試卷分析文檔(5)

1、2015年高考文綜政治試題分析及建議從宏觀上看2015年普通高考文科綜合政治試題圍繞立德樹人的根本任務(wù)，突出社會主義核心價值觀引領(lǐng)，反映依法治國理念要求，融入中華民族精神，加強(qiáng)學(xué)科綜合能力、分析和解決問題能力的考查，鮮明體現(xiàn)學(xué)科特色，充分發(fā)揮和展現(xiàn)人文學(xué)科高考的德育功能和文化價值。特點(diǎn)一：潤物細(xì)無聲，體現(xiàn)立德樹人宗旨政治學(xué)科以試題為載體，弘揚(yáng)時代精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，樹立道德榜樣，培育社會主義核心價值觀。試題精心選擇反映時代主題，貼近生活、貼近社會的現(xiàn)實(shí)題材，搭建問題情境，立足知識和能力考核目標(biāo)設(shè)計提煉問題、組織答案，突出對學(xué)生的價值判斷和價值選擇的能力要求。試題注重考查學(xué)生解

2、決具體任務(wù)過程中自然流露的價值取向，體現(xiàn)培育社會主義核心價值觀的要求，對立德樹人目標(biāo)的評價超越表面化、形式化和空泛化，轉(zhuǎn)化為看得見、觸得著、可評價的真實(shí)行為。1弘揚(yáng)愛國主義精神2015年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，習(xí)近平高度概括了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中形成的偉大的抗戰(zhàn)精神。第39題以此為素材，圍繞大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神設(shè)計問題，運(yùn)用哲學(xué)中意識能動作用的原理說明抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用；運(yùn)用文化生活知識引導(dǎo)學(xué)生深入了解抗戰(zhàn)精神、傳承和弘揚(yáng)中華民族精神；并要求學(xué)生對近年來日本政界有人企圖否認(rèn)日本侵華歷史的言論加以批駁，進(jìn)一步深化對以愛國主義為核心的民族精神的認(rèn)識。2滲透依法治國

3、理念社會主義法治理念教育的核心是深刻理解我國法律制度的核心價值和時代精神，把握結(jié)合材料和所學(xué)政治知識，。以憲法為核心構(gòu)筑起來的法律體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識和法治觀念。本套試卷加強(qiáng)了對依法治國內(nèi)容的考查，突出特點(diǎn)是緊密聯(lián)系建設(shè)社會主義法治國家的實(shí)踐，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊的法治現(xiàn)象和問題，了解中國法治建設(shè)取得的巨大成就，探究其原因，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和時代感。將法治理念的教育浸潤在學(xué)科知識的考查之中，既有法律宣傳教育之功，又有思想政治學(xué)科思想、方法等能力訓(xùn)練之效。第38題第一問以此理念為核心，設(shè)計了我國為什么要堅持稅收法定原則的問題。選擇題的第17題司法部門的法律監(jiān)督機(jī)制等知

4、識點(diǎn)的考查，體現(xiàn)全面落實(shí)依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家的思想。特點(diǎn)二：學(xué)貴出新知，突出綜合素質(zhì)考查1.注重基礎(chǔ)性本學(xué)科命題以主干知識為考查內(nèi)容，注重考查學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科思維能力。試題的切入角度雖更具多樣性，但考查的落腳點(diǎn)都著眼于基礎(chǔ)主干知識。如股票、銀行理財產(chǎn)品；政府與市場的作用；價格的形成；基層民主；文化創(chuàng)新與發(fā)展，文化與經(jīng)濟(jì)政治及綜合國力；矛盾的特殊性量變與質(zhì)變；聯(lián)系的客觀性；意識的能動性影響認(rèn)識形成的因素；稅收；小微企業(yè)；民族精神等2.強(qiáng)調(diào)綜合性綜合性不僅僅是知識之間、模塊之間的綜合，如選擇題的19題從哲學(xué)唯物史觀的角度回答文化創(chuàng)新與發(fā)展。更是對記憶能力、理解能力、分析能力、判

