《小雨沙沙》一課教學反思2篇.doc

1、小雨沙沙一課教學反思2篇Reflecti on on the teachi ng of light rain and sand編訂：J inTai CoF len小雨沙沙一課教學反思 2篇前言：小泰溫馨提醒，教學反思指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結 經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平，教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通 過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。本教案根據(jù)音樂教學反思 設計標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想 和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后

2、使用 Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標單擊目錄內容即可跳轉到對應篇章】1、篇章1 :小雨沙沙一課教學反思2、篇章2 :小雨沙沙教學反思篇章1:小雨沙沙一課教學反思春天是一個萬物復蘇、萬象更新的季節(jié)，處處生機勃勃，而小雨 又是春天來到的一個標志，所以，在教唱小雨沙沙這首歌曲 的時候，創(chuàng)設情境“美麗的春天”，讓學生描述以下你自己眼中 的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發(fā)芽了”在此環(huán) 節(jié)中，大部分學生踴躍發(fā)言，表現(xiàn)積極，學習興趣高漲。通過情 景教學，豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了學生的感受力、鑒賞力、 和表現(xiàn)力。在學唱小雨沙沙時，指導學生用自然、親切、活潑的聲 音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。

3、如：怎樣唱出種子說話時的親 切感？先讓學生想一想，你和好朋友說悄悄話時的聲音是怎樣的？ 這樣一來，學生就知道小雨和種子說悄悄話時的聲音該怎樣去唱 了。學生通過親身體驗，來感受歌曲的意境，豐富了學生的情感 體驗。小雨沙沙是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學環(huán)節(jié) 中，首先啟發(fā)學生根據(jù)歌詞展開豐富的想象，根據(jù)自己對歌詞的 理解和想象，自己創(chuàng)遍動作。在進行歌表演的過程中，我注意發(fā) 現(xiàn)和選拔表演能力強的學生，請他們到前面帶領大家一起表演， 這樣做更刺激了學生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式， 一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強了學生表演的 趣味性，使其體驗表演中的樂趣，培養(yǎng)了學生的合作能力

4、。在歌表演這一環(huán)節(jié)，大部分學生不能充分發(fā)揮自己的想象力， 根據(jù)歌曲創(chuàng)遍出動作，而只是跟隨老師或其他同學一起做動作， 少數(shù)學生能夠自己創(chuàng)遍。篇章2：小雨沙沙教學反思 【按住Ctrl鍵點此返回目錄】 本節(jié)課師生興致盎然，課堂氣氛活躍，學生始終以愉快，飽滿的 情緒進行學習，取得較好效果。反思整個教學過程，我有如下體 會。音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應讓學生聽懂 或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情 感。在本課中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律 動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓學生感受理解，讓學生從 已有的生活經(jīng)驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱

5、? 雷聲和風聲有什么不同？學生從熟悉的事物中去探索、去領悟， 體會到聲音有強有弱，而此時，我創(chuàng)造性地讓學生用一些廉價廢 舊物品自制打擊樂器，通過親手制作，親身體驗，摸索探究，將 自己對音的強弱感受，用自己獨特的方式表現(xiàn)出來。一串鑰匙， 幾枚硬幣，筆盒水杯，這些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此時 成為了孩子們有趣的樂器，每個學生都神采飛揚，花樣百出，創(chuàng) 造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老師也感到驚訝，此時的 教師只是一個觀眾，一個欣賞者，確保了活動中學生的主體地位。 而在學生興高采烈，躍躍欲試之際，教師提議采用自制樂器講演 故事，并根據(jù)學生自己創(chuàng)作的“音畫譜”指導演奏，更是使學生 熱情高漲，將教學推向了高潮。課后有老師提出：學生活動時將黃豆、沙子撒得滿地都是， 顯得太亂。而我卻要為學生的“亂”而喝彩，因為學生在“亂” 中探索，“亂”中創(chuàng)造，在“亂”中學會分工合作，動手動腦， 如果為了追求課堂秩序的井然而使學生失去了探索創(chuàng)造的機會， 是得不償失的，也是與新課程理念相違背的?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了 明天的“不教”，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂， 感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，同時掌握了學