蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)七》PPT (2)

1、? ? ? ? 蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “鉤子鉤子”指的是：指的是： _。 老師這么說(shuō)是希望我們：老師這么說(shuō)是希望我們： _ _。 疑問(wèn)、問(wèn)題疑問(wèn)、問(wèn)題 在讀書(shū)時(shí)，要勤于思考，在讀書(shū)時(shí)，要勤于思考， 多提問(wèn)，從而獲得真知。多提問(wèn)，從而獲得真知。 “煮書(shū)煮書(shū)”其實(shí)其實(shí) 就如煮食物，就如煮食物， 把書(shū)讀懂讀透，把書(shū)讀懂讀透， 滾瓜爛熟，滾瓜爛熟， 把書(shū)熟記于心把書(shū)熟記于心 。 魯迅簡(jiǎn)介 原名原名周樹(shù)人周樹(shù)人（1881年年9月月25日日 1936年年10月月19日），漢族。浙江日），漢族。浙江紹興紹興 人，字豫才，字豫山、豫亭。以筆名人，字豫才，字豫山、豫亭。以筆名 魯迅聞名于世。

2、魯迅先生青年時(shí)代曾魯迅聞名于世。魯迅先生青年時(shí)代曾 受進(jìn)化論、受進(jìn)化論、尼采尼采超人哲學(xué)和超人哲學(xué)和托爾斯泰托爾斯泰 博愛(ài)思想的影響。博愛(ài)思想的影響。1904年初，入仙臺(tái)年初，入仙臺(tái) 醫(yī)科專門(mén)學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希醫(yī)科專門(mén)學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希 望以此改變國(guó)民精神。魯迅先生一生望以此改變國(guó)民精神。魯迅先生一生 寫(xiě)作計(jì)有寫(xiě)作計(jì)有600萬(wàn)字。作品包括雜文、短萬(wàn)字。作品包括雜文、短 篇小說(shuō)、詩(shī)歌、評(píng)論、散文、翻譯作篇小說(shuō)、詩(shī)歌、評(píng)論、散文、翻譯作 品。對(duì)品。對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)”以后的中國(guó)文學(xué)以后的中國(guó)文學(xué) 產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛澤東主產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛澤東主 席評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家

3、、思想家、席評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、 革命家，是中國(guó)文化革命的革命家，是中國(guó)文化革命的主將主將，可，可 謂謂知言知言。 要博覽群書(shū)，要博覽群書(shū)，“采得百花才能成蜜采得百花才能成蜜”， 不能局限于過(guò)分的單一的讀書(shū)種類不能局限于過(guò)分的單一的讀書(shū)種類 和內(nèi)容。和內(nèi)容。 讀書(shū)應(yīng)結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際，多讀讀書(shū)應(yīng)結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際，多讀 “活書(shū)活書(shū)”，把，把“死書(shū)死書(shū)”讀讀“活活”，不能局，不能局 限于通過(guò)單一的限于通過(guò)單一的“死讀書(shū)本死讀書(shū)本”的途徑的途徑 獲得知識(shí)。獲得知識(shí)。 如果要想知道天下大事，必須博覽群書(shū)，如果要想知道天下大事，必須博覽群書(shū)， 博古通今。學(xué)了必須去親自實(shí)踐，只知道書(shū)本博古通今

4、。學(xué)了必須去親自實(shí)踐，只知道書(shū)本 知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不行的。不能就要去學(xué)，知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不行的。不能就要去學(xué)， 不知道就要去問(wèn)，讀書(shū)全靠自己用心下苦功，不知道就要去問(wèn)，讀書(shū)全靠自己用心下苦功， 老師只不過(guò)起領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用。老師只不過(guò)起領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用。 好歌百聽(tīng)不厭好歌百聽(tīng)不厭,好書(shū)百讀不厭好書(shū)百讀不厭.讀書(shū)貴在能提讀書(shū)貴在能提 出疑問(wèn)出疑問(wèn),這樣能獲得知識(shí)這樣能獲得知識(shí).默讀有益于思考默讀有益于思考,朗讀朗讀 有利于記憶有利于記憶.一本好書(shū)開(kāi)始讀時(shí)一本好書(shū)開(kāi)始讀時(shí),就象獲得一位就象獲得一位 良友良友,再讀時(shí)再讀時(shí),就象與故友相逢就象與故友相逢.細(xì)心觀察到處都細(xì)心觀察到處都 是知識(shí)是知識(shí),三個(gè)人

