小學優(yōu)秀班主任事跡材料

1、播下愛的種子，得到一生的收獲相州小學石慧蘭光陰荏苒，時間轉瞬即逝，我從當上班主任那一刻起一 直到現在，已經有29個年頭。在這29年里，我工作踏實認真， 得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要 的。從我當上班主任那時起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu) 秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任 的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地 選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地 感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著痛苦和失敗的同 時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是 學生們可喜的成績，回想著點點滴滴，我真的無怨無悔！一、用愛心感染學生作

2、為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既 要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是 否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做 人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃 厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒 有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否 合適，早上是否都吃過了早餐，?？傊?，同學們在學校的饑 寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。 學生生病時，帶他去看病。 家長感激，學生感動，我認為：這些事看起來也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主 任愛心的具體體現。二、激發(fā)積極性，營造良好班級氛圍班主任管理班級需

3、要操心。班主任管的事特別多，班 級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任 操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性 鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、 上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以 自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的 意見等。學生自律能力差，放學不按時回家）。針對這些問 題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習中 小學生日常行為規(guī)范，并在此基礎上開展了“人人爭先 進”的評比活動，（以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的 養(yǎng)成。）這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤 勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方

4、面都制定比較詳 細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮 貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀 律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分 表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日中能不怕苦，不怕累， 能很好地完成任務，起榜樣作用；“特長”，是指同學們根據 自己的興趣愛好，成立活動小組，這既展現了他們的風采，也 豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了 一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。三、善于做學生的思想工作我一直把思想工作置于班級工作的

5、首要問題來抓。經常 利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模 糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關 學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積 極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之 有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們 的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正，學氛濃， 從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作 的扎實有效。四、善于組織和管理學生班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一 點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個 良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花 很大的

6、心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這 樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就 拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責， 但各項具體工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常 工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師 作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主 任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程 序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。五、善于做后進生的轉化工作在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個 方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的 轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一

7、 個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入 調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施 教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知 心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫 助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價 值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處， 使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。今年我班原有幾個調皮學 生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常 打小報告。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老 師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水， 誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們， 而是

8、從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們 的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情， 成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣 以來這幾位調皮的同學進步了，整個班級也都進步了。同時我?guī)У恼Z文課也在這次期末考試中取得全鎮(zhèn)第一的好成績。六、做學生和家長的朋友班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必 須成為學生的朋友。在多年的班主任工作中，我與許多學生 家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子 給學校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家 長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語 氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法

9、。不 僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而放棄一個學生無 異于毀掉一個學生。我作為一名班主任，始終熱愛自己的工 作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有 問題的落后學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，一名好 老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。在班主任工作中，我堅持做學生的精神領袖， 引領學生 心靈的成長。用愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還 有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學生的心理需 求，適應日益變化的社會生活與當代小學生的心理特征和思 維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理，教育創(chuàng) 新的機會也隨處都有，我每天的教學工作都充滿創(chuàng)造，我在 超越中感到幸福。作為教育工作者，作為班主任，我以賞識的眼光和心 態(tài)看待每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有 了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才 使他們找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂 地學習。這么多年來，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知 道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫 助，我一定會繼續(xù)努力把工