5、斷能力和推理能力進(jìn)行綜合的考查。在考查的設(shè)計上，綜合運(yùn)用選擇題、辨析題、材料分析題等多種題型，充分發(fā)揮不同題型的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)突出地有效考查學(xué)生的各項基本能力。選擇題主要考查學(xué)生的辨識、理解、分析、推理和判斷等基礎(chǔ)的思維能力，辨析題突出考查學(xué)生的辯證思維能力，材料分析題全面考查學(xué)生論證與闡述、探究與評價等高層次思維能力。如38題以稅收為話題，就稅收法定、稅收與小微企業(yè)發(fā)展問題，政治與經(jīng)濟(jì)知識相互滲透，綜合考查學(xué)生的識記、理解、辯證分析、論證與闡述、探究與問題解決的能力。3.增強(qiáng)開放性政治試題設(shè)計注重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，呵護(hù)學(xué)生的個

6、性思考與表達(dá)。如39題第三問：近年來，日本政界有人企圖否認(rèn)日本侵華的歷史，請你加以批駁。此題作答需要學(xué)生充分調(diào)動已有知識進(jìn)行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。開放性試題的設(shè)問沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，采用梯度式評價標(biāo)準(zhǔn)與賦分原則，重在考查學(xué)生闡釋論證的邏輯思維能力與全面認(rèn)識問題的能力。4體現(xiàn)時代性無論是試題素材的選取，還是考查內(nèi)容的確定，時代性都是政治學(xué)科命題的基本要求。在時代主題方面，主要涉及社會主義核心價值觀的培育、民族精神的弘揚(yáng)、法制建設(shè)、改革、文化創(chuàng)新與發(fā)展、理財、以簡政放權(quán)為重點(diǎn)的行政體制改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、基層民主、紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利暨中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年、關(guān)注小微企業(yè)的發(fā)展、稅收等

7、等。這些主題全面反映我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就、發(fā)展戰(zhàn)略、指導(dǎo)思想和具體措施等，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，使試題的情境設(shè)計更加充實(shí)、豐富和生動，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以積極的態(tài)度、科學(xué)的方法去分析思考社會現(xiàn)象和社會問題，為情感態(tài)度價值觀、過程與方法等教育目標(biāo)的達(dá)成發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用。5、穩(wěn)中求變性本套試題在試題結(jié)構(gòu)、試題類型保持基本不變，但在分值分配上有所變化。哲學(xué)分值減少，由30分減為26分。政治生活分值有所增加，由24分增加為30分。雖哲學(xué)選擇題難度有所降低。但經(jīng)濟(jì)生活又考了對文科生來說有一定難度的計算題。試題材料的呈現(xiàn)上雖沒有圖表、漫畫，但選用了古詩。教材的重點(diǎn)不回避如關(guān)于價格

8、問題連續(xù)三年進(jìn)行命題。15年的15題，14年的12題，13年的15題都是圍繞價格的含義，影響價格的形成因素及價格變動對供求的影響而命題的。再如關(guān)于公民參與政治生活，發(fā)展基層民主也聯(lián)考三年。今年又考了多年不考的關(guān)于宗教問題的知識點(diǎn)。（選擇題18題）。答案設(shè)計和題目的關(guān)聯(lián)角度來說，更加注重契合感，所占分值也較高，而單純的原理所占分值不高。如39題第一問，結(jié)合材料，運(yùn)用意識能動作用的知識說明抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。（10 分） 原理只占兩分其余是材料分。 試題整體難度略高于去年。2014備考策略1、明確備考復(fù)習(xí)目的。 按照考綱對逐個考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不貪圖快，以學(xué)生掌握扎實(shí)為主

