人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)13、花鐘教材分析：課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。 學(xué)情分析： 進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，對(duì)大自然充滿好奇。學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。同時(shí)由于條件有限，學(xué)生課后查找資料有一定困難。教學(xué)思路：13課花鐘這篇課文所引發(fā)的植

2、物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放課堂中快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。3、初

3、步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。能力目標(biāo)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。解決措施：讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者能運(yùn)

4、用多種句式進(jìn)行表達(dá)。解決措施：以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解花的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的原因。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)13、花鐘。同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來(lái)欣賞美麗的鮮花吧！（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）2、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開(kāi)的奧秘吧！二、朗讀欣賞，整

5、體感悟。1、自讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么？讀完后指名生回答（不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的原因；什么是花鐘。）三、品讀感悟 交流體驗(yàn)1、小組合作學(xué)習(xí)第一自然段。出示學(xué)習(xí)要求： （1）邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什么時(shí)候開(kāi)的？（2）在文中用“ ”畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并讀一讀。2、各小組匯報(bào)3、你們想看看這些花是什么樣的嗎？播放【百度圖片 】 牽?；ǎ?薔薇： 睡蓮： 午時(shí)花： 萬(wàn)壽菊： 煙草花： 月光花： 夜來(lái)香： 曇花：4、這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（出示課件：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆诵±?，五點(diǎn)左右）可以去掉紅色的

6、詞嗎？為什么？（同桌交流）5、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來(lái)寫的嗎？（開(kāi)花的時(shí)間。）這一段課文寫得非常美，讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的，其它的老師來(lái)讀。6、第一自然末尾的省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們看看百花齊放圖，用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下你看到的花。播放百花齊放圖： 7、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？我們一起到課文的第二自然段中去找找看。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰(shuí)已經(jīng)找到答案了？（課件出示：“原來(lái)，開(kāi)花的時(shí)間關(guān)系?！保?、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句

7、子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照射，花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。）10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎？生自由讀第二自然段。11、植物學(xué)家了解了花開(kāi)的奧秘，修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段，（讀出對(duì)修建奇妙“花種”的贊嘆）想一想，花鐘妙在哪兒？12、讀完后指名生回答（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？（“剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了?！按笾隆?， 因

8、為花鐘指出的時(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。）可見(jiàn)，作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀！13、齊讀第三自然段，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？四、再讀全文，升華情感1、播放課文情景朗讀：聽(tīng)讀課文，完成下面的練習(xí)。出示“微課程”學(xué)習(xí)任務(wù)單牽?；ù灯鹆俗仙男±?薔薇 _ 睡蓮 _萬(wàn)壽菊 _ 煙草花 _月光花 _ 曇花 _2、請(qǐng)?bào)w會(huì)體會(huì)課文用來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放的不同方法。3、讓我們來(lái)讀讀自己填好的句子吧。（課件出示：答案）4、課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)了鮮花的開(kāi)放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開(kāi)了，睡蓮開(kāi)了，成壽菊開(kāi)了，你們覺(jué)得好嗎？，分析一下這么說(shuō)的好處5、看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開(kāi)放的，課后，大家要把這一段背誦下來(lái)，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來(lái)再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什么收獲和啟發(fā)嗎?6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢？五、拓展延伸，練手筆。1、花的海洋，花的世界，真是奇妙無(wú)窮，剛才大家通過(guò)讀、想、說(shuō)、記，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。2、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，都讓老師羨慕你們了。那你知道作者為什么能把花開(kāi)寫得那么細(xì)膩，用詞那么形象準(zhǔn)確嗎？3、今天老師也給大家?guī)?lái)了兩種老師喜歡的花。（課件出示）教師讀下水文。同學(xué)們能不能向老師這樣，也寫一寫你喜歡的花呢？展開(kāi)你想象的翅膀，相信你一定寫得更精彩的4、練筆，交流。5