《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)三年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計邱金元紀(jì)念小學(xué)林岸榕教材分析：中華文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長。三年級上冊的第五單元安排了一次“綜 合性學(xué)習(xí)活動” 一一生活中的傳統(tǒng)文化?！熬C合性學(xué)習(xí)”活動和單元專題、學(xué)生的生活緊密相連，為我們打開了中華傳統(tǒng)文化這座寶庫的一扇門，孩子們在這里認(rèn)識 了古代大思想家孔子，閱讀了一個尖于宇宙起源的美麗的神話故事，欣賞了我國乃 至世界建橋史上的寶貴文化遺產(chǎn)一一趙州橋，以及世界藝術(shù)長廊中一顆璀璨的明珠一 一我國宋代畫家張擇端的作品清明上河圖。在我們的生活中處處都 能感受到中 華的傳統(tǒng)文化，我們有精美的民間工藝，如：剪紙、陶瓷我們有古老的民族藝術(shù)，如：戲劇、

2、國畫我們有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，如：端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈.探尋生活中的傳統(tǒng)文化，讓孩子們了解燦爛的歷史， 讓傳承中華傳統(tǒng)文化的意識在孩子心中生根發(fā)芽。從文本到實踐，從課內(nèi)到課外，從 口頭到書面，讓學(xué)生在智力因素和非智力因素的協(xié)同作用下，在課外學(xué)習(xí)活動的配 合中，學(xué)知識、長能力。活動目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生感受燦爛的中華傳統(tǒng)文化，拓展知識面能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，口語表 達(dá)和交際的能力，閱讀能力和審美能力。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化以及對祖國的熱愛之情。2、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神、團(tuán)隊協(xié)作的精神。活動過程：第一階段：準(zhǔn)備收集

3、資料階段一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們的祖國是世界四大文明古國之一，有著博大精深的傳統(tǒng)文化（介紹四大古文明和俄羅斯女孩學(xué)中醫(yī)的故事。）課本的第五單元，為我們打開了中華傳統(tǒng)文化這座寶庫的一扇門，我們在這里認(rèn)識 了古代大思想家孔子，閱讀了一個尖于宇宙起源的美麗的神話故事，欣賞了我國乃 至世界建橋史上的寶貴文化遺產(chǎn)一一趙州橋，以及世界藝術(shù)長廊中一顆璀璨的明珠- 我國宋代畫家張擇端的作品清明上河圖。其實，在我們的生活中處處都能感受 到中華的傳統(tǒng)文化，我們有精美的民間工藝，女口 ：剪紙、陶瓷我們有古老的民族藝術(shù)，如：戲居、國畫我們有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，如：端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈你想去看看這座寶庫嗎？課件出示：傳

4、統(tǒng)文化專輯二、確定專題。1、你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊？你最想研究哪一方面的內(nèi)容 呢？(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)板書相應(yīng)的文字內(nèi)容。)2、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為 民間 工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組，推舉組長。4、討論、撰寫專題實施方案(1) 、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃” 的指導(dǎo)。(2) 、專題小組進(jìn)行討論并填寫學(xué)習(xí)計劃表。附：綜合性學(xué)習(xí)活動計劃表研究主題：組長：小組成員及分工：研究時間：獲取資料的途徑：預(yù)定展示方式：【設(shè)計意圖】：“

5、課件激趣”和“自主選擇研究專題”激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā) 揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，教師結(jié)合學(xué)習(xí)計劃表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導(dǎo)，使學(xué)生能有序組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語 文，學(xué)會合作。第二階段：根據(jù)活動計劃，調(diào)查研究。各小組根據(jù)制訂的學(xué)習(xí)活動計劃，利用課余時間自主地進(jìn)行社會實踐調(diào)查活 動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時 做好記錄。教師及時檢查指導(dǎo)搜集整理資料，并鼓勵學(xué)生討論打算怎樣展示活動的成 果?！驹O(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作探究的精神， 為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ)。第三階段：成果匯報一、導(dǎo)

6、入同學(xué)們，中華傳統(tǒng)文化博大精深，這兩周來，我們一起到中華傳統(tǒng)文化這座寶庫盡情地遨游了一番，（PPT展示）大家制定計劃，小組合作探究，開展了豐富多彩的活動，我想，大家的收獲一定很大吧？是不是迫不及待想跟大家分享呢？二、小組匯報交流。同學(xué)們拿出自己在實踐活動中收集到的資料，在小組內(nèi)展示，交流，先相互介紹、欣賞大家收集的資料，然后小組協(xié)作，把收集到的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹，待會選出代表參加全班“大比拼”的展示活動。三、大比拼1、看來每組同學(xué)都是有備而來呀，那你們都研究了哪些方面的內(nèi)容呢？“中華傳統(tǒng)文化知多少”的大比拼現(xiàn)在開始！由每組派代表匯報，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)

7、可以提問也可以補(bǔ)充。（小組依次用自己的方式展示活動成果：向大家展示一些文字資料、圖片等。）如以下的展示形式：民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙折紙并贈送個人作品等；詩詞賞析組的誦讀展示：配樂朗誦尖于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞；民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段歌曲和潮劇，演奏一段器樂，表演一 民俗風(fēng)情組的話題展示：傳統(tǒng)風(fēng)俗民情手抄報，介紹少數(shù)民族特殊的風(fēng)俗等； 神話傳說組的趣味展示：我來演，你來猜！學(xué)生以誦、講的形式，介紹有尖歌【設(shè)計意圖】：鼓勵學(xué)生別具匠心的展示，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力，以使 學(xué)生個性得到充分張揚。2、同學(xué)們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們 再繼 續(xù)充實資料

8、提點建議？教師予以點撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點”。四 播放課件，升華情感師：剛才看了你們的表演真令我大開眼界，我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，也專門搜集了一些資料，你們想看嗎？（課件展示其他能體現(xiàn)祖國傳統(tǒng)文化的圖片）五、拓展延伸1、岡財，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于 我們今天所研究的這六個專題，祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫 啊，愿不愿意 繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究 哪些內(nèi)容呢？（學(xué) 生自由發(fā)言）比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道， 欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形 容祖國的傳統(tǒng)文化。【設(shè)計意圖】:充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動意識和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨 特2、你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！為了更好的學(xué)習(xí)，讓我們一起來完成一張表格:語文綜合性學(xué)習(xí)生活中的傳統(tǒng)文化調(diào)查表姓名：時間:序號內(nèi)容回答1你是否愿