼兒自主選擇材料進(jìn)行蝴蝶制作(1)引導(dǎo)幼兒將蝴蝶翅膀上的圖案裝飾成左右對(duì)稱的圖案。(2)指導(dǎo)幼兒大膽利用材料或顏色,使裝飾的圖案更加鮮艷。7引導(dǎo)幼兒相互欣賞完成的作品8游戲:蝴蝶找花(三
29、段體的音樂)小蝴蝶們,一起到花園里去玩,好嗎?(音樂第一段)聽音樂飛到花園里,跟著音樂節(jié)奏翩翩起舞。(音樂第二段)風(fēng)來了,雨來了,我們趕快躲到花叢里避避雨吧!(音樂第三段)雨停了,天晴了,我們出來玩吧!(聽音樂跳舞走出教室)活動(dòng)反思活動(dòng)開始,帶小朋友以毛毛蟲的角色進(jìn)入活動(dòng)中,并以趣味游戲貫穿始終。通過引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本,讓幼兒了解蝴蝶翅膀上的花紋左右對(duì)稱的顯著特征。讓幼兒找出藏在花叢中的小蝴蝶,看一看、摸一摸,感受用布、瓜子殼、樹葉、宣紙等不同材料做成的蝴蝶,起到很好的鑒賞作用。在作畫材料方面,都是利用廢舊材料,讓幼兒通過粘貼、印染、毛筆畫等形式裝飾制作蝴蝶翅膀,產(chǎn)生很好的視覺效果。最
30、后以音樂游戲的形式讓美麗的“小蝴蝶”翩翩起舞,在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案7活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu),知道毛毛蟲的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓連接在一起的,頭上有觸角,有許多小腳丫。2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、各色條狀彩色卡紙;眼睛2、漿糊、抹布活動(dòng)過程:(一)設(shè)置情境,激發(fā)幼兒的參與興趣今天老師請(qǐng)大家到毛毛蟲樂園去玩,大家準(zhǔn)備好出發(fā)了。(二)播放毛毛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲圖片1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的?(胖
31、胖的、圓圓的。一個(gè)圓連著一個(gè)圓的。)頭上有什么呢?腳呢?2、小朋友一個(gè)拉一個(gè)蹲著學(xué)毛毛蟲走路。(三)學(xué)學(xué)做做1、教師邊講故事邊示范肚子餓了,毛毛蟲出來找東西吃了,走著走著看見一個(gè)黃黃的梨一口把它吃掉了,結(jié)果長出了一截黃色的身體;(教師示范在頭后面貼一個(gè)黃色的身體)看見一個(gè)桃子,一口吃了長出了一截粉紅的身體(再粘一個(gè)粉紅的和藍(lán)色的)你們猜,她還吃了什么呢?2、重點(diǎn)介紹首尾相接先拿彩色的紙條,蘸一蘸,涂一涂,彎一彎,粘一粘,把一節(jié)一節(jié)的身體做好后,黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。3、幼兒與家長共同制作毛毛蟲(四)延伸活動(dòng)將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面活動(dòng)反思:本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)
32、畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案8【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征,了解手指印畫的特點(diǎn)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,體驗(yàn)成功的快樂。3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣,學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫毛毛蟲,并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里?!窘虒W(xué)
33、過程】一、談話導(dǎo)入:今天,我們班來了一位神秘的小客人,你們看,是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來,你們能不能對(duì)它說一句好聽的話,把它請(qǐng)出來呢?二、觀察毛毛蟲特征,嘗試手指印畫:1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看,這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?(師小結(jié)一下):毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的,圓圓的,像一列長長的火車。2、今天,毛毛蟲一個(gè)人來到我們幼兒園,覺得很孤單,它想在這里找到更多的朋友,我們一起來幫助它,好不好?3、你們知道我請(qǐng)了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)4、今天呀,老師要請(qǐng)我的手指寶寶來幫忙。我先請(qǐng)我的食指寶寶來幫忙,食指寶寶出來
34、玩,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?他覺得很奇怪,就踩了一腳,走呀走呀,真有趣,瞧,一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應(yīng)添畫。)你們猜,這條毛毛蟲在干什么呀?5、誰也想請(qǐng)你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請(qǐng)一名幼兒來示范,提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請(qǐng)你告訴大家,你的毛毛蟲在干什么?三、集體操作:1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧,那請(qǐng)你來說說看,你想請(qǐng)哪個(gè)手指寶寶來幫忙呢?2、幼兒開始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。四、交流作品:1、請(qǐng)你來說一說,你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去,會(huì)說些什么話呢?2、請(qǐng)幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事?;顒?dòng)
35、反思:這堂課生動(dòng)有趣,幼兒都很感興趣,在操作過程中,幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來,因此,我在巡視的時(shí)候著重提醒,效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒充分發(fā)揮想象,講出了一段段精彩的小故事,既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足,又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲教案9活動(dòng)目標(biāo):1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。活動(dòng)過程:1、出示范畫,引起幼兒的興趣。(1)今天呀!我給小朋友帶來了一位小客人,你們猜猜它是誰?(出示毛毛蟲范例),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,它是用什么材料畫的呀?(2)小朋友看看,你們的桌子上都是些什么呀?對(duì),今天,我們一起來學(xué)習(xí)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度主題餐飲商鋪?zhàn)赓U管理合同
- 二零二五年度邊境運(yùn)輸合同糾紛管轄權(quán)跨境協(xié)議
- 二零二五年度稻谷種植與鄉(xiāng)村旅游融合發(fā)展合同
- 2025年度白酒全國總代理合同-品牌授權(quán)與市場(chǎng)運(yùn)營協(xié)議
- 二零二五年度商業(yè)寫字樓租賃合同終止書
- 2025年度石材行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研與咨詢合同
- 2025年度多功能車庫租賃及綜合性服務(wù)合同
- 二零二五年度建筑工拖欠工資無合同糾紛調(diào)解協(xié)議書
- 2025年度采石場(chǎng)租賃合同生態(tài)補(bǔ)償與恢復(fù)協(xié)議
- 2025年度火鍋店線上線下營銷推廣合作協(xié)議
- 2024年供應(yīng)鏈安全培訓(xùn):深入剖析與應(yīng)用
- 飛鼠養(yǎng)殖技術(shù)指導(dǎo)
- 壞死性筋膜炎
- 整式的加減單元測(cè)試題6套
- 股權(quán)架構(gòu)完整
- 山東省泰安市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題
- 注塑部質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)全套
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)禮儀標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件
- 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -《數(shù)一數(shù)(二)》 北師大版
- 晶體三極管資料
- 石群邱關(guān)源電路(第1至7單元)白底課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論