2021年《語言的魅力》語文教案

1、the best investment is to invest in yourself, because this is the only investment that you can be sure of earning without losing money.（頁眉可刪）2021年語言的魅力語文教案 2021年語言的魅力語文教案1教學(xué)目的：1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認讀5個字。2、練習(xí)用“可是”造句。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。教學(xué)重點：體

2、會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)難點：1、理解課文第6自然段。2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機演示文稿。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)目的：1、會本課14個生字及新詞，認讀5個字。2、練習(xí)用“可是”造句。3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。教學(xué)過程：1、板書課題，導(dǎo)入新課。2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。（1）自讀課文。（2）自同學(xué)字詞語，質(zhì)疑答疑。重點指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動于衷姍姍而去良辰美景3、細讀課文，想想課文講述了一件什么事情。4、默讀課文，提出不懂的問題。5、練習(xí)。照

3、樣子寫句子。春天到了，可是俺什么也看不見。教室外同學(xué)們有說有笑，作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語。（2）朗讀課文。第二課時：教學(xué)目的：1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點：體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)難點：1、理解課文第6自然段。2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機演示文稿。教學(xué)過程：1、引入：這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是

4、什么呢？讓俺們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語言的魅力。2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。有魅力的語言指的是課文中哪句話？“春天來了，可是俺什么也看不見！”3、默讀課文，考慮：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？朗讀盲老人說的話。4、正是詩人添上的這幾個字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？5、還是在這個地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因為詩人添上了這幾個字，這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用呢？要解決這個問題，俺們應(yīng)該重點

5、閱讀課文的哪一局部？自身讀第6自然段，考慮：這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用？指導(dǎo)朗讀第6自然段。“春天來了”讓俺們聯(lián)想到什么。朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實際聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強烈的同情心。再讀一讀第6自然段。6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓俺們也來試一試

6、?？磮D，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？先自身考慮，再集體交流。作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。3、（選做）收集有魅力的警示語。板書：23語言的魅力春天來了，可是俺什么也看不見！2021年語言的魅力語文教案2導(dǎo)入：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。-孔子少壯不努力，老大徒傷悲。-賀知章東城見覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。-宋祁花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。-李清照同學(xué)們，你們覺得這些語言怎么樣?是的，這些語言很有吸引力，人類的生存，離不開語言：交流要運

7、用口頭語言、思考要依_思維語言、要駕馭書面語言，即使做夢吧，也會運作潛意識語言今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語言的魅力這一課。一、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。師：請同學(xué)們將課文瀏覽一遍，你認為，在這_中哪句話最有魅力，請你把它畫下來。（我畫的是“春天到了，可是我什么也看不見”。）師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？（和“我什么也看不見！”相比較它最有吸引力。）出示兩句話：春天到了，可是我什么也看不見！我什么也看不見！師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。（生：第二句比第一句多了“春天來了，可是”這六個字。）在初讀_的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨自閱讀_的過程中，找到了這_中最有魅力的語句“春

8、天到了，可是我什么也看不見”。這是學(xué)生初步閱讀時的理解，要深入地體會_的內(nèi)容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠遠不夠的。二、用文中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。使學(xué)生的情感和_中的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生層層深入地探究，理解和體會“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有魅力的語句。師：是的，第二句告訴我們春天來了。春天到了，那是一幅怎樣的畫面，我們一起來讀讀_中描寫春天的這段話。出示春天文字：(生讀)春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？師：請同學(xué)把這段話再讀一，邊讀邊想想你看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？(課件：隨學(xué)生讀春天的語句，點擊字變色，并

9、配聲音。)有的學(xué)生說：“看見了，湛藍的天空，潔白的云朵。”有的學(xué)生說：“看見了茂盛的綠樹、耀眼的紅花?！庇械膶W(xué)生說：“聽到鶯歌燕語聲?！贝禾斓搅?，我看見了_，聽到了_，_，這怎能不讓我陶醉呢？師：看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹木，所有向往綻放的花蕾，無數(shù)企盼萌芽的種子，怎會錯失這大好春光？（板書：萬紫千紅）（學(xué)生對春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動起來了，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時學(xué)生的想象力，學(xué)生的語言表達能力都得到了鍛煉。學(xué)生對自然的喜愛、對美好春天的喜愛之情也得到了

10、陶冶。）師：春天多美??！(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）(畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的江河水)剛才還是滿眼的春光，轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑，通過電教手段將兩幅對比鮮明的畫面，同時展示在同學(xué)的面前。這強烈對比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂，撞擊著學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。）在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。“我什么也看不見！”指“我什么也看不見！”老人嘆息到：唉-“我什么也看不見！”老人悲傷著：“我什么也看不見！”老人心酸