5、中定有可以成為我的老師的三個(gè)人中定有可以成為我的老師的. 寫(xiě)字提示：寫(xiě)字提示： 注意注意 用筆的輕重用筆的輕重 結(jié)構(gòu)布局結(jié)構(gòu)布局 寫(xiě)字的姿勢(shì)寫(xiě)字的姿勢(shì) 描紅一筆成功描紅一筆成功 1、要結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)來(lái)、要結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)來(lái) 談，不能只介紹書(shū)的大致內(nèi)容。談，不能只介紹書(shū)的大致內(nèi)容。 2、注意要選擇自己認(rèn)為有、注意要選擇自己認(rèn)為有 意義的書(shū)，并把喜歡的原因說(shuō)意義的書(shū)，并把喜歡的原因說(shuō) 清楚。清楚。 向你推薦一本書(shū)向你推薦一本書(shū) “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。這學(xué)期我讀了許多書(shū)，如西。這學(xué)期我讀了許多書(shū)，如西 游記、草房子、福爾摩斯探案集游記、草房子、福爾摩斯探案集令我印象最深

6、令我印象最深 的是艾丹編著的的是艾丹編著的雷鋒的故事雷鋒的故事這本文學(xué)書(shū)。今天我就要向大這本文學(xué)書(shū)。今天我就要向大 家推薦這本書(shū)。家推薦這本書(shū)。 “人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有 限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。這是雷鋒崇高。這是雷鋒崇高 的愿望，也是他身體力行的實(shí)踐。這句話讓我深深地感動(dòng)著，的愿望，也是他身體力行的實(shí)踐。這句話讓我深深地感動(dòng)著， 雷鋒叔叔為了實(shí)現(xiàn)這句話付出了他的一生，讓我深深的敬佩著。雷鋒叔叔為了實(shí)現(xiàn)這句話付出了他的一生，讓我深深的敬佩著。 1964年年4月的一天

7、，部隊(duì)首長(zhǎng)安排雷鋒到旅順執(zhí)行任務(wù)。雷鋒月的一天，部隊(duì)首長(zhǎng)安排雷鋒到旅順執(zhí)行任務(wù)。雷鋒 是乘坐火車去的。車上旅客很多，列車服務(wù)員忙上忙下，一直是乘坐火車去的。車上旅客很多，列車服務(wù)員忙上忙下，一直 沒(méi)有閑下來(lái)。雷鋒看在眼里，急在心里。這時(shí)有位老大娘找不沒(méi)有閑下來(lái)。雷鋒看在眼里，急在心里。這時(shí)有位老大娘找不 到座位，雷鋒連忙把自己的座位讓給了老人家，然后轉(zhuǎn)身當(dāng)?shù)阶?，雷鋒連忙把自己的座位讓給了老人家，然后轉(zhuǎn)身當(dāng) “義務(wù)服務(wù)員義務(wù)服務(wù)員”去了。他先找來(lái)一把掃帚，把整個(gè)車廂打掃了一去了。他先找來(lái)一把掃帚，把整個(gè)車廂打掃了一 遍，接著挨個(gè)兒去給旅客送水。像這樣的事情，可以說(shuō)是數(shù)不遍，接著挨個(gè)兒去給旅客送

8、水。像這樣的事情，可以說(shuō)是數(shù)不 勝數(shù)。就算說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完，大家就拿起這本書(shū)慢慢閱勝數(shù)。就算說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完，大家就拿起這本書(shū)慢慢閱 讀，慢慢感受吧！相信大家也會(huì)被深深感動(dòng)的！讀，慢慢感受吧！相信大家也會(huì)被深深感動(dòng)的！ 聽(tīng)了我的介紹，你一定很想看這本書(shū)吧，一定很想了解聽(tīng)了我的介紹，你一定很想看這本書(shū)吧，一定很想了解 更多雷鋒叔叔的感人事跡吧！更多雷鋒叔叔的感人事跡吧！ 口語(yǔ)交際推薦一本書(shū)口語(yǔ)交際推薦一本書(shū) 一口氣讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中一口氣讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中 體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之

9、情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之 戀戀令我不由得被感動(dòng)。令我不由得被感動(dòng)。 這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、 濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最 為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。 它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引 發(fā)了我對(duì)發(fā)了我對(duì)“愛(ài)愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在 我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳覀兩磉?，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳?

