部編版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解輔導(dǎo)練習(xí)

1、部編版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解輔導(dǎo)練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，回答問題。春望唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1“烽火”在詩中指_。2“家書抵萬金”中“書”的意思是_。從這句詩中可以體會到_。3詩題中的“望”字包含了兩層意思：一方面是看到了“_”的慘景，另一方面是對于_的期盼。4對這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是()A.全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強(qiáng)烈，是一篇膾炙人口的佳作。B.在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花、鳥的情態(tài)表達(dá)了自己感時(shí)傷世的內(nèi)心情感。C.詩人得不到家信，是因?yàn)閼?zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場持續(xù)了三個(gè)月

2、之久的大火。D.“深”字形象地描寫了戰(zhàn)亂中長安城草木叢生、滿目凄涼的景象，流露出詩人憂國傷時(shí)的感情。5請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并指出詩句所蘊(yùn)含的情感。_2. 閱讀古詩，回答問題。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1詩的頭兩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，抓住了臨安城的特點(diǎn)：_的青山，_的樓臺和無休止的輕歌曼舞，寫出當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（各填一個(gè)四字詞語）2“暖風(fēng)”、“游人”在詩中有怎樣的含義？_3詩人對統(tǒng)治者提出質(zhì)問的詩句是_表達(dá)了詩人_的思想感情。3. 課內(nèi)閱讀。夏日絕句，死亦為鬼雄。，不肯過江東。1請

3、把古詩補(bǔ)充完整，寫在下面的橫線上。_2這首詩的作者是_代的_，號_，有“_”之稱。詩中提到的著名歷史人物是_。3理解下面字詞的意思。亦：_鬼雄：_4寫出前兩句詩的意思。_5這首詩前兩句鮮明地提出了_；后兩句_諷刺了_，表達(dá)了詩人的_。4. 讀下面的古詩，并完成填空。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1這首詩的作者是_，“稚子”的意思是_。2敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。”運(yùn)用的修辭手法是（ ）A.夸張B.比喻C.擬人3翻譯本詩最后兩句。_5. 課內(nèi)閱讀。長相思山一程，水一程，。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1將長相思補(bǔ)充完整。2長相思是一首

4、_，而不是詩。作者是_朝的_。3這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。上闋將千里行程中看到的景物濃縮為“_”“_”二字，而重復(fù)使用“_”，原因是_。4下闋通過描寫行軍途中的風(fēng)雪，以一句“故園無此聲”收尾，更加突出了作者_(dá)。6. 詩歌賞析。春游湖徐府雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。1“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？請簡要分析。_2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？_7. 課外閱讀。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。1請寫出下面的字在詩中的讀音。徑（）宿（）僧（）2賈島在考慮用“推”還是用“敲”時(shí)，撞到了_，并得到了他的指點(diǎn)。

5、3詩中描寫的景物有哪些？_4這首詩中歷來被傳誦的名句是_。5用自己的畫說說這首詩的大意。_8. 閱讀詩詞，回答問題。西江月 夜行黃沙道中（作者）辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲 。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前了。1

6、這首詞的作者辛棄疾是（ ）人A.南宋B.北宋C.南唐2這首詞的詞牌名是（ ），題目是（ ）。A.西江月 夜行黃沙道中B.夜行黃沙道中 西江月3這首詩中有兩個(gè)對偶句，請找出來。( )A.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。B.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。C.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。D.舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。4這首詞表達(dá)了是一種什么樣的情感？_9. 課內(nèi)閱讀。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。_，_。1將古詩內(nèi)容補(bǔ)充完整。2解釋下列字詞的意思。元：_九州：_3這首詩的作者是_代愛國詩人_，這首詩是他在臨終前寫給_的,交代的事情是_，表達(dá)作者_(dá)的感情。4寫出兩句愛國的詩句。_，_。10. 回

7、答下列問題。己亥雜詩（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1作者：_，_代_、_及改良主義先驅(qū)者。2結(jié)合語境，解釋詞語。（1）九州生氣恃風(fēng)雷（恃：_）（2）萬馬齊喑究可哀（究：_）11. 課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1這首詩描寫了鄉(xiāng)村中的農(nóng)人_、_，以及兒童學(xué)著大人的樣子_的情景，展現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場面。2對詩中塑造的兒童形象描述不正確的是（）。A.天真B.勤勞C.頑皮D.可愛3下列選項(xiàng)不是這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情的是（）A.表達(dá)了對勞動(dòng)人民的敬重之情。B.表達(dá)了對勞動(dòng)人民

8、的同情。C.表達(dá)了對熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。D.表達(dá)了對頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡。4下面的詩句讓你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？用幾句話寫一寫。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。_12. 默寫古詩牧童并回答問題。（1）默寫牧童_（2）作者是_代詩人_。前兩句詩的意思是：_。閱讀回答清平樂村居以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的畫面，朗讀時(shí)要讀出感情。1這首詞給我們描繪出什么形象？_2這首詞借此又表現(xiàn)了什么主題？_13. 讀下面的古詩，并完成填空。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1這首詩的作者是_代詩人_。2詩中因?yàn)橛小癬”一詞寫出了道路潔凈、清爽，客舍、楊柳也

9、別具清新的風(fēng)貌。3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？_14. 品讀古詩，完成練習(xí)。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1詩的后兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？（ ）A.夸張B.比喻C.擬人2想象一下，寫出詩中孩子們的情感變化過程：（_）（_）3這首詩后兩句的詩意是_15. 對比閱讀兩首古詩，回答問題。（一）村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（二）牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1這兩首詩都描寫了_的形象。2對村晚這首詩賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.詩歌抒發(fā)了作者熱愛山村自然風(fēng)光，對閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情。B.一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C.“短笛無腔信口吹”表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。3與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭方法的詩句是（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。C.草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。4“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童_、_的生活。