11、呀：“我什么也看不見！”師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去（板書：無動于衷、淡淡一笑）師：難到在偌大個繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎？難到過路人都只顧忙碌著自己的事對老人無動于衷嗎？（不，法國詩人讓彼浩勒使這個世界改變了。）三、對比閱讀法，再讀課文，深入思考。1、體會變與不變。師：請同學(xué)們在打開書，對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了世界變

12、了，人們的心變了，充滿了“愛”盲老人的心情變了、詩人的心情也變了盲老人嘆息著：“唉！我，我什么也沒有得到?！泵と诵χ鴮υ娙苏f：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”讓彼浩勒-看、問、拿、悄悄地添了六個字讓彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了。師：詩人沒有用錢財幫助老人，而是用“有魅力的語言”，他的這種相助是用金錢不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個世界，這就是語言的魅力。）2、行人的內(nèi)心也在改變：（變得有同情心了）變換不同語氣讀，體會其中的變化。我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！巴黎街頭

13、文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。放學(xué)回家說說笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。架著高級馬車的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。3、對比的力量師：再讀我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！1）強烈的對比和反差，一個“可是”使結(jié)果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。2）盲人意味著？什么也看不到。3）如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。

14、人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書（解囊相助）2、一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？師：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？魅力還在哪里？在于能打動人心，觸動人的情感，詩人用這六個字觸動了那些無動于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動了感情深處的心弦。古人云“一言可以定國”?！耙谎钥梢詥拾睢?，“三寸之舌，強于百萬之師”。這就是語言的力量和口才的作用。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說，美國人在第二次世界大戰(zhàn)時，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大

15、戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會里，演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志，卻是人們的普遍共識。四、遷移閱讀法，延伸體會語言的魅力。1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。師：是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎？不僅僅是，這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！激勵的力量卡耐基小時候是一個公認的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時候，他父親將繼母娶進家門。當(dāng)時他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他

16、面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：“你錯了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩?！崩^母說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著她這句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。因為在他繼母來之前沒有一個人稱贊過他。來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。師：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？3、精彩回顧。請同學(xué)們回憶一

17、下：?曾經(jīng)感動過你的語言?曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言3、作業(yè)我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？我們的書后也有幾幅圖畫，你能把有魅力的語言寫在旁白嗎？有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用，而且如果你運用了恰當(dāng)?shù)恼Z言，它會更吸引你。社會、校園內(nèi)經(jīng)常看到警示語發(fā)生了變化，不但能夠吸引人而且能夠教育人。板書：23 語言的魅力漆黑一片 萬紫千紅無動于衷 變 產(chǎn)生同情淡淡一笑 解囊相助嘆息 笑著2021年語言的魅力語文教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會語言的魅力。2、結(jié)合生活實際，進一步體“語言的魅力。3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第

18、六自然段。二、教學(xué)重、難點理解第三段的第一句話春天到了，可是我什么也看不見!這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。三、教學(xué)設(shè)計思想課文記敘了法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì)，同時說明了語言藝術(shù)的巨大作用。_的第一、二段是比較我什么也看不見和春天到了，可是我什么也看不見!有什么不同呢?詩人添上幾個字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計cai課件卡1和卡2。教學(xué)難點是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者“富有詩意的語言、有濃厚的感情色彩呢?設(shè)計卡3，提出問題，春天到了自然會使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習(xí)填空。根據(jù)括號中

19、的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學(xué)生充分體驗看見與看不見的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。四、媒體準(zhǔn)備cai課件五、教學(xué)過程(一)整體感知自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事?(二)學(xué)習(xí)第一段1、盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?2、你們想看這個畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有我什么也看不見的木牌。)3、看了以后，你的感受是什么?是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來

20、有語氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會或看畫面感受。(三)學(xué)習(xí)第二段1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運。(課件1詩人出現(xiàn))默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。(出示春天到了，可是幾個字后詩人消失)2、詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢?先自學(xué)，然后小組討論，師重點指導(dǎo)。3、盲老人前后神態(tài)的變化，對比著讀。詩人添上這幾個字以后，人們一改原來的無動于衷，紛紛解囊相助。聽!(課件2 錄音及詩人再次出現(xiàn))詩人看了以后也滿意的笑了。4、指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同?5、同桌互相練一練。6、分角色朗讀。(四)學(xué)習(xí)第三段1、詩人添上春天到了，可是幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。出示第三段第一句話，(課件)齊讀一遍，你會產(chǎn)生什么問題呢?讓我們一起來解決這個問題，好嗎?2、春天到了我們會想到什么?(春天美麗的景象)找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。(課件)根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎?這么美