10、活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)， 恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上 還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的 愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。 我想，我想，“愛(ài)是什愛(ài)是什 么么”不會(huì)有明確的答案。但不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間 的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)

11、愛(ài)，的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)， 甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫 助希望工程助希望工程 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染污染”、“稀稀 釋釋”，甚至，甚至“消失消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚 的愛(ài)。的愛(ài)。 我想愛(ài)的教育這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給我想愛(ài)的教育這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給 更多的人更多的人. 寫(xiě)字提示：寫(xiě)字提示： “坐坐”整體取斜勢(shì)，中整體取斜勢(shì)，中 豎豎 要正而挺，兩個(gè)橫畫(huà)一要正而挺，兩個(gè)橫畫(huà)

12、一 長(zhǎng)一短，短橫略向翹，長(zhǎng)一短，短橫略向翹， 長(zhǎng)橫略向下弧。兩個(gè)長(zhǎng)橫略向下弧。兩個(gè) “人人”字呈左低右高之字呈左低右高之 勢(shì)。勢(shì)。 “器器”字的四個(gè)字的四個(gè)“口口” 略有參差，中宮收緊，略有參差，中宮收緊， “犬犬”字撇捺宜收縮。字撇捺宜收縮。 【當(dāng)堂檢測(cè)】【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.“讀書(shū)貴疑讀書(shū)貴疑”給我的啟發(fā)給我的啟發(fā) 是：是： 。 2“煮書(shū)煮書(shū)”是指是指 ， 需要需要“煮煮”的書(shū)有的書(shū)有 ， 不需要不需要“煮煮”的書(shū)指的書(shū)指 。 3魯迅的四句讀書(shū)格言魯迅的四句讀書(shū)格言中第二句采用了打比中第二句采用了打比 方的手法，把方的手法，把_比作比作“蜜蜂蜜蜂”，把，把 _比作比作“采過(guò)許多花采過(guò)許多花”。

13、“釀出蜜釀出蜜 來(lái)來(lái)”指指_，“叮在一處叮在一處”指指 _. 由這句話我聯(lián)想到了成語(yǔ)由這句話我聯(lián)想到了成語(yǔ)_等等 4默寫(xiě)古今賢文（讀書(shū)篇）默寫(xiě)古今賢文（讀書(shū)篇） 讀書(shū)貴在能提出疑問(wèn)讀書(shū)貴在能提出疑問(wèn) 讀書(shū)時(shí)要反復(fù)誦讀品味，直到把書(shū)讀熟、讀透為止。讀書(shū)時(shí)要反復(fù)誦讀品味，直到把書(shū)讀熟、讀透為止。 古今中外名著、名人傳記、科普讀物古今中外名著、名人傳記、科普讀物 漫畫(huà)、武俠、恐怖、小說(shuō)漫畫(huà)、武俠、恐怖、小說(shuō) 讀書(shū)人讀書(shū)人 博覽群書(shū)博覽群書(shū) 得到多方面的知識(shí)得到多方面的知識(shí)只讀一本書(shū)只讀一本書(shū) 博采眾長(zhǎng)博采眾長(zhǎng) 學(xué)貫中西學(xué)貫中西 1、欲知天下事，、欲知天下事，_。 2、學(xué)了就用處處行，、學(xué)了就用處處行，_。 3、讀書(shū)貴能疑，、讀書(shū)貴能疑，_。 4、_，三人同行有我?guī)?。，三人同行有我?guī)煛?理解詞語(yǔ)意思：理解詞語(yǔ)意思： 教益教益- 故知故知- 第第2句話強(qiáng)調(diào)的是：句話強(qiáng)調(diào)的是：_。 與與“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行