9、。按照考點(diǎn)要求具體做法如下： 第一，以2014年考試說明為線索，以教材為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解掌握教材中的概念等，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二，構(gòu)建知識體系。梳理知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，第三，提高課堂效率。精心講評，突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第四，關(guān)注熱點(diǎn)。熱點(diǎn)問題是政治高考的重頭戲，所以我們在平時學(xué)習(xí)中始終滲透時事熱點(diǎn)，使學(xué)生做到心中有數(shù)（多看多做時政報等資料）。 第五，開始訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的解題思維，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“四種能力”。三年來新課改試題的共同特點(diǎn)是考核學(xué)生的能力，即分析與解讀材料能力；運(yùn)用知識能力與調(diào)動知識能力；語言的描述能力。探究問題能力。復(fù)習(xí)時特別注重對探究性和開放性試題的訓(xùn)練及研究。2、注重學(xué)生的

10、知識建構(gòu)。對于基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理做到點(diǎn)要講清、明理會用，線要連好、條條清晰，面要織全、精梳細(xì)琢。幫助并教會學(xué)生建構(gòu)“知識庫”，并能做到想一點(diǎn)、連一線、帶一面，隨時調(diào)用。3、不唯書、不唯上。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要由“教教材”向“用教材教”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師要敢于對教材進(jìn)行大膽取舍，切實(shí)把握主干知識和核心知識的深淺之度，做到“取”不畫蛇添足，“舍”不輕丟要點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”。4、關(guān)注社會熱點(diǎn)，把握時代氣息教師時時、適時教會學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、評價和解決實(shí)際問題，給學(xué)生提供更多展示思辨能力的舞臺，通過“時事點(diǎn)評”“問題關(guān)注”讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)政治課的獨(dú)有樂趣。5、堅持三年一貫，重視見

11、多識廣。三年努力一朝高考，要注重平時的常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范出題，規(guī)范答題，見不在多，而在精。見不能只是“見”，而是要教會學(xué)生會“識”，能分辨、會比較，善總結(jié)、會反思，方才能見題不慌、解題不躁、答題不亂。6、備考注意的問題（1）關(guān)注學(xué)生的問題，針對性復(fù)習(xí)。如選擇題準(zhǔn)確率低，主觀題不知從何下手？計算題不會做，失分較多？經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些專業(yè)名詞不清楚或不知道，影響對問題的深層次理解？知識掌握很牢固，但不會運(yùn)用來回答問題，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料能力差？文化生活整本書的主脈抓不住，第四單元體系混亂。（2）選擇題關(guān)注“四選二”的組合選擇題。三年高考12道選擇題中 “四選二”的組合選擇題，最多11個，最少9個。 這樣的題干組合

12、具有迷惑性，題支干擾性強(qiáng)，增加了選擇的難度。（3）計算備考不放松。（4）重深化拓展和遷移。新課標(biāo)高考政治試題充分體現(xiàn)了高中政治新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“三個貼近”原則，體現(xiàn)了新課程對中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，緊密結(jié)合社會生活實(shí)際，著眼于學(xué)生發(fā)展需要，將學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合，彰顯了政治學(xué)科的特色和魅力。而在品味之余，它帶給我們更多的是對今后教學(xué)和學(xué)習(xí)的啟示，即“點(diǎn)線面、整體把握、取舍用、收放自如”。（5）總結(jié)學(xué)科常見題型，形成答題的固定模式，將不規(guī)則的文科主觀題變得公式化，真正做到不管什么樣的問答題，都能“以不變應(yīng)萬變”。（6）夯實(shí)基礎(chǔ)知識，重視基本技能?；A(chǔ)知識和基本能力是高考的考查重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中一定要牢牢抓住，而且要反復(fù)抓、抓反復(fù)。（7）密切關(guān)注時事政治熱點(diǎn)和生活實(shí)際，同時使實(shí)際教學(xué)貼近生活、貼近教材、貼近學(xué)生。（8）強(qiáng)化落實(shí)，確保學(xué)生